Рекомендуемая литература:

а) основная

1. Двигательные качества и методика их развития у дошкольников /Сост. Ноткина Н.А.. - СПб.: Образование, 1993.

2. Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста /Сост. Н.А. Ноткина, Л.И. Казьмина, Н.Н. Бойнович. - СПб.: Акцидент, 1999.

3. Развитие двигательных качеств у детей дошкольного возраста. Игры и упражнения /Автор составитель Н.А. Ноткина. - СПб.: ЛОИУУ, 1995.

4. Тренажеры для дошкольников. Метод.рек. /Сост Т.С. Грядкина. - СПб.: Образование, 1992.

б) дополнительная

1. Викулов А.Д., Бутин И.М. Развитие физических способностей. – Ярославль:Гринго, 1996.

2. Грядкина Т.С. Подвижные игры как средство коррекции замедленной сенсомоторной реакции у детей пятого и шестого года жизни //Герц.чтения. Дошкольное и начальное образование на пороге третьего тысячелетия. - СПб.: Образование, 2000, с. 90-93.

3. Грядкина Т.С. Спортивно-компьютерные тренажеры как средство формирования культуры движения и развития психики дошкольников //Общество и детство: права ребенка Тез.докл.и сообщ. 5 межд.конф. “Ребенок в современном мире”. - СПб.: Омега, 1998, с. 195- 197.

4. Назарова Н. Игровой стретинг /Оздоровление детей в организованных коллективах: Практическое руководство. /Под ред. С.Д. Соловей. - Ривьера, 1995, с. 50 - 55.

5. Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста. /Сост. Н.А. Ноткина, Л.И. Казьмина, Н.Б. Быкова. - СПб.: Акцидент, 1999.

6. Парамонов Р.В., Седов К.М. Влияние упражнений развивающей направленности на физическое развитие физическую подготовленность девочек 4-5 лет.//Теория и практика физической культуры, 1995, № 11, с. 43-45.

7. Шлык Н.И., Загуменова В.М., Выдрин З.В. Влияние различных двигательных режимов на уровень физической работоспособности и сомато-вегетативных сдвигов у дошкольников с дефектами осанки.//Теория и практика физической культуры., 1984, № 11, с. 34-36.

Сроки представления задания: восьмая неделя

Сроки проверки задания:. восьмая неделя

Девятая неделя Название темы и часы: Принципы и методы обучения детей движениям (п/з 2 часа)

Вопросы для обсуждения

1. Принципы обучения детей движениям, их специфика.

2. Этапы процесса обучения движениям, своеобразие их применения в разных возрастных группах (в раннем возраста, младшем, среднем, старшем дошкольном).

3. Специфика освоения сложных физических упражнений дошкольниками.

Задание и рекомендации к его выполнению:

Задание 1. Задание 1. На основе анализа литературы заполнить таблицу, показывающую специфику использования методов обучения в разных возрастных группах.

Методы обучения детей движениям	1 младшая группа	2 младшая группа	средняя группа	старшая группа	подготови-тельная группа

Критерии оценки задания и баллы по каждому критерию:

Критерии	Баллы
Указание специфики использования методов наглядных, словесных, практических	1-3
Указание специфики использования проблемных методов	1-2
Использование информационно-рецептивных, репродуктивных, методов на развитие двигательного творчества	1-3
Разработка образовательной ситуации для каждой возрастной группы с аргументированным указанием избранных методов	1-3

Задание 2. Выбрать принципы построения физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ

Критерии оценки первого задания и баллы по каждому критерию:

Критерии	Баллы
адекватность интерпретации принципа	2
адекватность правил его реализации	2
содержательность таблицы	2
доказательность собственной позиции	2
	8

Подсказка: При изучении данной темы необходимо понять специфику применения общедидактических принципов при обучении детей физическим упражнениям, изменение методов и приемов обучения двигательным действиям в соответствие с возрастными и индивидуальными особенностями детей конкретной группы, осознать задачи, содержание каждого этапа обучения: подготовительного, основного, заключительного.

Задание 3. Объясните, без каких методов обучения нельзя обойтись на этапах ознакомления, разучивания и закрепления двигательного действия? Объясните целесообразность применения отдельных методов.

Критерии оценки задания и баллы по каждому критерию:

Критерии	Баллы
Аргументированность суждений	1-3
Адекватность выбора метода, приема этапу обучения и возрасту детей	1-2