88. Запропонуйте план та методику проведення практикуму з мови у старших класах.

Практикум — форма навчального процесу, за якою учні самостійно виконують практичні та лабораторні роботи, застосовуючи знання, навички й уміння.

Урок-практикум

Він забезпечує проведення практичних робіт з використанням різних дже­рел інформації. На практикумі вдосконалюються спеціальні та загальнона­вчальні вміння і навички, здійснюється застосування знань у нових ситуаціях. Учні розширюють свої уявлення про вивчені явища і процеси, встановлюють причинно-наслідкові зв ' язки. На таких заняттях відсутня чітка регламента­ція навчальної діяльності, існує великий простір для прояву ініціативи і твор­чості. Учні вчаться планувати свою роботу, здійснювати самоконтроль. Це спонукає до розвитку пізнавального інтересу до предмета, розширює їхній сві­тогляд. На практикумі учні виконують значно більше завдань, ніж на традицій­ному уроці.

Для організації самостійної роботи для практикуму бажано розробити спеціальні навчальні матеріали. Їх повинен отримати кожен учень. Школярі ознайомлюються зі змістом за­няття, переліком інформації з історії, необхідної в процесі самостійної роботи. У матеріалах можуть бути використані статистичні таблиці, графіки, діаграми, схе­ми, фрагменти з науково-популярної літератури, картосхеми. Різний і спектр завдань за змістом, формою, рівнем складності, самостійністю виконання.

Структура практикуму:

1.повідомлення теми, мети і завдань практикуму;

2.актуалізація опорних знань і умінь учнів;

3.мотивація навчальонї діяльності учнів;

4.ознайомлення учнів з інструкцією;

5.підбір необхідних дидактичних матеріалів, засобів навчання і обладнання;

6.виконання роботи учнів під керівництвом вчителя;

7.складання звіту;

8.обговорення і теоретична інтерпретація отриманих результатів роботи.

Пропонуємо структуру проведення практикуму у 10 класі.

Тема: Орфограма. Принципи українського правопису .

Мета: Систематизувати і поглибити знання учнів з орфографії, проаналізувати найтиповіші орфографічні помилки; розвивати орфографічну та пунктуаційну увагу; вдосконалювати навички побудови усного висловлювання на лінгвістичну тему; формувати норми правильної літературної вимови ,вміння редагувати тексти, складати зв’язні висловлювання на задану тему; виховувати потребу в удосконаленні орфографічної грамотності.

Тип уроку: урок-практикум.

Етапи практикуму:

І.Мотивація навчальної діяльності.

(де в житті знадобляться знання, здобуті на уроках української мови)

ІІ. Оголошення теми, мети та завдань уроку.

III. Поділ класу на групи, мотивація. Ознайомлення з правилами роботи в групах.

ІV. Опрацювання матеріалу уроку:

1.Теоретичне опрацювання матеріалу:

― Повторення понять «орфографія», «правопис», «орфограма».

― Принципи українського правопису.

― 0сновні орфограми української мови.

― Види орфограм: буквені і небуквені.

― Визначення принципів правопису та орфограм.

2.Практичне застосування знань на практиці:

― Виконання завдань на картках.

― Робота з орфографічним словником.

― Робота у групах: редагування орфографічних помилок на швидкість.

― Переклад тексту.

— Скласти і «захистити» проект реклами «власного закладу», використовуючи різні види орфограм.

V. Підведення підсумків уроку і оцінювання.

Обговорення результатів роботи

(Оцінки кожному учневі виставляє керівник групи)