Календарный план

• Учебный план

• Программы

• Учебники

• Учебно-методические пособия

• Наглядные пособия и учебное оборудование

Распределение учебного материала по четвертям, сроки проведения контрольных работ и зачетов, формы итогового контроля и сроки его проведения.

2. Подготовка учителя к отдельной теме (тематическое планирование)

Тематический план – построение системы уроков по отдельной теме.

Образовательные цели изучения темы даны в программах в разделе «Требования к математической подготовке учащихся». Конкретизация в самих учебниках, в КИМах, в дидактических материалах.

Составление тематич. плана начинается с выполнения логико-методического анализа темы.

Основа логического анализа – это анализ с точки зрения математики и логики определений, теорем, доказательства и т.д.

Методический анализ – методы анализа каждого урока, мотивация обучения.

Логико-методический анализ сводится к установлению логической организации учебного материала темы и к выяснению основных математических и методических идей, заложенных в её содержании.

При этом устанавливается:

• какие понятия вводятся впервые и даются ли им определения;

• какова связь вводимого понятия с ранее изученными;

• каковы структуры математических предложений;

• верны ли обратные утверждения к встречающимся теоремам, и не будут ли они тем самым, например, признаками соответствующих понятий;

• как реализуются внутрипредметные связи в курсе математики при изучении этой темы;

• каков объем материала, обязательного для изучения каждым учащимся;

• какие утверждения доказываются, а какие лишь разъясняются;

• какие методы используются для доказательств;

• какие новые понятия и предложения содержатся в заданном материале;

• какие задачи предназначены для введения новых понятий и предложений, их закрепления, для связи с изученным и повторения (если такого разделения нет в учебнике);

• какого типа задач недостаточно в учебнике, какими задачами его можно дополнить, какими источниками желательно воспользоваться в этих целях и т.д.

• постановка основных учебных задач и выбор соответствующих учебно-познавательных действий;

• отбор основных методов, приемов и средств обучения;

• определение форм контроля и оценки процесса и результата учебной деятельности учащихся;

• выявление путей дифференциации обучения с учетом возрастных особенностей учащихся, уровня их математической подготовки, способностей и склонностей психологической готовности к самостоятельной деятельности.

Схема тематического плана:

• темы уроков;

• уч. материал (Кл.работа §№, домашняя работа §№);

• повторение;

• тип урока;

• методы обучения (эвристические методы, методы преподавания, методы изучения, обучение на моделях);

• межпредметные связи (применение);

• виды самостоятельной работы;

• уч. оборудование;

• контроль (К.Р., С.Р., зачет и т.д.);

• литература;

• примечание.

Организация самост. Работы

3. Подготовка учителя к очередному уроку (план и конспект урока)

• Уточнить содержание очередного урока.

• Разработать методику его проведения во всех деталях.

• План и конспект урока.