- •1)Введение
- •Философия, ее смысл и предназначение.
- •Дайте определение . Что такое философия?
- •Охарактеризуйте происхождение понятия «философия».
- •Перечислите уровни бытия.
- •Что такое «бытие» «небытие»?
- •Перечислите философские вопросы.
- •В чем специфика философского знания?
- •Дайте общую характеристику «основного вопроса философии».
- •Перечислите разделы философского знания.
- •Перечислите основные философские категории.
- •Перечислите философские дисциплины.
- •В чем отличие классической философии от неклассической?
- •Когда возникла неклассическая философия?
- •Перечислите виды и типы мировоззрения.
- •Назовите и раскройте специфику архетипов мировоззрения( религия, искусство, наука)?
- •В чем отличие мироощущения от мировоззрения?
- •Какова специфика философского мировоззрения?
- •Определите предмет и метод истории философии..
- •Перечислите 5 первоэлементов у – син? Найдите ошибку в схеме.
- •Раскройте способ формирования добродетелей, покажите соответствие добродетелей и пяти первоэлементов.
- •Различите добродетели элиты , среднего и низкого социального слоя.
- •Найдите ошибку в схеме.
- •Раскройте значения 8 первостихий. Используйте древний комментарий Шо гуа Чжуань
- •Из какого комментария к и Цзин данный отрывок?
- •Как влияют на гексаграмму, -– младшие , равновесные ( вода, огонь -аналогии -средний сын и средняя дочь) и старшие ( небо, земля - аналогии -отец, мать) триграммы.
- •Представьте самостоятельный анализ гексаграммы 14 .
- •3) Соотношение со стихиями по месту в круге. Влияние противоположных стихий
- •С какими представителями древнекитайской философии и философскими школами связаны эпохи «Чунь Цю» («Весна и осень») эпохи Чжоу, и «Чжань - го».
- •Охарактеризуйте ранний даосизм как философское направление. Формирование даосизма
- •Дайте краткий очерк жизни Лао цзы.
- •Раскройте смысл дэ и дао в Дао дэ цзин Приведите пример нескольких чжанов из первой и второй части Дао дэ цзин.
- •Приведите пример чжанов из Дао дэ цзин , где рассматриватся сосуществование противоположных качеств как основа мира. Двадцатый чжан
- •Двадцать первый чжан
- •Пятьдесят седьмой чжан
- •Сорок седьмой чжан
- •Семьдесят восьмой чжан
- •Семьдесят восьмой чжан
- •Семьдесят первый чжан
- •Двадцатый чжан
- •Тридцатый чжан
- •Приведите пример иньского порождающего начала Дао
- •Определите источник.Охарактеризуйте дао, у - вэй и свойства мудреца. Выразите в иероглифах.
- •Охарактеризуйте дао как начало мира и связь дао с качествами совершенномудрого. Определите источник.Подберите иероглифы, характеризующие свойства совершенномудрого.
- •Как онтология древнекитайской философии выражена в данном фрагменте.
- •Определите соотношение дэ дао, у- вэй и свойства совершенномудрого. Выразите эти свойства в иероглифах. К какому философскому направлению относится данный фрагмент. Определите источник.
- •Определите источник и представьте анализ чжана. Семидесятый чжан
- •Различите качества чжун цзы совершенного человека -- мудреца, и сяо чжень представителя среднего слоя или низкого социального слоя.
- •Перечислите и раскройте качества чжун цзы
- •Перечислите и раскройте качества сяо чжень
- •Приведите примеры из Лунь Юй Конфуция. Соотв. Глав.
- •Перечислите и охарактеризуйте качества совершенногомудрого
- •Текст лунь юй вопросы
- •Определите источник.Охарактеризуйте понятие ритуала. Найдите сходство в понятии ритуала с Конфуцием. Выразите в иероглифах соответствующее понятие ритуала.
- •О каких качествах какого социального слоя идет речь в данном фрагменте источника. Выразите эти свойства в иероглифах. Определите источник.
- •Определите источник и главу.О каких свойствах какого социального слоя идет речь?
- •3) Из раздела Критически - трансцендентальная философия и.Канта
- •Охарактеризуйте основные периоды жизни и творчества и. Канта.
- •Представьте обоснование разделения периодов творчества на « докритический» и «критический».
- •Перечислите основные произведения философа.
- •Что означает выражение «скандал в философии» по отношению к творчеству философа?
- •Как Кант понимал предназначение философии?
- •Раскройте идею фрагмента источника.
- •Что такое чистый теоретический Разум?.
- •Что такое антиномии чистого разума?
- •Что означает выражение «вещи в себе» ?
- •Что означают выражения «трансцендентное», «ноуменальный мир», «ноумен»?
- •Охарактеризуйте субъект- объектное отношение в теории познании философа.
- •Может ли субъект постичь объект?
- •Почему Канта считают основателем теории познания или гносеологии?
- •Раскройте смысл познавательных способностей a priori и a posteriori
- •Как Вы понимаете выражение чистая созерцательная способность .
- •Является ли способность мыслить в понятиях- априорной способностью?
- •В чем сходство и различие расмотрения Кантом вещи и рассмотрение вещи Гуссерлем? (* лозунг назад к вещам Гуссерля)
- •Почему диалектика Канта трансцендентальная ?
- •Моральная философия и.Канта.
- •Что такое Практический разум?
- •Раскройте идею источника.
- •Может ли исполнение нравственного долга сопровождаться блаженством? в чем различие обычного удовольствия и высшего блаженства?
- •Есть ли связь высшего блаженства и доброй воли?
- •Почему Кант высшее блаженство называет холодным?
- •Определите источник и раскройте основную идею.
- •Определите источник и раскройте основную идею.
- •Определите источник и раскройте основную идею.
- •Определите источник и раскройте основную идею
- •Что такое антиномии чистого разума? перечислите антиномии чистого разума.
- •Допускает ли Кант существование Бога?
- •Определите источник и раскройте основную идею.
- •Как Кант отвечал на вопрос : Что я должен делать?
- •Почему Кант антропологию назвал прагматической?
- •Что такое характер и как связан характер с образом мысли, с природой разума?
- •Раскройте наиболее важные вехи в жизни и творчестве Гегеля. Перечислите его произведения.
- •Раскройте понятия принципы «тождество бытия и мышления в философии Гегеля.
- •Охарактеризуйте основные идеи «Феноменологии духа».
- •Раскройте основные идеи «Энциклопедии философских наук» Гегеля.
- •Как реализуется философствование как «круг кругов»? .
- •Раскройте смысл выражения «движение от конкретного к абстрактному и от абстрактного к конкретному».
- •Определите источник
- •Раскройте основные этапы жизни и творчества Фр.Ницше.
- •Перечислите его произведения.
- •Раскройте смысл идеи «сверхчеловека», « аполлонийского и дионисийского начал в культуре», идеи «антихриста»,«морали господ и аристократов».
- •Раскройте смысл идеи «вечного возвращения». Приведите примеры из произведения Фр.Ницше « Так говорил Заратустра».
- •Раскройте основные идеи следующего фрагмента источника.Определите источник
- •Раскройте основные идеи следующего фрагмента источника.Определите источник
- •Дайте истолкование следующего фрагмента источника.
- •Охарактеризуйте экзистенциализм как философское направление . Что такое «экзистенция» ?
- •Раскройте основные вехи жизни и творчества с. Киркегора. Назовите произведения философа.
- •Раскройте значение понятия «негативная диалектика». Что означает выражение «или- или» в одноименном произведении автора.
- •Раскройте значение терминов «Единичный» и «Единственный».Перечислите и раскройте стадии воссоединения Единичного с Единственным
- •Перечислите и раскройте основные этапы жизни м. Хайдеггера. Назовите его работы.
- •Что означают выражения «пограничная ситуация»,«заброшенность», «забота», «проект».
- •Раскройте смысл термина «бытия –к –смерти» как экзистенциального состояния, пограничной ситуации и феноменологического разыскания.
- •Раскройте основные идеи следующего фрагмента источника.Определите источник
- •Дайте общую характеристику философии истории м. Хайдеггера.
- •Различите время и темпоральность в учении Хайдеггера.
- •Раскройте особенности феноменологического способа анализа Хайдеггером «вещи».
- •Раскройте основные идеи следующего фрагмента источника.Определите источник
- •Раскройте основные этапы жизни и творчества ж.П.Сартра.
- •Раскройте смысл понятия «сознание –в- себе», « сознание для другого», «сознание- в- себе и -для- себя» Сартра.
- •Раскройте смысл понятия Другой.
- •Раскройте смысл «негативной диалектики» Сартра.
- •Понятие текста
- •Охарактеризуйте русскую философию как род богопознания. Возвышенного стремления к Софии — Премудрости Божьей.
- •Перечислите и раскройте смыслы понятия «София»? Что такое софиология?
- •Дайте истолкование фрагмента источника
- •Что такое «всеединство»? Назовите представителей русской философии 19 века развивавших данную идею. Раскройте основные черты учения о « Всеединстве» и «Софии» Вл.Соловьева.
- •Раскройте основные идеи следующего фрагмента источника. Определите источник
- •«Идейное значение Легенды о Великом Инквизиторе» Вл. Соловьев.
- •Перечислите основные работы м.М.Бахтина.
- •Перечислите направления ,оказавшие влияние на творчество м.М.Бахтина.
- •Назовите философские работы Бахтина.
- •Какой автор предстает в истолковании Бахтина как носитель не монологического сознания, а полифонического, как"сочетания неслиянных голосов" в незавершимом диалоге.
- •Раскройте смысл основных идей работы « к методологии гуманитарных наук» Бахтина ("Автор и герой в эстетической деятельности")
- •Раскройте основные идеи следующего фрагмента источника.Определите источник
- •1. Овеществление и персонификация. Отличие овеществления от "отчуждения". Два предела мышления; применение принципа дополнительности.
- •Бытие как философское понятие
- •Формы бытия.
- •Раскройте проблему субстанциональных форм бытия (субстанция, субстратная, деятельная; объектно-претерпевающая, субъектно-воздействующая)
- •Перечислите и раскройте смысл концепций материалистического типа, определяющих материю как
- •Представляется ли возможность вследствие этого определения тенденций развития и направления их в желаемое русло за счет целевого воздействия на причинные компоненты развития событий?
- •Раскройте основные идеи следующего фрагмента источника. Определите источник
- •Человек и природа
- •Новые открытия
- •Порядок и беспорядок
- •Новое отношение к миру
- •Повествование в науке
- •Риск и ответственность
- •Что такое антропный космологический принцип?
- •Перечислите и раскройте особенности моделей единства мира (мифопоэтическая, вещественно- субстратная, номологическая или функциональная,генетическая, синергетическая).
- •Раскройте свойства движения как атрибута бытия.
- •Приведите современные аргументы индетерминизма.
- •Охарактеризуйте современную детерминистическую установку.
- •Перечислите и раскройте виды детерминационных связей (генетическая, корреляционная).
- •Охарактеризуйте многообразие пространственно-временных уровней бытия.
- •В чем отличие предметно- вещественного мира культуры от естественного мира ?
- •Дайте определение что такое « сознание».
- •Дайте определение сознания исходя из включенности человека в целостность неживой и живой природы
- •Как соотносится сознание и бытие?
- •Охарактеризуйте генезис сознания и определите роль мозга в данном генезисе.
- •Охарактеризуйте информационное взаимодействие как генетическую предпосылку сознания.
- •Что такое информация? Охарактеризуйте основные этапы эволюции информационного взаимодействия.
- •Приведите пример информационного воздействия.
- •Перечислите этапы и типы информационного взаимодействия и воздействия.
- •Охарактеризуйте раздражимость, ощущения как этапы эволюции информационного взаимодействия
- •Что такое психический образ? Охарактеризуйте его как определенную реальность.
- •Что такое идеальность образа? Как Вы понимаете выражение «содержание образа и есть его идеальность»?
- •Включает ли психический образ оценку отражаемой ситуации, активное отношение к ней субъекта отражения, эмоциональный аспект процессов психического отражении?
- •Перечислите формы проявления бессознательного.
- •Что такое познание как философская проблема.
- •Охарактеризуйте роль восприятия в познании как вида и источника знания . Дайте общую харауктеристику мышления как познавательной проблемы .
- •Дайте общую характеристику человека как индивида, индивидуальности, личности .
- •Раскройте роль феномена внутренней свободы.
- •Охарактеризуйте основные направления в философии истории
- •Дайте общую характеристику постиндустриального общества
- •Перечислите основные теории постиндустриального и информационного общества.
- •Охарактеризуйте социальные последствия перехода к постиндустриальному обществу.
- •Перечислите и раскройте основные формы ценностного освоения бытия ( идеология, правовое сознание,религия).
3) Из раздела Критически - трансцендентальная философия и.Канта
Охарактеризуйте основные периоды жизни и творчества и. Канта.
Родился в небогатой семье ремесленника-седельщика. Мальчик был назван в честь святого Иммануила. Под попечением доктора теологии Франца Альберта Шульца, заметившего в Иммануиле одарённость, Кант окончил престижную гимназию «Фридрихс-Коллегиум», а затем поступил в Кёнигсбергский университет. Из-за смерти отца завершить учёбу ему не удаётся и, чтобы прокормить семью, Кант на 10 лет становится домашним учителем. Именно в это время, в 1747—1755 годы, он разработал и опубликовал свою космогоническую гипотезу происхождения Солнечной системы из первоначальной туманности, не утратившую актуальности до сих пор.
В 1755 году Кант защищает диссертацию и получает докторскую степень, что, наконец, даёт ему право преподавать в университете. Для него наступил сороколетний период преподавательской деятельности.
Во время Семилетней войны с 1758 по 1762 год Кёнигсберг находился под юрисдикцией российского правительства, что нашло отражение в деловой переписке философа. В частности, прошение на должность ординарного профессора в 1758 году он адресует императрице Елизавете Петровне.
Естественнонаучные и философские изыскания Канта дополняются «политологическими» опусами: в трактате «К вечному миру» он впервые прописал культурные и философские основы будущего объединения Европы в семью просвещённых народов, утверждая, что «просвещение — это мужество пользоваться собственным разумом».
С 1770 года принято вести отсчёт «критического» периода в творчестве Канта. В этом году в возрасте 46 лет он назначен профессором логики и метафизики Кёнигсбергского университета, где до 1797 года преподавал обширный цикл дисциплин — философских, математических, физических.
К этому времени вызрело принципиально важное признание Канта о целях его работы: «Давно задуманный план относительно того, как нужно обработать поле чистой философии, состоял в решении трёх задач:
1) что я могу знать? (метафизика);
2) что я должен делать? (мораль);
3) на что я смею надеяться? (религия);
наконец, за этим должна была последовать четвёртая задача — что такое человек? (антропология, лекции по которой я читаю в течение более чем двадцати лет)» В этот период Кантом были написаны фундаментальные философские работы, принёсшие учёному репутацию одного из выдающихся мыслителей XVIII века и оказавшие огромное влияние на дальнейшее развитие мировой философской мысли:
«Критика чистого разума» (1781) — гносеология (эпистемология)
«Критика практического разума» (1788) — этика
«Критика способности суждения» (1790) — эстетика
Будучи слаб здоровьем, Кант подчинил свою жизнь жёсткому режиму, что позволило ему пережить всех своих друзей. Его точность следования распорядку стала притчей во языцех даже среди пунктуальных немцев и вызвала к жизни немало поговорок и анекдотов. Женат он не был. Шутил, что когда он хотел иметь жену, не мог её содержать, а когда уже мог — то не хотел. Впрочем, женоненавистником также не был, охотно с ними беседовал, был приятным светским собеседником. В старости за ним ухаживала одна из сестёр. Несмотря на философию, мог иногда проявить этнические предрассудки, в частности, юдофобию. Кант был похоронен у восточного угла северной стороны Кафедрального собора Кёнигсберга в профессорском склепе, над его могилой была возведена часовня