- •1 .Физиол. Мех-мы психич. Пр-са.
- •2.Нейропсихологич-ие аспекты нар-ий ψ-их ф-ий.
- •3. Совр. Си-ма спец. Образ-х услуг.
- •6. Общая хар-ка психич-ого дизонтогенеза.
- •7. Общая хар-ка видов откл разв.
- •9.Ппд особ-тей дет. С отк-ми в разв-и.
- •10.Психол. Коррекция как одно из напр-й практ. Д-ти спец. Пс-га.
- •1. Психодинамическое напр-е.
- •12. Общая характеристика уо как варианта тотального недоразвития.
- •II. Певзнер:
- •III. Классификация уо согласно мкб 10:
- •13.Особ-ти позн-ой сферы у детей с уо.
- •15. Особ-ти позн сферы у дет с нар-ми речи.
- •17.Особ-ти позн-й сферы лиц с тяж. Нар-ми зр-я.
- •17.Особенности познават сферы лиц с тяжёлыми наруш-ми зрения.
- •4. Гиперкинетическая форма.
- •20.Особ-ти позн. Сф. Лиц с нар-м сл.
- •21.Особенности психического развития детей со сложными нарушениями.
- •22. Зпр как вид отклоняющегося ↑-я.
- •23.Особености познавательной сферы детей с зпр.
- •24. Рда как специф. Нар-е ↑-я.
- •25 Сгдв
- •4. Патопсихол. Аспекты нар-й псих. Функций.
- •5. Различ аспекты образ-ния. Образ-е как пед. Процесс.
- •15.Наблюдение как один из основных методов сPs.
- •19. Модель профессиональной деятельности психолога консультанта.
- •19. Модель проф д-ти псих0га-консультанта.
- •20.Понятие и виды пс-го кон-я.
- •20.Понятие и виды пс-го кон-я.
- •21.Психотерапев-ая раб-а с детьми с откл-ся↑.
- •22.Психотер. Пр-с и психотер. Отн-я.
- •27. Особ-ти форм-я л. Лиц с у/о.
- •33. Особенности формир-я л. При тяж. Нар. Зр-я.
- •42. Псих-пед хар-ки детей младш шк возр с зпр.
- •44.Особ-ти отн-я к детям с отклонен-ми в развитии.
- •48. Тревож-е растр-ва как вид аффект-х нар-й.
44.Особ-ти отн-я к детям с отклонен-ми в развитии.
Реб-к своими биол-ми особ предъяв спец треб к матери, кот. явл «буфер» м/у реб и средой. Трудн-я задача измен-я себя, ожид-й и установ по отнош к больн реб. и невозм-ти изменен-я биол. и соц. статуса реб. приводит к отвержению реб. матерью и её собствен невротизацией. Существ мнение, что род ответственны за психопатол. реб (вызыв тревогу, чувство вины, неспособств поним их ситуац и мешало оказан помощи), сейчас модель взаимод-я(влияние род-реб, или реб-род)особенности род отношен стабилиз фиксир болезн прояв-я реб. Матери – 1 кандидаты для эмоцион расстр-в, семьи у слов психотравм ситуац затрагив значим ценности фрустрир базов потребн 65.7% узнав об интеллект недост-ти- острое эмоцион-е расст-во, суецид, аффект, шок и истер расст-во. затяжн псих стресс приводит к психопат расст-м, со t стресс увелич-ся. Классич потери семьи: матери чрезмерно вовлечены в воспит, отцы уходят эмоц и физич. Матери больше подавподавлены, больше заним с детьми, но испытыв труднос в самоконтр негативн эмоций. Трудн род значит отлич отнормальн семьи, к5олоссальн псих нагрузки. Многие родит оказыв беспомощны: внутр (психологич) и внешне(социал) тупик. Ткачёва выдел-т кач-е изменен-я , имеющ место в семьях с аном-м реб; прояв на неск ур-х: психологическом –остр хронич стресс, деформиров возд-е на психику род и резкое изменение жизнен стереотипов, надежы рушаться(связ с рожд реб). Это обуслов многими причинами, психол особ-ми личности самих род, комплексом расстройств, характером аномального возд-я соц-ма. социал уров –сужение соц контактов и проф статуса, семья станов малообщит, избират-й в контактах, сужает круг знакомых и ограничив общен с родствен-ми, матер больных дет оставл раб, чтобы ухажив за реб, переживания часто превышают уровень переносимых нагрузок, что проявл в соматич забол-х, невротич-х расстр-х. Подходы к исслед род реакций отлич-ся в понимании природы и источника этих реакций: психодинамич подход-дети вызыв эмоц неприязнь у род. Принятие расстройства-это ключевой элемент благополучия, приводим к эмоцион адаптации, что явл функ-ей времени. Стадии реакции-род .приним расст-во шаг за шагом, испыт вину, гнев, горе. функционал теор рассматр поведенческ дисфункции в родит модели и в супр отнош, а благопол интерпрет-ся как баланс в семье. Психосоц теор считают, что благоп в семье зависит от попыток родит справиться с созд-ся ситуац. Пережив и реакц родит связ с рожд реб с наруш интеллект имеют стадиал-й хар-р, авторы назыв родит стрессом: эмоцион дизориентация, отрицан, гореван, эмоцион-я реорганиз-я. 1)эмоцион дезорганиз-явл состоян и реакц род: шок, растерянность, страх, испыт чувства собствен неполноц-ти. Род неадекв приним и перераб информ. Чувство вины перераст во всепогл страд-е и пережив-е, перелож ответств на других, часто возник гнев, ощущ беспом-ти, безысход, , плач, чувство стыда.2) отрицание, негативизм: в завис-ти от лич-ти родит и степен дефекта реб. Данная фаза самая трудн. Функц отриц-я направл на сохран-е определ-го уровня надежды/чувства стабильности семьи. Отрицание м.б. защитой устранен-я эмоц-й подавл-ти, тревоги. Крайней фазой явл отказ от обслед-я и корр-х меропр-й. Многие род станов-ся озабоч-ми в ↑-я в сильную завис-ть от реб, чувство вины- преувел род забота отрицан защит-х реак «шопинг поведение».В завис-ти от экономич положения и ценностных ориентаций семьи выд 2 стратегич род повед-я: врачеб супермаркет и поиск чудес .1)- бесчислен консульт-и, 2) –прямое обращение к Богу с ц. исцеления. Эта фаза-явление времен-е, по мере того как родит начин приним-ть диагноз и частично поним его смысл. Они погруж –ся в печал депрессивн сост-е характер след фазу родит стресса-горевание(3)Чувство гнева или горечи- стрем-е к изоляции;4)эмоц реорганиз-я-принят больн реб, родит начин любить и ценить своего реб, ищут помощи. Матери различ-ся также по степени веры в возмож-ти позитивн-х изменений в реб. Ткачёва выдел неск-ко преоблад-х позитив-х тенденц у родит:1)Сверхконтроль-они объяс-т свою личную пассивн-ть, отстран-ть от активн жизни борьбой за здоров реб, кот источила их силы, 2)объедин-т пессимистичн род, повыш чувство вины перед реб, 3) эмоц-лабил гр явл выражен-я демонстрир-ть в поведении и сужден-х , артистичность и желание обратить на себя вниман, склонность к истероид реакц в стрессов ситуац-и., 5)импульсив-е родит-нетерпим-ть, импульсивн-ть, отказыв поним ситуац, связан с появл больн реб, как трагедию, 6)регидная трезвая оценка жизни обстоят, выраж чув-во соперничества, выносл-ть в жизнен ситуац-х, потребн в избавлении детей от недуга, 7)тревожн матер высок чувсвен-ть и подвластн воздейств среды, 8) оптимист, высок ур-нь жизнелюбия и уверен в себе, в повед таких родит проявл-ся беспечность и эмоц незрелость.