9.Ппд особ-тей дет. С отк-ми в разв-и.

Понятие ПД, осн-е пр-пы и задачи.

ППД - один из видов Д-ти практич-го пс-га в обр-и. сущ-ет 2 знач-я его поним-я:

1)ПД-это спец. обл-ть псих-их знаний касающ-ся разработки и использ-я на практике различ. диагностич. ср-в.

2)ПД-это сф. Д-ти пс-га связ-я с практикой постановки психол-го д-за, и разр-ки психол рекомендац.

Осн-е пр-пы:

1)генетич подхода к изуч-ю пс-ки реб.При изуч-и псих-их явл-й пс-г должен стрем-ся выяснить как они возникли,как разв-ся и измен-ся подвлиянием разных условий.2) психол-го детерминизма. Любое псих-ое явл-е взаимосвязно с др. и выз-ся конкр-ми причинами, поэтому пс-гу важно плнять и раскрыть все причинно-следств-е связи в становленни тех\иных психол. особ-тей реб.При этом следует помнить, что любые причины влияющие на пс-ку реб. м.б. скрыты, вр-ми влиян-ми и их всегда следует искать в усл-ях жизни и вос-я реб на предшеств-их этапах его жизни. 3)разв-я пс-ки и сознания в Д-ти. Все псих-е особ-ти реб. наход-ся в станов-и, а условием их развития явл-ся та\иная Д-ть.Именно в Д-ти проявл-ся сознание и пс-ка, поэтому и изучать их надо ч\з Д-ть реб. 4) индив-го и лич-го подхода к изуч-ю пс-ки реб.Изуч-я те\иные псих-е особ-ти необх-мо помнить что мы имеем дело с индивид-тью реб и что кажд. реб. треб-ет индив. подхода при изуч-и его особ-й.5)стериоскопичности изуч-я пс-ки.Рез-ты ПД-го обслед-я реб. должны обязательно доп-ся сведениями о межЛ-ом отнош-и в С-е и кол-ве сверсников, описанных с позиции пед., род-й,самого реб.6)п-п ненанесения вреда реб. Ни пр-с, ни рез-т, ни др. последствия ППД не д. наносить ущерба здоровью,псих-му сост-ю и соц.статусу реб. 7) единства диаг-ки и корр.ПД не имеет самост-го знач-я без дальнейшей кор-но-разв-щей работы с реб. ПД. по сути это лишь начальный этап развив-щей работы с реб. поэтому ПД всегда предпологает дальнейший переход к кор-му этапу.

Задачи:1)выяв ур-ня псих разв-я реб(актуал.)Осущ-ся путём провед-я ПД обслед-я реб. в опр-ом направ-и.В начале обслед-я важно опр-ть критерии и нормы псих-го разв-я, с кот.затем будут соотн-ся рез-ты псих-го обслед-я конкрет реб. разв. что и у зрячих. т.к. в000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000.к. у зрячих. ур-в-е слух-го и осиз-го вн-я.В целом вн-е Сл. я-ал-ти об-ов происходит в рез-те осознанмя мышечно-сустав-х ощу

2)Выявл потенциальн возм-тей псих-го развит реб.Реш-е этой задачи предпол-ет умение пс-га формул-ть психол-й прогноз дальнейшего развития реб.Достигнутый Ур-ньразвития явл-ся основой для дал-го разв-я, поэтому важно применять в пр-се диаг-ки,кот. позволяют не только опр-ть Ур-нь акт-го разв-я,но и возм-ти дал-го разв-я.

3)ан-з измен-я ур-ня псих-го раз-я реб. под влиянием опр-ых возд-й Для реализации этой задачи необх-мо знать возможные направ-я такого измен-я и методы фиксации такого измен-я.

Общая хар-ка методов ПД. ПД метод-этоислед-й м-д психол. науки ПДМ и.опр-ю спец-ку в сравн-и с традиц-м ислед-им м-ом Пс.: он имеет измерительно направл-ть за счёт кот достиг-ся кол-я и кач-я хар-ка изуч-ой ф-ции.Т.О.ПДМ испол-ся с целью оц-ки.

НемовР.С.предл-ет след-юу наибол. общею схему класиф-ции ПДМ(по сод-ю)

1)набл-я. кот. основ-ся на стандартных схемах процедуры и условий провед-я(что набл-ть, как, как фиксир-ть,как оц-ть, интерприт-ть-стандартиз.набл-е).

2)Опросные ПДМ, кот. предпол-т получ-е необход-ых сведений на основе ан-ов письменных и устных ответов на серию стандартных спец. подобранных вопросов м-ов анкеты, опроса.Вопросы м.б. закрытыми,открытыми, прямыми и косвенными.

3)ОбъективныеПДМ на основе учёта и ан-за повед-их реакций чел. и продуктов его труда и контекстный ан-з, когда по опр-й схеме,содерж-му ан-зу подверг-ся к-л раб-а испыт-го.Здесь задача пс-га выявить и оц-ть психол.хар-ки чел., кот. проявл-ся в продуктах его Дея-ти.

4)Эксперим-е МПД основаны на орган-ции и провед-и спец-го психо-диагност-гоЭ-та, для оц-ки к-л св-в испыт-го.Для этого создаётся опр-я искусственная сит-я,кот. провоцирует актуализацию проявл-я у исп-го того\иного кач-ва, кот. треб-ся оц-ть ПД Э-т всегда имеет стандартную методику фиксирования и оц-ки набл-го кач-ва у чел.

Нормативные треб-я кПД процедуре и методикам.

СТАНДАРТИЗАЦИЯ.Единообразие процедуры провед-я и оц-ки вып-я заданий .Расматр-ся в 2-х планах:

1)как выработка единых требований к процедуре обслед-я.:единообразн-й инструментарий, единообр-е инстр.сп-ов регистрации рез-ов и условий провед-я обслед-я.2)как опр-е един-го критерия оц-ки рез-ов обслед-я.Обыч-но таким Крит-ем оц-ки явл-ся статистическая норма. Она опр-ся на большой выборке испыт-ых.НАДЁЖНОСТЬ.Это постоянство, устойчивость рез-ов теста при первонач-ом и повторном его применении на одних и тех же испытуемых.ПроверкаПДМ на надёж-ть осущ-ся в 3-х напр-ях:1)проверка самого измер-го инструмента.

2)проверка стабильности измер-го св-ва пс-ки м-ом повторного тестир-я.№)Проверка незавти рез-ов от Л-ти Экс-ра и незначит. измен-й в усл-ях провед-я обслед-я.

ВАЛИДНОСТЬ.Это хар-ка м-ки кот. указ-ет на то,что она сп-на измер-ть что-то и насколько хорошо она сп-на измер-ть это.Т.О.валидность это комплексная хар-ка м-ки кот. свид-ет:1)о том пригодна ли эта м-ка , для измер-я того для чего она была создана.(теоретич-я валид-ть).

2)на сколько данная м-ка эффективна для измер-я именно того кач-ва пс-ки, для кот. она создавалась(прагматич-я вал-ть).(вал-ть по содержанию, текущая, прогностическая,ретроспективная)ДОСТОВЕРНОСТЬотраж-ет сп-ть мет-ки точно реагир-ть на малейшие измен-я оц-го кач-ва, происход-х в ходе обслед-я.Чем точнее психодиаг. мет-ка,тем тоньше с её помощью м. оц-ть и выявл-ть оттенки измер-го кач-ва.ОДНОЗНАЧНОСТЬотраж-ет степень соотв-я получ-ых с помощью зтой мет-ки данных езмер-я именно и только того св-ва,для оцен-я кот. эта мет-ка примен-ся.

Проф-этич-еNNПД –это комплекс норм и пр-ов по защите интересов обслед-ых лиц. Эти нормы ВВС наиб. общее правило обслед-я, кот. предупрежд-т неоправданное\ некомпетентное повед-е пс-га при обслед-и. Этич. нормы явл. частью кодекса проф. этики пс-га как психодиагноста.

1)соблюдение пр-ов гуманности и предпочтения интересов испыт-го, при опр-и цели, планировании процедуры обслед-я, опр-я хар-ра провед-я диаг-ки. От пс-га треб-ся такт, он д. оберегать обсл-го от психол-х травм и уважать его Л-ть.

2)Проф. компетентность.

Правельная диагностика,научная интерпритация полученных данных глубокий ан-з рез-ов обслед-я м.б. обеспечены только высоко квалифицированным спец–ом. От психодиагноста треб-ся глубокие знания общей, возрастной, патоПс,теории ПД и психометрии.

3)В ПД процедуре д. испол-ся только надёжные, валидные м-ки, Это обеспечит кач-во ПД.Успех диагност-го обслед-я во многом зависит от правельного применения конкретных мет-к.Адекв-я интерпритация получ-х рез-ов всё зто предпол-ет постоянно уточн-ся сведений о над-ти и валидности этих мет-к.

4)Испол-е ПД ср-в возможно только проф-ми. Практич-я направ-тьПД , необход-ть её широкого внедрения в различные обл-ти общ-ой практики, предусм-ет возм-ть провед-я отдельных обслед-й лицами без Пс-го образ-я, но в этом случае ужесточаются треб-я к самим методикам: мет-и д.б. узконапр-ми, с выс. ур-ем стандартизации провед-я и обработки рез-ов.В любом случае оканч-ой оц-ой заключ-я д. заним-ся прф. пс-г.

5)Огранич-я распространения тестовых материалов среди не проф-ов.Широкое распростр-е тестового материала среди не проф-ов приводит к дескридитации пс-их мет-ов и м. нанести опр-й вред Л-ти испыт-го.К.т. некот мет-ки теряют свою диагн.ценность, если их сод-е и измеряемые пок-ли известны испыт-му.

6)Конфед-ть ислед-я. Неразглаш-е сведений о испыт-ых кот. непосред-но не относ-ся к целям и задачам конкретного ПД ислед-я, явл-ся общим и правилом проф. этики пс-га.Испыт-й д.б. осведомлён о целях провод-ся обслед-я, объёме и хар-ре инф-ции м.б. сообщена др. лицам.Участие самого испыт-го в ПДОд.б. сознательной и добровольной.

Орган-ция и провед-е ПДО. Этапы.

ПДО-это Д-ть пс-га конеч-ым рез-ом кот. явл-ся психол. диагноз.Эта Д-ть направлена на опиание и выяв-е сущ-ти индив-но-псих-х особ-тей Л-ти с целью оц-ки их актуального сост-я, прогноза дал-го разв-я и разработки реком-ции.

Т.О.цель ПДО:

1.выяв-е Ур-ня и особ-тей актуал. разв-я

2.опр-е прогноза его дал-го разв-я

3. опр-е путей кор-но разв-щей работы с ним.

Диагн-я процедура ВВС неск. ЭТАПОВ:

1.выяснение сущ-ти жалоб и труд-тей реб., кот. констат-ся род-ми\пед-м.

2.ознак-е с им-ся на реб. документацией и составл-е пс-го анамнеза.

3.собственно псих-е обслед-е, начин-ся с выдвиж-я гипотезы

4.экспрес анамнез рез-ов проводимый в пр-се самой диагн-ки, позвол-й провести первич-ю консул-ю пед.\род. непоср-но после обсл-я.

5.полный анализ получ-х рез-ов и постановки Пс-го диагноза.

6.составление заключ-я:

-формулир-ка Пс-го диаг-за;- прогноз дальнейшего разв-я реб.;-реком-ции по дальнейшему псих-му сопровожд-ю реб.

Пс-й д-з- некий рез-т Д-ти пс-га по выяснению сущ-ти индив-но-псих-их особ-тей реб. Пс-й диагноз вытекает из ан-за рез-ов ПД. Понятие Пс-го диагноза до сих пор явл-ся спорным в Пс., одни счит.,что такого понятия нет, поскольку в компетенцию пс-га не входит постановка диагноза.Др. спец-ты в кач-ве Пс-го диаг-за рассматр-ют всю совокупность получ-ых в ходе обслед-я данных в их соотнош-и со статистич. нормой.Такой диагноз огран-ся констатациеи опр-ых индивид-х Пс-х особ-тей реб. поэтому его наз-ют симптомологическим д-зом,на основе такого диагноза нельзя сделать выводы о причинах выявл-х особ-тей и невозм-но понять какое место эти особ-ти заним-ют в общ-й стр-ре разв-я реб. Пятаясь преодалеть эту проблему некот. пс-ги подмен-ют Пс-й д-з медицин-им.В этом случае пс-г выходит за рамки своей компетенции.К.т. на основе такого диагноза не возм-но реально разраб-ть Пс-е разв-щие программы.В наст вр. наибол. перспект-м счит-ся предст-я о типологическом диагнозе. АнуфреевА.Ф. предлогает понимать Пс-й д-з - отнесение сост-я реб к опр-му типу псих-го разв-я, такой диагноз предпол-ет наличие общепризнанной типологии сост-я и особ-тей Д-ти реб. кот. позволила бы при обслед-и относить данное сост-е реб. к одному из типов. В СпПс такой типологии на наст. момент явл-ся класс-ция Откл-ся разв-я прелож-я Семаго.Эта класс-ция имеет чёткую стр-ру параметров и и Псч-их переменных, кот. позвол-ют описать актуал-е сост-е реб. и грамотно выстроить прогноз его далньнго разв-я.В соотв-и с этим подходом Пс-й диагноз предпол-ет констатацию факта, наличие\отсутствие откл-я в псих-ом разв-и реб. При наличии откл-я ему даётся квалиф-ция, при отсутствии откл-я этот факт констр-ся и оговар-ся проблемные зоны псих-го разв-я.