- •3. Структура роботи (мргп) зсу
- •1 Зміст та завдання курсу мргп.
- •2 Основні поняття та категорії курсу мргп.
- •3 Структура роботи з гуманітарного та соціального розвитку Збройних Сил України.
- •5 Елементи виховного впливу у Збройних Силах України.
- •7 Принципи виховної роботи у Збройних Силах України.
- •7. Принципи виховної роботи у зсу
- •8. Засоби виховної роботи у зсу
- •9. Методи виховної роботи у зсу
- •9 Методи виховної роботи у Збройних Силах України.
- •10 Завдання виховної роботи у Збройних Силах України.
- •11 Напрямки виховної роботи у Збройних Силах України.
- •12 Форми виховної роботи у Збройних Силах України.
- •13.Цілі виховної роботи у зсу
- •15.Основні складові виховної роботи у зсу.
- •15 Основні складові виховної роботи у зсу:
- •16 Мпз бойової і мобілізаційної готовності військ, бойового чергування, бойової служби, оперативної та бойової підготовки як складова вр у Збройних Силах України.
- •17 Мпз військової дисципліни та профілактика правопорушення як складова вр у Збройних Силах України.
- •18 Інформаційно-пропагандиське забезпечення як складова вр у Збройних Силах України.
- •19 Культурно-виховна і просвітницька робота як складова вр у Збройних Силах України.
- •20 Військово-соціальна робота як складова вр у Збройних Силах України.
- •22 Особистість військовослужбовця, поняття та визначення.
- •24 Психічні процеси військовослужбовця.
- •25 Психічні пізнавальні процеси військовослужбовця.
- •26 Психічні стани військовослужбовця.
- •27. Психічні властивості військовослужбовця. Направленість – це головна властивість особистості, яка накладає суттєвий відбиток на життя людини, її діяльність та вчинки.
- •Класифікація здібностей: -елементарні загальні здібності, -елем. Часткові здібності, -складні загальні здібності, - складні часткові здібності.
- •28 Направленість особистості військовослужбовця.
- •29 Темперамент військовослужбовця.
- •30 Характер воїна.
- •31 Здібності воїна
- •36.Система методів психолого-педагогічного діагностування індивідуально-психологічних особливостей воїна.
- •36 Методи дослідження психологічних особливостей особистості військовослужбовця.
- •37 Психологічне спостереження як метод дослідження психологічних особливостей особистості військовослужбовця у Збройних Силах України.
- •38 Психологічна бесіда як метод дослідження психологічних особливостей особистості військовослужбовця у Збройних Силах України
- •39 Психологічне тестування , опитування та анкетування як метод дослідження психологічних особливостей особистості військовослужбовця у Збройних Силах України.
- •40 Психологічний експеремент як метод дослідження психологічних особливостей особистості військовослужбовця у Збройних Силах України.
- •41 Аналіз оціночних суджень як метод дослідження психологічних особливостей особистості військовослужбовця у Збройних Силах України.
- •42 Робота з документами як метод дослідження психологічних особливостей особистості військовослужбовця у Збройних Силах України.
- •43 Військовий колектив – поняття та визначення.
- •45 Колективний настрій підрозділу.
- •46 Громадська думка військового колективу.
- •47 Традиції військового колективу.
- •48 Взаємовідносини у військовому колективі.
- •49 Система методів вивчення соціально-психологічних явищ у військовому колективі.
- •50 Педагогічні вимоги до командира підрозділу згідно статуту Збройних Сил України.
- •51 Напрямки діяльності командира підрозділу на виконання педагогічних вимог згідно статуту Збройних Сил України.
- •52 Педагогічні завдання камандира підрозділу.
- •53 Педагогічна майстерність офіцера – визначення та структура.
- •54 Гуманістична спрямованість як складова педагогічної майстерності офіцера
- •55 Педагогічна техніка офіцера
- •56 Професійна компетентність офіцера як складова педагогічної майстерності офіцера.
- •57 Педагогічні здібності офіцера.
- •55 Педагогічна техніка офіцера.
- •58 Зміст військово-дидактичного процесу.
- •58, 59 Дидактика
- •65 Основні завдання мпз застосування підрозділу.
- •66 Мета мпз застосування підрозділу см 64
- •67 Основні завдання інформаційно-пропагандиського забезпечення в контексті мпз застосування підрозділу
- •68 Психологічне забезпечення в контексті мпз застосування підрозділу.
- •69 Воєнно-соціальна робота в контексті мпз застосування підрозділу.
- •70 Культурно-виховна робота в контексті мпз застосування підрозділу.
- •71 Протидія інформаційно-психологічному впливу противника в контексті мпз.
- •74 Основні завдання виховної роботи під час підготовки та ведення бою
- •75 Мпз бойового чергування (основні завдання).
- •76 Основні етапи планування і проведення заходів мпз виконання завдань бойового чергування
- •77 Мпз навчально-бойової діяльності підрозділу – поняття та основні види
- •79.Мпз технічної підготовки.
- •82 Організація гуманітарної підготовки у підрозділі.
- •83 Обов’язки керівника групи гуманітарної підготовки.
- •84 Основні напрямки мпз військової дисципліни.
- •85 Елементи системи роботи щодо зміцнення військової дисципліни
- •86 Психолого-педагогічні умови зміцнення військової дисципліни.
- •86.Психолого-педагогічні умови зміцнення військової дисципліни.
- •87 Основні завдання мпз служби військ
- •88 Основні напрямки організації мпз служби військ.
- •89.Основні заходи мпз підготовки та несення вартової служби.
- •89 Основні заходи мпз підготовки та несення вартової служби
- •90 Обов’язки начальника варти щодо мпз вартової служби.
85 Елементи системи роботи щодо зміцнення військової дисципліни
Аналіз дисципліни і роботи по її зміцненню сприяє виявленню як передового досвіду так і недоліків. Позитивна діяльність являється базою розвитку і підвищення ефективності виховної роботи по поліпшенню стану військової дисципліни.
Методика аналізу військової дисципліни полягає в тому, щоб виявити:
кількість здійснених порушень військової дисципліни, негативних вчинків;
хто здійснив порушення (військове звання, посада, строк служби);
яким є характер негативних вчинків та порушень дисципліни;
коли та при яких обставинах вони були здійснені;
які види порушень переважають;
чи є тенденція до зниження порушень військової дисципліни порівняно з минулим періодом.
Основними вимогами до аналізу військової дисципліни являються об’єктивність, всебічність, конкретність, встановлення основної причини, регулярність.
Як правило, одночасно з вивченням стану військової дисципліни аналізується і дисциплінарна практика.
З метою оцінки змістовності, різносторонності і повноти заходів підвищення дисципліни враховуються:
проведені і підготовлені організаційно-управлінські заходи з урахуванням їх спрямованості на конкретні проблеми на отримання точно визначеного ефекту;
учбово-виховні заходи по удосконаленню підготовки офіцерів, прапорщиків і сержантів по вирішенню питань МПЗ дисципліни;
учбово-виховні заходи з дисциплінарної тематики, розраховані на підвищення індивідуально-особистносної і колективно-групової дисциплінованості всього особового складу;
питання підтримання військової дисципліни, що знайшли відображення в воєнно-соціальній роботі, інформаційно-пропагандистській діяльності в тому числі в наочній агітації, культурно-виховній і просвітницькій роботі;
заходи по матеріально-технічному і побутовому забезпеченню і удосконаленню умов бойової і гуманітарної підготовки, служби і відпочинку у відповідності з вимогами військових статутів і настанов;
дії посадових осіб по попередженню і ліквідації дисциплінарних провин і подій.
86 Психолого-педагогічні умови зміцнення військової дисципліни.
Які ж основні психолого-педагогічні умови зміцнення військової дисципліни?
Головна увага приділяється формуванню у воїнів гуманістичного світогляду.
З цією метою систематично ведеться:
пропаганда історії України, традицій її народу і його захисників, загальнолюдських цінностей, внутрішньої і зовнішньої державної політики, вимог Конституції України, Указів Президента України, Постанов Верховної Ради і Кабінету Міністрів України, військового законодавства;
роз’яснення вирішального значення військової дисципліни для підтримання постійної бойової готовності військ (сил), для досягнення перемоги над противником на полі бою.
На основі гуманістичного світогляду у воїнів формуються глибокі переконання в необхідності бездоганного виконання своїх службових обов’язків, встановлених правил, життєвих норм - поступати завжди і скрізь так, як того вимагають закони, присяга, статути і накази командирів.
Невід’ємною частиною роботи по зміцненню дисципліни є глибоке роз’яснення законів, військового законодавства України та права, правове виховання.
Його мета - довести до свідомості кожного військовослужбовця сутність і зміст правопорядку, норм і правил загальнолюдської моралі, домогтися поважливого ставлення до закону, статутних вимог. Останнє повинно стати глибоким особистим переконанням кожного захисника Вітчизни.
В різноманітній праці по вихованню військовослужбовців в дусі свідомої дисципліни центральне місце займає активна пропаганда військової присяги і військових статутів, які справедливо називають збірником законів військової служби. Вони допомагають зрозуміти сутність військового обов’язку і шляхи його гідного виконання, всебічно регламентують життєдіяльність військ.
Як і в будь-якій справі, в зміцненні військової дисципліни вирішальне значення має особистий взірець командирів і начальників.
Статут внутрішньої служби Збройних Сил України вимагає від командирів і начальників усіх рівнів “показувати приклад дисциплінованості, неухильного виконання вимог законодавства, наказів і розпоряджень командирів (начальників); бути ввічливим і справедливим у ставленні до підлеглих, не принижувати їх честі і гідності.”
Важливою умовою зміцнення військової дисципліни в підрозділі є підтримання твердого статутного порядку, чітка організація бойового вишколу особового складу та служби військ.
Під цим розуміється: постійна чітка регламентація по місцю і терміну повсякденної діяльності військовослужбовців, військових колективів у суворій відповідності з вимогами військових статутів, наказів Міністра оборони України, усіх командирів і начальників.