- •Тема 2. Г. Спенсер как родоначальник органицизма в социологии
- •Тема 3. Социологическая концепция Эмиля Дюркгейма
- •Виды социальных фактов
- •Основные области исследования
- •Самоубийство по Дюркгейму
- •Вклад Дюркгейма
- •Тема 4. Социологические концепции ф. Тенниса и г. Зиммеля
- •Социология культуры
- •Тема 5. Социологическая концепция Вильфредо Парето
- •Социальная теория элит
- •Тема 6. К. Маркс и марксистская социология
- •Тема 7. Понимающая социология м. Вебера
- •Проблема ценностей
- •Тема 8. Структурно-функциональный анализ
- •Тема 9. П.А. Сорокин как классик мировой и отечественной социологии.
- •Тема 15. Теории социальной стратификации.
- •Тема 10. Чикагская школа как первая институциональная академическая школа социологии сша.
- •Тема 11. Методологические основы Франкфуртской школы социальной критики
- •Тема 12. Эмпирические и математико-статистические методы социологических теорий колумбийской школы.
- •Тема 13. Психологические школы в социологии XIX - начала хх вв.
- •Групповая психология г. Лебона
- •Теория подражания ж. Г. Тарда
- •Психологический эволюционизм
- •Тема 14. Психоанализ в социологии как метод познания и как инструмент воздействия
- •Тема 20. Становление социологической науки в России
- •Тема 22. Плюралистическая социология м.М. Ковалевского.
- •Тема 23. Содержание понятия "социальная сфера": структура и функции социальной сферы
- •Тема 24. Детерминанты самодвижения социальной сферы. Социальная сфера и социальная политика.
- •Общая характеристика факторов самодвижения социальной сферы:
- •Социальная политика
- •Правительственные меры в области социального развития страны
- •Тема 25. Региональная политика как объект социологического исследования
- •Тема 26. Качество жизни как комплексный показатель социального развития региона
- •Тема 29. Предмет, базовые составляющие социологии коммуникаций
- •Тема 30. Общественное мнение: определение, функции, качества
- •Общественное мнение и гражданское общество
- •Закрепление общественного мнения
- •Тема 32. Рынок труда и социально-трудовые отношения
- •Тема 33. Предметное поле социологии организаций
- •Организации и их роль в современном мире
- •Тема 34. Функции трудового коллектива как глобальной структуры общества и как посредника между обществом и личностью
- •Тема 35. Личность в поле социологического наблюдения
- •Тема 40. Социальные функции образования
- •Государственная политика в области образования
- •Особенности управления российской системой образования
- •Тема 51. Выборка в социологическом исследовании
- •Тема 52. Анализ документов в социологическом исследовании.
- •Тема 53. Контент-анализ как один из методов анализа документов.
- •Тема 54. Метод наблюдения в социологическом исследовании. Наблюдение как прямая регистрация событий исследователем (очевидцем).
- •Тема 55. Метод анкетирования в социологическом исследовании.
- •Тема 56. Анкета как базовый инструмент социологического исследования.
- •Тема 57. Метод интервью в социологическом исследовании
- •Тема 58. Метод экспертных оценок в социологическом исследовании
- •Тема 59. Социометрия в социологическом исследовании
Тема 10. Чикагская школа как первая институциональная академическая школа социологии сша.
Прикладная социально-инженерная направленность чикагской школы.
Появилась в первой трети ХХ века. Основная школа в Америке. Возникла на базе университета в Чикаго в 1982 году. Основана на философии прагматизма Д. Дьюи. Основала «Американский социологический журнал». Тематика прикладных исследований: жизнь в США этнических групп, иммигрантов: японцев, чехов, евреев, эстонцев, шведов, итальянцев; положение чернокожих, отношение к ним: проблемы рабского сознания, расовое сознание; этносоциология; социология семьи: взаимоотношение полов, становление личности и социализационная роль семьи, контроль над рождаемостью, межнациональные браки, разводы; социология молодежи: досуг молодежи, самоопределение; социология девиантного поведения: была разработана методика по улучшению положения заключенных в тюрьме, понижение уровня самоубийств и психологических заболеваний заключенных; социология города: проблемы урбанизации, взаимоотношение города и села; изучение СМИ: влияние СМИ на формирование личности, взаимодействие СМИ с другими социальными институтами. Сегодня актуальными проблемами для школы стали: урбанистическая социология, проблемы экосоциологии.
А. Смолл как основоположник школы.
Работы: «Общая социология», «А. Смит и современная социология», «Истоки социологии».
Был первым деканом социологического факультета в университете Чикаго. Он получил теологическое образование (из семьи священника), что повлияло на его работы. Социология - способ улучшения общества, которое должно быть единым, крепким и базироваться на общечеловеческих ценностях, христианской этике. Предмет социологии - изучение интересов и социального контроля. Важное место занимает концепция интересов. Выделял 6 категорий интересов, например, здоровье, секс, познание и др. Интересы - продукт деятельности общества.
Концепция социального процесса у А. Смолла.
Отражена в работе «Истоки социологии». Социальные процессы - ключевые в обществе. Они основаны на деятельности социальных групп. А групповая деятельность основана на интересах. Динамику социальных процессов формируют конфликты. Конфликты урегулируются государством. Государство - «третейский судья». А иногда и выполняет роль медиатора.
Периодизация деятельности Чикагской школы.
1892-1915 - подготовительный период, связан с деятельностью А. Смола, Дж. Винсента, У. Томаса. Создание журнала, Смол участвует в создании Американского социологического общества. 2 этап связан с выходом работы Томаса и Знанецкого «Польский крестьянин в Европе и Америке». 3 этап связан с приходом Р. Парка и Берджесса. Происходит органическое соединение эмпирических исследований и теоретических обобщений. Главные темы - город как среда и расовые отношения. Парк организовывает Общество социальных исследований.
«Польский крестьянин в Европе и в Америке» У. Томаса и Ф. Знанецкого.
Классическая работа в 5 томах. Вышла между 1918-1921 гг. Авторы познакомились в Польше. Работа посвящена изучению процесса миграции и социальной адаптации иммигрантов к новой среде. Написана на основе качественного и количественного анализа писем, документов иммигрантов-поляков.
Концепция социальной ситуации и система социальных установок индивида.
Концепция разработана Тамосом. Главная идея: основа объяснения поведения – определение ситуации. Человек действует на основе понимания этой ситуации. Ситуация - наличие ценностей и установок, которыми должен руководствоваться один человек или группа в процессе действия и которые представляют собой основу для планирования этого действия и оценку его результатов. Ситуация состоит: из объективных условий; установок отдельного человека или группы; субъективных представлений относительно условий, осознание действующим своих установок. Индивид ориентируется на общие образцы поведения и собственные потребности: желание безопасности, нового опыта, признания и господства. Все это связано с темпераментом человека. Это положение привело его к неразрывности социальной психологии и социологии. Призывал к исследованию субъективных планов индивида. В конце пришел к выводу, что социальный процесс это приспособление на основе определении ситуации.
Типология личностей и механизмы социальной адаптации.
Можно выделить следующую типологию личности с т.зр. преобладания механизма социальной адаптации: мещанский - характеризуется традиционными установками; богемный тип отличается нестойкими установками, что позволяет ему обладать высокой степенью адаптации; ее и предложил Берджесс. Подвижность пространственных границ носит волновой характер, осуществляется от центра к периферии: социальная организация, социальная дезорганизация, социальная реорганизация. Экологический порядок соответствует социальной организации. В процессе социальной дезорганизации основное внимание уделяется девиантному поведению.
Теория социальных изменений У. Огборна.
Отражена в работе «Социальные изменения». Теория социальных изменений базируется на принципе, который состоит в том, что материальная культура развивается быстрее адаптивной культуры. Причины данной диспропорции: малое число изобретений в адаптивной культуре; наличие препятствий адаптивных изменений; значительное сопротивление адаптации. Теория стала основой для развития технологического детерминизма в социологии. Впервые применил математические методы.
Современное состояние чикагской школы.
На современном этапе произошел упадок этой школы. Эстафету первенства перехватили Гарвардский и Колумбийский университеты. Одной из причин является уход в 1934 г. Р. Парка. Но еще необходимо отметить кризис локальных, региональных исследований, на которых была основана школа. Депрессия обострила проблемы общенационального значения.
Урбанистическая концепция Л. Вирта.
Городской образ жизни делает межличностные связи фрагментарными, поверхностными. Все это связано с уменьшением роли семьи, соседства, преобладают вторичные формально-ролевые отношения, нарастает социальное и культурное разнообразие, происходит ослабление социальной солидарности, уменьшается роль традиций, усиливается анонимность общения.
«Символический интеракционизм» Г. Блумера.
Ввел термин «символический интеракционизм». Изучал Я., эго.
Социология города М. Яновица.
Анализировал характерные тенденции развития США во второй половине, рассматривал роль социолога в социальных и политических изменениях.