Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Пермский государственный педагогический университет»
Кафедра всеобщей истории
Методические рекомендации
для подготовки курсовой работы
Составитель: к.И.Н., доцент в. С. Ковин Пермь 2008
Методические рекомендации
для подготовки и написания курсовой работы.
Курсовая работа – одна из форм учебно-исследовательской работы. Ее выполнение является обязательным для всех студентов.
Выполнение курсовой работы представляет собой самостоятельное решение студентом под руководством преподавателя частной задачи или проведение исследования по одному из вопросов, изучаемых в общепрофессиональных и специальных дисциплинах.
Основной целью выполнения студентом курсовой работы является формирование у него навыков научно-исследовательской деятельности.
В процессе выполнения курсовой работы студентом должны решаться следующие задачи:
формирование умений и навыков самостоятельной организации научно-исследовательской работы;
овладение современной технологией поиска информации и методами ее обработки и использования;
систематизация научных знаний;
приобретение профессионально-значимых знаний, умений и навыков.
Студент выбирает тему курсовой работы, ориентируясь на перечень тем, разработанных и утвержденных на кафедрах, руководствуясь при этом своими научными интересами и склонностями.
Курсовая работа должна выполняться на достаточном теоретическом уровне и соответствовать следующим требованиям:
включать анализ теоретического и экспериментального материала;
включать выводы по каждой главе и в целом по работе в «Заключении»;
иметь необходимый объем (не более 40 страниц без приложений);
оформление должно соответствовать стандарту (шрифт Times New Roman, размер шрифта 14, через 1,5-й интервал, поля: слева – 3 см, справа – 1,5 см, сверху, снизу – 2 см.);
работа должна быть представлена в установленные сроки (не позднее, чем 5 дней до защиты).
● оформление списка литературы должно соответствовать правилам библиографического описания литературы, принятым в настоящее время в РФ. При использовании информации из сети Интернет следует указывать электронный адрес каждого ресурса.
Работа над темой выполняется последовательно в три этапа: подготовительный, рабочий и заключительный.
На подготовительном этапе студент:
формулирует предмет и объект исследования, цель, задачи, и структуру работы. Определяет методы исследования;
● осуществляет поиск необходимой информации (работа с каталогами, составление списка литературы, работа с книгой, выписки, тезисы, конспектирование, ксерокопирование важного материала, разработка плана исследования) ;
систематизирует отобранный материал, изучает его, подготавливает краткую историографию проблемы исследования;
составляет план курсовой работы.
На рабочем этапе студент:
пишет черновой вариант работы;
работает над выводами по главам;
оформляет научно-справочный аппарат работы (ссылки, список литературы);
обсуждает с руководителем подготовленный вариант и вносит коррективы.
На заключительном этапе студент:
дорабатывает материалы в соответствии с рекомендациями научного руководителя;
оформляет окончательный вариант работы с учетом установленных требований;
представляет работу научному руководителю для проверки;
сдает курсовую работу на кафедру для представления к защите.
Процесс работы выстраивается в соответствии с календарным планом: (см. Приложение 1)
Курсовая работа имеет следующую структуру:
титульный лист;
оглавление;
введение;
основная часть;
заключение;
список источников и литературы;
приложения (если предусмотрены).
Титульный лист оформляется в соответствии с правилами (см. Приложение 2) и включает:
наименование федерального агентства, вуза, кафедры, где выполнялась работа;
название темы курсовой работы;
фамилия, имя, отчество и личная подпись студента;
название факультета и номер учебной группы;
фамилия, имя, отчество, ученая степень, должность научного руководителя;
отметка руководителя о допуске к защите;
дата защиты, оценка (цифрой и прописью), подпись руководителя;
город, год написания работы.
Содержание включает названия всех разделов работы с указанием страниц начала каждого раздела. (см. Приложение 3).
Введение работы включает:
формулировку научной и практической актуальности данной темы;
анализ историографии проблемы;
цель и задачи исследования;
объект и предмет исследования;
характеристику источников;
обоснование хронологических рамок исследования;
краткое описание методов исследования;
краткое описание структуры работы.
Основная часть работы разбивается на главы и параграфы ( если это необходимо). В работе обязательно предусматриваются сноски на использованные источники и литературу (постраничные или концевые).
В заключении формулируются выводы по работе в целом. Они должны соответствовать цели и задачам работы.
Работа над темой начинается с обозначения цели исследования, которая направлена на получение определенного результата. Цель определяет направленность исследования, постановку научных проблем. Как любое научное исследование историческое должно содержать некую предварительную концепцию и гипотезы, которые в ходе работы уточняются, корректируются и даже опровергаются. Формулирование гипотез позволяет сориентировать научные поиски по определенным векторам и не распылять свои силы и время на сбор и обработку «ненужной» информации.
Цель и задачи исследования, его основные результаты, установленные исторические факты, причинно-следственные связи, анализ важнейших событий, процессов и явлений, относящихся к выбранной проблематике, должны быть отражены в курсовой работе. Результаты исследования должны соответствовать изначально сформулированным целям и проблемам, в противном случае направленность поисков была выбрана неверно
Написание самого текста курсовой работы является завершающим и весьма важным этапом научного исследования. Стремление воплотить историческое знание в текст позволяет более точно осознать различные взаимоотношения между выявленными фактами, тенденциями, причинно-следственными связями – одним словом, результатами проведенного исследования.
Подготовка научно-исследовательской студенческой работы носит творческий характер, но в то же время должна подчиняться некоторым формальным и логическим требованиям. Единой формы изложения материала нет. Обычно исторические работы бывают описательного, повествовательного или аналитического характера. Естественно, что приоритет отдается работам последнего рода, хотя и другие формы при качественном выполнении способны продемонстрировать полноту и глубину исследования.
Характер курсовой работы, прежде всего, зависит от тех целей и задач, которые преследовал автор. В работе описательного характера предпринимается попытка создать у читателей эффект непосредственного присутствия в прошлом, воспроизвести содержание и атмосферу эпохи. В качестве примеров можно привести классические сочинения историков XIX и XX вв., например работы Т.Карлейля, Ф.Броделя, М. Блока. Сложность данной формы в том, что она сильно зависит от литературных, творческих способностей автора. Описание не должно превращаться в простое, «сухое» изложение собранных материалов, а должно стремиться к созданию целостного образа изучаемого предмета, в котором задействованы не только факты, но и чувства, и эмоции. Как правило, описательные работы представляют некую статичную картину прошлого, они не могут выразить развитие, динамику общества, развертывание неких процессов во времени.
Повествовательные работы, или так называемый нарратив, напротив направлены на воссоздание развития предмета исследования в хронологической последовательности. Подобные работы, как правило, не носят комплексного и системного характера, они посвящены исследованию конкретно-исторических событий и явлений. Используя подобную форму, автор должен стремиться передать «ход истории» рассказывая об их развитии. В этой связи важно уделять внимание деталям, раскрытию сложности и уникальности событий и явлений, показывая их историческое своеобразие и значимость. Причем больше, чем при описательном исследовании, следует обращать внимание на деятельность отдельных личностей, поскольку конкретные события творятся конкретными людьми. Сложность данных работ в том, что можно «утонуть в деталях». Излишне сосредоточившись на исторической динамике, повествование может выйти за рамки собственной проблематики.
Работы аналитического характера направлены на выявление причинно-следственных связей, общих тенденций развития, обнаружение латентных, неочевидных процессов, которые укрываются за многообразием исторических процессов. Аналитические исследования должны носить комплексный и системный характер, а их результатом является определение сущности и значимости изучаемых исторических процессов и тенденций. Подобные работы носят обобщающий характер, они используют уже установленные факты и исследованные исторические события для теоретического анализа. Но аналитические исследования ни в коем случае не должны отрываться от конкретной истории и тем более ей противоречить, отвергая объективные факты.
По структуре курсовая работа должна включать в себя введение, основную часть, заключение. Написание введения и заключения обычно является наиболее сложной задачей для составления текста работы. Поэтому в целях экономии времени они, как правило, «на чистовую» пишутся после написания основной части.
Введение к курсовую работу должно соответствовать определенной общепринятой структуре. В начале обычно характеризуют актуальность темы исследования, т.е. объясняют, почему она была выбрана и представляет исследовательский интерес. В одном случае, актуальность темы исследования может быть раскрыта через ее связь с современностью, через влияние изучаемого явления на настоящее. Выстраивается некая причинно-следственная ретроспекция из настоящего в прошлое. В другом случае, если изучаемое явление и событие находится в значительном пространственно-временном отдалении от настоящего общества, правильнее говорить о чисто научной актуальности как недостаточной исследованности определенной области прошлого, которая сама по себе представляет ценность, поскольку заполняет некую лакуну, «белое пятно» в историческом знании.
Далее определяется предмет данного исследования. Под предметом, как правило, понимается та часть исторической действительности (т.е. некие явления, события и процессы в развитие какого-либо общества прошлого), которой посвящено данное исследование.
Затем характеризуются цель и задачи исследования. Цель работы всегда направлена на выявление исторической роли или значения изучаемого явления, т.е. предмета исследования. Тем самым исследование должно стремиться к определению его сущности. Задачи исследования – это те конкретные проблемы, через постановку и решение которых и реализуется данная цель. Часто при написании работы применяется следующая формула: «Данная цель раскрывается через решение следующих задач: …». Конкретные задачи могут быть весьма разнообразными и многочисленными :
определение времени и причин возникновения изучаемого явления или события (предмета), т.н. исторический генезис;
выделение основных этапов его развития;
определение хода, направленности и последствий его развития;
выявление внутренней структуры и характеристика функций отдельных элементов изучаемого явления прошлого;
изучение деятельности различных исторических личностей, включенных и задействованных в данном процессе, поскольку история в любом случае делается конкретными людьми. Определение их исторической роли и значимости;
сравнительная характеристика изучаемых явлений и событий в соотношении с другими более хорошо изученными и однопорядковыми историческими явлениями и событиями;
задачи научной классификации и типологизации изучаемого для определения их места в историческом процессе и сущности
и другие более конкретные задачи, исходя из темы исследования.
Важным является точное определение временных и, при необходимости, пространственных рамок работы. Причем они должны носить не формальный, а сущностный характер. Поскольку изучаемые явления, процессы и события могут развиваться и существовать достаточно длительное время, исходя из заявленной темы, следует указать, какой именно период истории рассматривается и почему: либо время возникновения, либо время наивысшего расцвета или упадка исследуемого предмета, весь период его существования. Естественно, что пространственные рамки работы должны соответствовать тем историческим границам, на которых и происходили данные процессы в определенный период, а совпадать с современными границами.
Исходя из указанных цели и задач работы, характеризуются те методы исследования, при помощи которых автор добивался их решения. Наиболее часто применяемыми являются т.н. традиционные методы исторических исследований: историко-генетический, историко-сравнительный, историко-системный и историко-типологический, ретроспективный и др. Помимо традиционных в современных исследованиях широко используются и другие методы: разнообразные методы количественных и статистических исследований, контент-анализ текстов, просопография и др. Применяемые методы – это, своего рода, инструменты, при помощи которых историк исследует прошлое. Естественно, что их отбор зависит, прежде всего, от характеристики и свойств изучаемого исторического материала, а также от направленности исследования. В работе необходимо не просто указать на применяемые методы, но и объяснить, почему, в какой мере и с какой целью они используются.
Желательным, но не обязательным для автора курсовой работы, является характеристика тех методологических подходов или концепций исторического процесса, которых он придерживается в работе (методологические основы работы). За исключением тех исследований, которые сознательно притязают на некий теоретический вклад в историческую науку, т.е. критикуют или уточняют уже существующие философско-исторические концепции и методологические подходы, либо претендуют на разработку новых. Тем не менее, каждый автор должен отрефлексировать собственные принципиальные позиции и стараться их выдерживать в ходе написания работы, чтобы избежать обвинения в ее теоретической индифферентности и эклектичности.
Очень важным этапом в написании введения является характеристика источниковой базы исследования, поскольку именно подлинные и достаточные по количеству и содержанию источники составляют основу любого научного изыскания. Автор должен продемонстрировать, что его работа обладает прочной источниковой базой, и, в силу этого, результаты его исследования носят объективный характер. В работе обычно используется много разнообразных материалов, поэтому необходимо провести систематизацию источниковой базы, выделить основные виды и группы источников, провести их классификацию. При этом следует определить специфику тех или иных групп: показать, для изучения каких вопросов наиболее приемлемо их использование; в чем их преимущество и недостатки в сравнении с другими. Также следует не просто указать на наиболее часто используемые источники, но и дать им развернутую характеристику.
Степень изученности темы характеризует историографию проблемы. В данном разделе необходимо показать, кто из исследователей, когда и в какой степени касался вопросов, изучаемых в курсовой работе. Историографический анализ должен продемонстрировать то, в какой степени, насколько глубоко автор знаком с научно-историческими достижениями в данной области и исторической науке вообще. Следует не только указать на наиболее значимые исследования, но и классифицировать их по основным школам и направлениям, что позволит объективно оценить их научный вклад. Во введении представляется общая характеристика используемых работ, а анализ конкретных дискуссионных вопросов в историографии переносится в те разделы работы, где данные проблемы рассматриваются. Причем при характеристике степени изученности темы следует показать ее недостаточность или однобокость, из которой и вытекает научная новизна и значимость собственного исследования.
Научная новизна исследования может проявляться в разных аспектах: от определения исторического значения и сущности изучаемого явления впервые в исторической науке до систематизации разбросанного по выбранной проблематике материала, или в выработке и уточнении значимых исторических понятий.
Итоги (выводы) исследования в рамках научно-исследовательской деятельности студента призваны в определенной степени развивать историческое знание, и эти результаты могут использоваться в процессе обучения в школе и ВУЗе, а также стать основой для дальнейших исследований.
Основное содержание работы при изложении разделяется на главы и параграфы, которые должны подчиняться определенной выбранной логике (например, поэтапного рассмотрения развития исторического явления или события или последовательное рассмотрение выделенных структурных подсистем и элементов изучаемой социальной системы прошлого). В каждом из выделенных параграфов должны решаться определенные задачи исследования, тогда данная структура работы является оправданной. В конце глав и параграфов должны содержаться определенные выводы и предположения.
В заключении подводятся итоги исследования, излагаются его результаты. Есть несколько способов написания заключения. Многие студенты, утружденные написанием работы, пользуются самым простым и не самым лучшим способом, при котором повторяют выводы из отдельных глав и параграфов. Гораздо более продуктивно, если в заключении обобщаются итоги исследования в целом. Фактически в заключении необходимо ответить на те вопросы и решить те задачи, которые были сформулированы во введении. В конечно счете, в заключении должна быть достигнута основная цель проведенного исследования. Еще более сложно написать заключение в стиле самоанализа и самокритики данного исследования. При данном подходе акцент делается на тех проблемах, которые были выявлены в ходе научной работы. Еще раз проводится полемика по ключевым проблемам, анализируются тенденции в современной историографии, в русле которых и должно находиться исследование. Заканчивается работа, как правило, указанием на перспективы дальнейших исследований в данном или смежных направлениях.
Защита курсовой работы проводится в установленное деканатом время в виде публичного выступления студента перед специальной комиссией, создаваемой заведующим кафедрой, с участием руководителя работы.
Критериями оценки курсовой работы являются:
актуальность и степень разработанности темы;
научная обоснованность и аргументированность выдвигаемых положений;
полнота охвата первоисточников;
самостоятельность в анализе, обобщениях и выводах;
обоснованность выводов и рекомендаций;
уровень овладения методологией исследования;
творческий подход к исследованию;
научный стиль изложения;
соблюдение требований к оформлению курсовой работы и сроков ее исполнения.