Вопросы для обсуждения

1. Характеристика спортивных упражнений как средства физического воспитания детей дошкольного возраста.

2. Особенности обучения отдельным спортивным упражнениям:

а) специфика влияния данного вида упражнений на развитие детей;

б) организация условий для занятий спортивными упражнениями: подготовка участка, подбор спортивного инвентаря, консультации для воспитателей и родителей и др.;

в) задачи и содержание подготовительного и основного периода обучения данным упражнениям;

г) методы и приемы обучения спортивным упражнениям в разных возрастных группах.

Задание 1. На примере конкретного спортивного упражнения попробуйте поэтапно раскрыть методику ознакомления с ним детей.

Критерии оценки задания и баллы по каждому критерию:

Критерии	Баллы
Соответствие предложенных действий классической	1-3
Выделение подготовительного периода	1-3
Выделение основного периода	1-3
Доказательность высказанных предложений	1-2
Оригинальность авторского подхода	1-3

Задание 2. Сделать краткие тезисы по основной литературе.

Критерии оценки задания и баллы по каждому критерию:

Критерии	Баллы
Полное выполнение письменного задания	1-3
Использование рекомендованных источников	1-3
Использование источников. Не указанных в списке литературы	1-3
Использование интернет-ресурса	1-2

Задание 3. На примере одного спортивного упражнения подготовить электронную презентацию технологии обучения

Критерии оценки задания и баллы по каждому критерию:

Критерии	Баллы
Отражение сущности классической технологии	1-3
Показ разных подходов разных авторов	1-3
Использование фотографий и другой наглядности	1-3
Использование интернет-ресурса	1-2

Задание 3. Составить аннотированный перечень учебных пособий, статей по проблеме обучения детей плаванию или ходьбе на лыжах.

Критерии оценки задания и баллы по каждому критерию:

Критерии	Баллы
Использование не менее 15 источников за последние 5 лет	1-3
Использование интернет-ресурса	1-2

Задание 4. Приведите примеры интересного соревнования в бассейне, на велосипеде, на лыжах, на санках.

Критерии	Баллы
Соответствие предложенного содержания возрасту, подготовленности детей	1-3
Оригинальность решения	1-2

Рекомендуемая литература:

а) основная

1. Адашкевичене Э.Й. Спортивные игры и упражнения в детском саду: книга для воспитателей детского сада. - М.: Просвещение, 1992.

2. Голощекина М.П. Лыжи в детском саду. - М.: Просвещение, 1997.

3. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А. Обучение плаванью в детском саду. - М.: Просвещение, 1991.

4. Пустынникова Л.Н. Коньки в детском саду. - М.: Просвещение, 1979.

б) дополнительная

1. Кожокин В. Организация и методика обучения детей ходьбе на лыжах. // Дошкольное воспитание, 1990 № 10 с. 38.

2. Миронова Т. Давайте учиться (плавание от рождения до 12 месяцев) //Обруч, 2000, № 3, с. 10-13.

3. Родин Ю., Савинкина Л. Стиль плавания “кроль” // Обруч №5, 2000, с. 31 - 34.

Подсказка: В данной теме необходимо обратить внимание на следующие вопросы: оздоровительная направленность спортивных упражнений; активное развитие двигательных качеств и сенсорики дошкольников; своеобразие воздействий данных упражнений на организм ребенка в зависимости от условий и климатических факторов. Следует рассмотреть специфику спортивных упражнений с позиций формирования двигательных навыков (сложность структуры движений, значимость овладения детьми элементами техники как основы будущих занятий спортом).

На основе ознакомления с литературой необходимо уяснить систему работы по обучению отдельным спортивным упражнениям, преемственность в задачах, содержании, методах и приемах обучения в разных возрастных группах.

Сроки представления задания:. четырнадцатая неделя

Сроки проверки задания:. четырнадцатая неделя

Дата: пятнадцатая неделя

Название темы и часы на освоение темы: Формы работы по физическому воспитанию в ДОУ. (лекции: 4часа, п/з: 4 часа)

Краткое содержание темы: Общая характеристика форм работы по физическому воспитанию, их место в педагогическом процессе. Взаимосвязь организованных форм работы и самостоятельной двигательной деятельности детей. Физкультурные занятия - основная форма организованного, систематического обучения детей физическим упражнениям. Задачи. Типы. Структура. Своеобразие структуры занятий по обучению детей спортивным упражнениям. Принципы подбора физических упражнений для детей раннего и дошкольного возрастов. Нагрузка на занятиях (физическая, психическая, эмоциональная), объективные методы определения, приемы регулирования, индивидуальный подход к определению. Общая и моторная плотность занятия. Контроль за самочувствием и поведением детей на занятии и после его завершения. Место музыки на физкультурных занятиях. Своеобразие методики проведения физкультурных занятий в разных возрастных, смешанных группах в разные сезоны, в помещении и на спортивной площадке. Инновационные подходы к организации и проведению занятий. Способы организации детей. Профилактика детского травматизма. Формы физкультурно-оздоровительной работы в режиме дня: утренняя гимнастика, гимнастика после дневного сна, физкультминутки и физкультурные паузы, прогулка. Значение. Структура, задачи каждой части. Требования к подбору упражнений и дозировке. Методические приемы, специфика использования физкультурных пособий и снарядов в разных возрастных и смешанных группах. Нагрузка и способы ее регулирования. Значение музыки и пения. Сочетание с закаливающими и гигиеническими процедурами. Значение выполнения различных физических упражнений в природных условиях. Подбор подвижных игр, упражнений в соответствии с сезоном, погодой, уровнем физической подготовленности детей, двигательной активности. Индивидуальная работа по развитию движений детей, самостоятельная двигательная деятельность детей на прогулке. Контроль за самочувствием и поведением детей. Прогулки за пределы участка - как форма элементарного туризма. Формы активного отдыха: физкультурные досуги и праздники, дни здоровья, каникулы. Значение, место в педагогическом процессе, задачи, структура, требования к подбору физических упражнений, дозировке нагрузки. Музыкальное, художественное оформление. Сюрпризные моменты. Сочетание индивидуальных и коллективных выступлений, соревнований. Специфика проведения праздников на участке и в зале. Своеобразие содержания двигательной, музыкальной, художественно-творческой деятельности детей во время каникул. Организация выездов за город. Самостоятельная двигательная деятельность. Значение, место в режиме дня. Уровни двигательной активности детей. Организация обстановки, побуждающей детей к двигательной активности в групповой комнате, физкультурном зале, на участке. Принципы руководства самостоятельной деятельностью детей. Профилактика травматизма. Формирование организаторских умений, умений играть самостоятельно. Закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями Подбор физических упражнений для проведения воздушных, солнечных ванн, воздушных процедур. Нагрузка и ее регулирование. Своеобразие приемов работы в разных возрастных группах.Задания на дом. Задания на дом как форма работы с семьей. Содержание заданий. Способы подготовки родителей к выполнению домашних заданий с детьми: консультации, стендовая информация.

Дата: пятнадцатая неделя. Название темы и часы на освоение темы: Физкультурные занятия – основная форма обучения детей физическим упражнениям.

( 2 часа –л, 2 часа)

Краткое содержание темы: Значение занятий, виды, современные технологии проведения..