Вопрос № 2. Использование технических средств в коррекционно-логопедической работе с детьми с нарушениями речи.

Логопедия в переводе с греческого языка означает «воспитание правильной речи».

Наука логопедия изучает нарушения речи, выявляет, разрабатывает, предлагает методы и средства устранения нарушений речи путем специального обучения и воспитания. Дефектологи в рамках логопедии занимаются исследованием первопричин, симптоматики, структуры нарушений речи.

Предметом логопедии является нарушение речи и подбор индивидуального процесса обучения. Объектом логопедии является человек, страдающий нарушением речи.

Цель логопедии – разработка методики предупреждения речевых расстройств у детей, обучение людей с нарушениями речи.

Методикой логопедического воздействия считается развитие речи людей, проведение коррекции различных нарушений.

Логопедическое воздействие включает в себя:

1) развитие сенсорных функций;

2) развитие речевой моторики;

3) развитие познавательной деятельности (мышление, память, внимание);

4) развитие личности ребенка с последующей коррекцией социальных отношений;

5) обучение ребенка общению в социальном окружении.

Методика логопедического воздействия условно делится на четыре группы:

1) организационная методика состоит из сравнительного, лонгитюдинального, комплексного методов;

2) эмпирическая методика состоит:

- из наблюдения,

- из эксперимента (лабораторный, естественный, формирующий или психолого-педагогический эксперимент),

- из психодиагностики (тесты, стандартизированные и прожективные, анкеты, беседы, интервью),

- из праксиметрических примеров анализа деятельности, в том числе и речевой деятельности, биографического методов (сбор и анализ анамнестических данных);

3) количественная методика (математико-статистический анализ) и качественный анализ полученных данных;

4) интерпретационная методика (исследования связей между изучаемыми явлениями).

В методике логопедического воздействия активно используются технические средства, которые обеспечивают объективность исследования. К ним относятся интонографы, спектографы, назометры, видеоречь, фонографы, спирометры, а также рентгенокинофотография, глоттография, кинематография, электромиография. Все технические средства предназначены для изучения динамики речевой деятельности и ее отдельных компонентов. Данные методики логопедии позволяют если не устранить, то уменьшить речевые, психологические нарушения. Методики логопедии являются вспомогательными для достижения основной цели педагогического воздействия – воспитание человека.

Традиционные тсо

1. Магнитофон; МАГНИТОФОННЫЕ ЗАНЯТИЯ РЕКОМЕНДУЕТСЯ ПРОВОДИТЬ В ТЕХ СЛУЧАЯХ, КОГДА У ЗАИКАЮЩЕГОСЯ ИМЕЕТСЯ ФИКСИРОВАННОСТЬ НА СВОЕМ ДЕФЕКТЕ И ОСОЗНАНИЕ СВОЕЙ НЕПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ

2. .АППАРАТ «ЭХО» ЭТО АППАРАТ ЗВУКОУСИЛЕНИЯ. ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ЭТОГО АППАРАТА ЗАИКАЮЩИЕСЯ СЛЫШАТ СВОЮ ПРАВИЛЬНУЮ РЕЧЬ, И ЭТО УСКОРЯЕТ ВЫРАБОТКУ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ РЕФЛЕКСОВ И СВОБОДНОЙ НЕНАПРЯЖЕННОЙ РЕЧИ.

3. ДИАФИЛЬМЫ ПЛАСТИНКИ ТТЕЛЕВИЗОР

4. КОРРЕКТОФОН ДЕРАЖНЕ ПОСТРОЕН НА ЭФФЕКТЕ ЗВУКОЗАГЛУШЕНИЯ. ДЛЯ ЗАИКАЮЩИХСЯ, У КОТОРЫХ ИМЕЕТСЯ ФИКСИРОВАННОСТЬ НА ДЕФЕКТЕ, ОТКЛЮЧЕНИЕ СЛУХОВОГО КОНТРОЛЯ ОБЛЕГЧАЕТ ПРОВЕДЕНИЕ РЕЧЕВЫХ УПРАЖНЕНИЙ