- •3. Продолжите предложения и переведите их: 30
- •5. Ситуация: 38
- •1. Ответьте на вопросы: 45
- •1. Ответьте на вопросы к тексту: 69
- •1. Приёмы побуждающего воздействия:
- •2. Интерактивные методы обучения:
- •Ответьте на вопросы:
- •Заполните пропуски в предложениях словами и фразами из текста:
- •Найдите предложения в тексте со следующими словосочетаниями и переведите их:
- •Переведите с русского на английский:
- •Ситуация:
- •Ответьте на вопросы:
- •Закончите предложения используя слова из текста:
- •Найдите в тексте предложения с синонимами следующих словосочетаний и слов. Переведите их:
- •Переведите предложения:
- •Ситуация:
- •Ответьте на вопросы:
- •Заполнитепропуски:
- •3. Найдите эквиваленты к словам из колонки а к словам в колонке в:
- •4. Переведите предложения:
- •5. Ситуация:
- •Ответьте на вопросы:
- •Заполните пропуски:
- •Найдите эквиваленты слов и словосочетаний, и переведите предложения в которых они использовались в тексте.
- •Переведите с русского на английский
- •Ситуация:
- •1. Ответьте на вопросы:
- •2. Заполните пропуски:
- •3. Найдите эквиваленты к словам из колонки а к словам в колонке в:
- •Переведите с русского на английский:
- •Ситуация:
- •Ответьте на вопросы к тексту:
- •Составьте вопросы, на которые можно ответить, используя приведённые ниже предложения.
- •Назовите английские словосочетания, соответствующие приведённым ниже русским:
- •4. Соотнесите слова из правой колонки с разъяснениями их значений из левой:
- •5. Опишите устно орган или систему органов на английском языке (8-10 предложений).
- •Ответьте на следующие вопросы:
- •Скажите, являются ли следующие предложения верными:
- •Заполните пропуски:
- •Переведите с русского на английский:
- •Ситуация:
- •Составьте и переведите 5-7 вопросов к тексту, и задайте их своим одногруппникам.
- •Найдите в тексте предложения, содержащие следующие слова и
- •Продолжите предложения и переведите их:
- •Переведите предложения:
- •5. Ситуация:
- •Составьте и переведите 5-7 вопросов к тексту, и задайте их своим одногруппникам.
- •Найдите в тексте предложения, содержащие следующие слова и
- •Продолжите предложения и переведите их:
- •Переведите предложения:
- •5. Ситуация:
- •1. Ответьте на вопросы:
- •2. Подберите пояснения из левой колонки к словам из правой:
- •3. Переведите предложения на русский язык:
- •Составьте предложения из слов, приведенных ниже:
- •Составьте устное сообщение (12-15 предложений) на английском языке, на тему: "The main activities of who"
- •Ответьте на вопросы:
- •Заполните пропуски:
- •Переведите с русского на английский:
- •Выучите следующие крылатые фразы и найдите к ним русские
- •Ситуация:
- •1. Ответьте на вопросы к тексту:
- •Прочитайте и переведите выдержку из истории болезни:
- •Соотнесите группы симптомов из левой колонки с названиями систем организма из правой:
- •Составьте диалоги между врачом и пациентом, используя план беседы и описание случаев заболеваний.
- •Ответьте на вопросы:
- •Заполните пропуски:
- •Переведите с русского на английский:
- •Составьте свои собственные предложения со следующими словосочетаниями и словами:
- •Составьте диалог:
- •1. Ответьте на вопросы:
- •Заполните пропуски:
- •Переведите с русского на английский:
- •Используя лексику из словаря, передайте своими словами основную идею текста.
- •Ситуация:
- •1. Ответьте на вопросы:
- •Заполните пропуски:
- •Согласитесь или опровергните следующие утверждения и аргументируйте свой ответ:
- •Переведите предложения:
- •5. Ситуация:
- •1. Ответьте на вопросы:
- •Заполните пропуски:
- •Переведите с русского на английский:
- •Найдите в тексте эквиваленты следующих словосочетаний и составьте с ними свои предложения:
- •Ситуация:
- •Ответьте на вопросы:
- •Заполните пропуски:
- •Переведите с русского на английский:
- •Сопоставьте симптомы с заболеваниями и переведите предложения:
- •5. Ситуация:
- •1. Ответьте на вопросы:
- •Заполните пропуски:
- •Переведите с русского на английский:
- •Составьте предложения со следующими словами и словосочетаниями:
- •Ситуация:
- •1. Ответьте на вопросы к тексту:
- •2. Соотнесите слова из правой колонки с разъяснениями их значений из левой:
- •Найдите в тексте английские эквиваленты следующих слов и
- •Используя информацию из истории болезни, подберите наиболее подходящий антибиотик каждому пациенту:
- •1. Ответьте на вопросы к тексту:
- •2. Соотнесите существительные из правой колонки с разъяснениями их значений из левой.
- •Найдите в тексте "Environmental Protection" английские эквиваленты следующих слов и словосочетаний и составьте с ними предложения по содержанию текста:
- •Используя активную лексику, дополните приведённые ниже высказывания своими собственными идеями.
- •Учебное пособие по развитию навыков разговорной речи по английскому языку для студентов-медиков
Ответьте на вопросы:
Where can you buy different medicine?
What kinds of departments are there in the pharmacy?
What can you get at each of the departments?
What is indicated on the label of every medicine?
What kinds of drugs are kept in special cabinet?
How are the medicines classified?
Can you give the examples of different types of pharmaceuticals?
What are the most common types of drug solution?
How does the chemist usually divide drugs?
What can the customer also buy at a big pharmacy?
Заполните пропуски:
If you a home treatment you need to go to a to buy medicine.
At the the drugs can be bought right on the spot.
All drugs lie on the shelves or are
4 were the first pure pharmaceuticals derived from natural
substances.
Many drugs are added to water, alcohol, or another so that they
can be used
The chemist divides medicines into groups according to
Some pharmacies also have a special with different healing herbs
and drops of natural origin.
Переведите с русского на английский:
Я получил рецепт от врача и пошел в аптеку. В рецептурном отделе я заказал микстуру от кашля. Аптекарь сказал, что мне придется подождать, пока раствор не будет готов. Затем я прошел в отдел готовых лекарств, где увидел большое количество порошков, таблеток, мазей и настоев лекарственных т рав, которые можно купить сразу же. Я купил витаминов, пастилок от кашля и жаропонижающих препаратов. Аптекарь посоветовал мне приобрести гомеопатические капли. Я согласился и попросил также дать мне несколько пипеток.
Составьте свои собственные предложения со следующими словосочетаниями и словами:
То buy at the pharmacy, a chemical composition, a side effects, an expiration date, intravenous and intramuscular injections, a chemical group, to include, in solution form, in the case of, to provide customers.
Составьте диалог:
Один участник - журналист, делающий репортаж об аптеках. Второй - провизор одной из аптек. Расспросите провизора об особенностях работы современной аптеки.
§ 14. A HEALTHY LIFESTYLE
As long ago as 480 ВС, Hippocrates recognized that several aspects of what we now call «lifestyle» must come together to produce a healthy body. He said: «Positive health requires knowledge of man's primary constitution and the powers of various foods. But eating alone is not enough for health. There must be exercise, of which the effects must likewise be known. The combination of these two things makes regimen. If there is any deficiency in food or exercise the body will fall sick».
A healthy lifestyle is defined as one that gives an individual his or her optimal level of physical or mental health. Health is a condition of physical, mental and social well-being and implies the absence of disease. Health status can be assessed by measuring life expectancy, mortality rates, illnesses and disabilities. According to European mortality statistics, major health problems are cancer, diabetes and cardiovascular diseases. Lung cancer is a typical example of a disease that can be reduced substantially by a single lifestyle change, namely, a reduction in smoking. Diet provides fuel as well as components for the essential structural elements of the body. Together with appropriate physical activity and suitable hygiene, they represent the main contributors to good health.
Healthy nutrition requires appropriate dietaiy intake of energy in the form of macronutrients as well as the adequate intake of essential nutrients, comprising vitamins, minerals, essential fatty acids and amino acids. Aperson's requirements for the different nutrients are related to his or her energy requirements, age, height and weight. Lifestyle factors such as level of physical activity, stress, smoking and alcohol consumption also affect nutrient requirements. No individual food contains all nutrients in the optimum quantities and in the correct ratios. Therefore, healthy nutrition is possible only by eating a variety of different foods to maintain the required balance of nutrients. It is now generally recognized that obesity is a health hazard. Obesity increases the risk of adult onset diabetes and high blood pressure and exacerbates a tendency to have higher than normal concentrations of lipids in the blood. Prevention of obesity requires that energy balance be maintained over a period of time.
Physical inactivity confers a substantial public health burden. On the basis of several studies published in the United States, it has been estimated that between 9 and 16 % of deaths can be attributed to a sedentary lifestyle. People who are physically active tend to be healthier than their sedentary peers: they experience fewer chronic degenerative diseases, especially coronary heart disease, hypertension, stroke, osteoporosis. There are also indications that exercise is associated with improved immune function and decreased risk of colon cancer. Exercise has an antidepressant effect in healthy people as well as in patients diagnosed as clinically depressed.
Epidemiological evidence suggests that there is an association between alcohol consumption and the occurrence of cancers of the mouth, esophagus and larynx and that the risk increases in a dose-related manner. Cigarette smoking in combination with alcohol intake significantly increases the risk. Excessive alcohol consumption is one of a number of causative factors for liver cirrhosis. The serious adverse effects on the health of individuals of chronic excessive alcohol consumption are well documented: it is associated with a variety of diseases and may result in addiction with consequential social and mental problems.
Словарь: |
|
|
imply |
- |
означает |
life expectancy |
- |
ожидаемая продолжительность жизни |
substantially |
- |
существенно, в основном |
essential |
- |
основной |
appropriate |
- |
соответствующий |
intake |
- |
прием, потребление |
nutrition |
- |
питание |
nutrients |
- |
питательные вещества |
ratio |
- |
соотношение |
hazard |
- |
опасность |
exacerbate |
- |
обострять |
enhance |
- |
повышать |
avoid |
- |
избегать |
body weight gain |
- |
увеличение веса тела |
burden |
- |
ноша, проблема |
attribute |
- |
приписывать |
sedentary lifestyle |
- |
сидячий (малоподвижный) образ жизни |
excessive |
- |
избыточный |
adverse effects |
- |
нежелательные (вредные) эффекты |
consequential |
- |
последующие |