Вопросы для обсуждения

1. Характеристика общеразвивающих упражнений (О.Р.У.), их классификация.

2. Виды исходных положений, техника их выполнения.

3. Требования к отбору и записи общеразвивающих упражнений, построению их в комплексы для детей разных возрастных групп.

4. Использование предметов в общеразвивающих упражненияих.

5. Методические приемы обучения детей упражнениям, своеобразие их применения в разных возрастных группах.

6. Современные модификации использования общеразвивающих упражнений в ДОУ (игровой стретчинг, ритмопластика, музыкально-ритмическая гимнастика, хатха-йога, фитболаэробика), их анализ (достоинства и недостатки).

Задание 1. Составить комплексы О.Р.У. с физкультурными пособиями для детей младшего и старшего дошкольного возраста

Критерии оценки задания и баллы по каждому критерию:

Критерии	Баллы
Грамотное построение комплекса	1-3
Грамотное использование физкультурного пособия	1-3
Соблюдение правил записи упражнений	1-3

Задание 2. Сделать сравнительный анализ влияния использования современных модификаций общеразвивающих упражнений на развитие детей по следующей схеме:

Современные модификации общеразвивающих упражнений	Разносторонний характер воздействия на детский организм	Возможности локального воздействия на отдельные мышечные группы	Доступность детям	Возможность точного дозирования физической нагрузки	Возможность осуществления самоконтроля и самооценки	Специфическое воздействие
1	2	3	4	5	6	7

Критерии оценки задания и баллы по каждому критерию:

Критерии	Баллы
Полное соблюдение логической структуры
Выделение наииболее существенных признаков технологии	1-3

Подсказка: При изучении данной темы необходимо понять значимость и место общеразвивающих упражнений в общей системе работы по физическому воспитанию дошкольников. Эти упражнения позволяют педагогу наиболее направленно и локально решать задачи физического воспитания, развивать определенные группы мышц и отдельные двигательные качества (силу, быстроту, ловкость, гибкость, выносливость). Они являются школой движений для маленьких детей, закладывают фундамент культуры движений. Следует обратить внимание на: правила записи упражнений, требования к отбору упражнений для детей разных возрастных групп, составлению комплексов, определению дозировок. Следует обратить внимание на: содержание, структуру общеразвивающих упражнений, задачи обучения им в разных возрастных группах; требования к отбору упражнений для детей разных возрастных групп, составлению комплексов; определению дозировок правила записи общеразвивающих упражнений; методические приемы и их последовательность, своеобразие в обучении общеразвивающим играм с учетом возраста детей (показ, объяснение, способы раздачи физкультурных пособий и т.д.); современные модификации общеразвивающих упражнений для дошкольников.

Рекомендуемая литература:

а) основная

1. Буренина А.И. Ритмическая гимнастика: программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего возраста. - СПб.: ЛГОУ, 1997.

2. Лескова Т.П., Буцинская П.П., Васюкова В.И. Общеразвивающие упражнения в детском саду. - М., 1990.

3. Тренажеры для дошкольников. Метод.рек /Сост. Т.С. Грядкина. - СПб.: образование, 1992.

4. Шишкина В.А., Мащенко М.В. Какая физкультура нужна дошкольнику? - Минск.: НМ Центр, 1998.

б) дополнительная

1. Александровская М. Пальчиковая зарядка для ног //Обруч, 1998., № 5.

2. Бердыхова Я. Мама, папа, занимайтесь со мной. – М., 1989.

3. Грядкина Т.С. Фитболаэробика в ДОУ //Мат.научн.форума обществ.движ. “Здоровый мир”, 5 нац.конгресс по профилакт.медицине и валеологии. - СПб.: Инс-т профилактической медицины, 1998, с. 72-73.

4. Ефименко Н. Театр физического воспитания //Обруч, 1999, № 5.

5. Ефименко Н. Театр физического развития и оздоровление детей дошкольного и младшего школьного возраста //Обруч, 1999.

6. Ефименко Н.Н. Материалы к оригинальной авторской программе «Театр физического воспитания и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста. – М.: ЛИНКА-Пресс, 1999.

7. Засыпкина Л., Содатенкова Т., Шестова А. Ритмическая гимнастика. //Дошкольное воспитание, 1996, № 11, с.15.

8. Коваленко В.С., Почис К.А., Сергеева К.М., Попова Т.Л. и др. Методические подходы к созданию экологической оздоровительной программы для детей: Метод.рек. - СПб.:Изд-во АОЗТ “Викторита”, 1997.

9. Козырева О. Упражнения с большими ортопедическим мячами //Обруч, 1996, № 1, с.33-35.

10. Латохина Л.И., Андрус Т.А. Творим здоровье души и тела. - СПб.: ООО изд-во Пионер; М.: ООО Изд-во Апрель, ООО Изд-во АТС, 2000.

11. Левченкова Т.В. Рекомендации по оздоровительной гимнастике на специальных мячах. – М.: Аконит, 1995.

12. Мамонтова М. Ритмическая гимнастика. //Дошкольное воспитание, 1996, № 6, с.61.

13. Мартынов В. Упражнение для глаз. //дошкольное воспитание, 1995, № 1, с. 66.

14. Назарова А.Г. Игровой стретчинг //Оздоровление детей в организованных коллективах: Практич.руководство /Ред. С.Д. Соловей. - Ривьера, 1995, с. 50-55.

15. Потапчук А.А., Дидур М.Д. Осанка и физическое развитие. Программа диагностики и коррекции нарушений. - СПб.: Речь, 2001.

16. Потапчук А.А., Лукина Г.Г. Фитбол-гимнастика в дошкольном возрасте: Уч.-метод.пос. – СПб, 1999.

17. Потапчук А.А., Овчинникова Т.С. Двигательный игротренинг для дошкольников. – СПб: Речь, 2002.

18. Осипова В. Поза ребенка: хатка - йога в детском саду //Обруч, 1997, № 3.

19. Соловьева Н. Об использовании дыхательных упражнений и точечного массажа в работе с дошкольниками. //Дошкольное воспитание, 1995, № 4, с. 28.

20. Фросины В, В.П. Азбука-зарядка //Обруч, 1998, № 5.

21. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. Оздоровительно-развивающая программа по танцевально-ритмической гимнастике для дошкольных учреждений (Са-Фи-Дансе). – СПб.: Нестор, 1998.

22. Яковлева Л., Юдина Р. Работаем по программе “Старт” (комплексы общеразвивающих упражнений для детей 3-5 лет) //Дошкольное воспитание, 1997., № 3, с. 55-56.

23. Яковлева Л., Юдина Р. Работаем по программе “Старт” (комплексы общеразвивающих упражнений для детей 5-7 лет) //Дошкольное воспитание, 1997, № 4, с. 31-37.

24. Яковлева Л., Юдина Р. Работаем по программе “Старт”: Дыхатальная гимнастика для детей 3-7 лет. //Дошкольное воспитание, 1997, № 2, с.14.

Сроки представления задания: двенадцатая неделя

Сроки проверки задания:. двенадцатая неделя

Дата: тринадцатая неделя. Название темы и часы на освоение темы: Подвижные игры и игры с элементами спорта ( 2 часа п/з –проводится, если студенты не обучаются на практикуме «Подвижные игры»)

Краткое содержание темы: Значение подвижных игр, виды, современные технологии обучения..