Вопросы для обсуждения

1. Общая характеристика и классификация средств физического воспитания.

2. Физические упражнения - специфическое средство физического воспитания, их значение, классификация.

3. Техника физических упражнений, их характеристика (форма и содержание физического упражнения, основа и детали техники, основное звено техники; пространственные, временные, силовые характеристики).

4. Физические упражнения для дошкольников (подвижная игра, основная гимнастика, спортивные упражнения, элементы туризма).

5. Физическая нагрузка для детей дошкольного возраста.

6. Требования к подбору физических упражнений для раннего и дошкольного возраста.

Задание и рекомендации к его выполнению:

Задание 1. Составить тезисы по указанным вопросам.

Критерии оценки задания и баллы по каждому критерию:

Критерии	Баллы
Охват всех средств физического воспитания дошкольников	1-2
Выделение самых существенных характеристик каждого средства	1

Задание 2. Выбрать одно из средств физического воспитания, на конкретном примере показать рациональность его использования. Критериями успешного выполнения задания является следующие:

Критерии оценки задания и баллы по каждому критерию:

Критерии	Баллы
аргументированность суждений,	1-3
рациональность выбора средств	1-2
взаимосвязь избранного средства с другими для решения конкретной задачи	1-2
оригинальность представления материала.	1-2

Подсказка: Следует обратить внимание, что физические упражнения всегда выполняются с определенными мышечными усилиями. Любое физическое упражнение определенным образом организовано в пространстве и во времени. В связи с этим необходимо разобраться в характеристиках этих параметров, что даст возможность понять технику физических упражнений, облегчить их освоение детьми дошкольного возраста, определить дозировку физических упражнений, соответствующую возрастным возможностям детей конкретной группы. При этом следует уяснить место физических упражнений в комплексе средств физического воспитания, воздействие физических упражнений на функциональное состояние организма и формирование личностных качеств ребенка. Необходимо понять, что любое физическое упражнение оказывает воздействие на организм в целом и в то же время обладает специфическим, только ему присущим воздействием на ту или иную систему организма.

Задание 3. Объясните, какие характеристики физического упражнения необходимо учесть, определяя нагрузку. На какие индивидные особенности ребенка следует опираться? Почему?

Критерии оценки задания и баллы по каждому критерию:

Критерии оценки

Критерии	Баллы
Выделение всех характеристик физического упражнения	1-2
Выделение всех индивидных особенностей человека	1-2
Установление связи между индивидными особенностями и характеристиками физического упражнения	1-2

Рекомендуемая литература:

а) основная

1. Адамова Е., Попова Ю. Туризм в детском саду // Дошкольное воспитание, 1994 № 9, с. 27-29.

2. Ануфриева Л. Общефизическая подготовка детей на прогулке // Дошкольное воспитание, № 2, 1996, с. 41-43.

3. Доскин В.А., Голубева Л.Т. Растим здоровыми: Пособие для воспитателей и инструкторов физкультуры. – М.: Просвещение, 2002.

4. Семенова В. Босиком бы пробежаться //Дошкольное воспитание, 1999, № 5.

5. Теория и методика физической культуры дошкольников: учеб пос. для студентов академий, университетов, институтов физической культуры педагогических Вузов /Под ред. С.О.Филипповой, Г.Н. Пономарева –СПб., «Детство-Пресс», М., ТЦ «Сфера». 2008

6. Спутник руководителя физического воспитания физического воспитания:метод. пособие для руководителей физического воспитания дошк. учреждений / под ред. С.О. Филипповой-_СПб, «Детство-пресс», 2005

7. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. – М.: Академия, 2001.

б) дополнительная

1. Мельникова И.Е. Психофизиологические механизмы адаптации дошкольников. – СПб, : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2002.

2. Нормирование нагрузки в физическом воспитании школьников. /Под ред. Л.Е. Любомирского; НИИ физиологии детей и подростков АПН СССР. - М.: Педагогика, 1989.

3. Теория и методика физического воспитания. /Под ред. Б.А. Ашмарина. - М.: Просвещение, 1990.

4. Шошина Л. Давайте чистым воздухом дышать //Дошкольное воспитание, 1999, № 7, с. 41-43.

Сроки представления задания: шестая неделя

Сроки проверки задания: шестая неделя

Дата: седьмая неделя (продолжение на 8,9 неделях)

Название темы и часы на освоение темы: Основы обучения детей двигательным действиям. (лекции: 8часа, п/з: 4 часа)

Краткое содержание темы: Двигательная деятельность как фактор развития ребенка. Ребенок как объект и субъект педагогического взаимодействия в процессе физического воспитания. Двигательное умение, двигательный навык, двигательное умение высшего порядка, закономерности их формирования. Физиологические механизмы. Многоуровневая система управления движениями. Динамический стереотип - особое состояние функциональной системы. Взаимосвязь развития психофизических качеств и формирования двигательного навыка. Задачи формирования двигательных навыков на различных возрастных этапах. Диагностика двигательных навыков детей 2-7 лет. Двигательные качества, физические способности, врожденные задатки, психофизические качества. Быстрота, сила, ловкость, выносливость, гибкость, их характеристика, особенности, условия и средства развития у дошкольников. Диагностика. Ведущие двигательные качества на различных возрастных этапах (3 - 7 лет). Обучение как процесс формирования двигательных умений и развитие физических качеств. Системно-структурный подход как основа конструирования целостного образовательного процесса. Принципы построения и реализации процесса обучения, системный подход в их определении. Этапы обучения: подготовительный, разучивания, закрепления. Методы, приемы обучения движениям, их взаимосвязь и взаимообусловленность, классификация, специфика применения в обучении движениям детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста на разных этапах овладения двигательными действиями. Использование информационно-коммуникативных технологий в физическом воспитании дошкольников

Седьмая неделя Название темы и часы: Формирование двигательных умений и навыков у детей дошкольного возраста. (п\з 2 часа)