- •3. Структура роботи (мргп) зсу
- •1 Зміст та завдання курсу мргп.
- •2 Основні поняття та категорії курсу мргп.
- •3 Структура роботи з гуманітарного та соціального розвитку Збройних Сил України.
- •5 Елементи виховного впливу у Збройних Силах України.
- •7 Принципи виховної роботи у Збройних Силах України.
- •7. Принципи виховної роботи у зсу
- •8. Засоби виховної роботи у зсу
- •9. Методи виховної роботи у зсу
- •9 Методи виховної роботи у Збройних Силах України.
- •10 Завдання виховної роботи у Збройних Силах України.
- •11 Напрямки виховної роботи у Збройних Силах України.
- •12 Форми виховної роботи у Збройних Силах України.
- •13.Цілі виховної роботи у зсу
- •15.Основні складові виховної роботи у зсу.
- •15 Основні складові виховної роботи у зсу:
- •16 Мпз бойової і мобілізаційної готовності військ, бойового чергування, бойової служби, оперативної та бойової підготовки як складова вр у Збройних Силах України.
- •17 Мпз військової дисципліни та профілактика правопорушення як складова вр у Збройних Силах України.
- •18 Інформаційно-пропагандиське забезпечення як складова вр у Збройних Силах України.
- •19 Культурно-виховна і просвітницька робота як складова вр у Збройних Силах України.
- •20 Військово-соціальна робота як складова вр у Збройних Силах України.
- •22 Особистість військовослужбовця, поняття та визначення.
- •24 Психічні процеси військовослужбовця.
- •25 Психічні пізнавальні процеси військовослужбовця.
- •26 Психічні стани військовослужбовця.
- •27. Психічні властивості військовослужбовця. Направленість – це головна властивість особистості, яка накладає суттєвий відбиток на життя людини, її діяльність та вчинки.
- •Класифікація здібностей: -елементарні загальні здібності, -елем. Часткові здібності, -складні загальні здібності, - складні часткові здібності.
- •28 Направленість особистості військовослужбовця.
- •29 Темперамент військовослужбовця.
- •30 Характер воїна.
- •31 Здібності воїна
- •36.Система методів психолого-педагогічного діагностування індивідуально-психологічних особливостей воїна.
- •36 Методи дослідження психологічних особливостей особистості військовослужбовця.
- •37 Психологічне спостереження як метод дослідження психологічних особливостей особистості військовослужбовця у Збройних Силах України.
- •38 Психологічна бесіда як метод дослідження психологічних особливостей особистості військовослужбовця у Збройних Силах України
- •39 Психологічне тестування , опитування та анкетування як метод дослідження психологічних особливостей особистості військовослужбовця у Збройних Силах України.
- •40 Психологічний експеремент як метод дослідження психологічних особливостей особистості військовослужбовця у Збройних Силах України.
- •41 Аналіз оціночних суджень як метод дослідження психологічних особливостей особистості військовослужбовця у Збройних Силах України.
- •42 Робота з документами як метод дослідження психологічних особливостей особистості військовослужбовця у Збройних Силах України.
- •43 Військовий колектив – поняття та визначення.
- •45 Колективний настрій підрозділу.
- •46 Громадська думка військового колективу.
- •47 Традиції військового колективу.
- •48 Взаємовідносини у військовому колективі.
- •49 Система методів вивчення соціально-психологічних явищ у військовому колективі.
- •50 Педагогічні вимоги до командира підрозділу згідно статуту Збройних Сил України.
- •51 Напрямки діяльності командира підрозділу на виконання педагогічних вимог згідно статуту Збройних Сил України.
- •52 Педагогічні завдання камандира підрозділу.
- •53 Педагогічна майстерність офіцера – визначення та структура.
- •54 Гуманістична спрямованість як складова педагогічної майстерності офіцера
- •55 Педагогічна техніка офіцера
- •56 Професійна компетентність офіцера як складова педагогічної майстерності офіцера.
- •57 Педагогічні здібності офіцера.
- •55 Педагогічна техніка офіцера.
- •58 Зміст військово-дидактичного процесу.
- •58, 59 Дидактика
- •65 Основні завдання мпз застосування підрозділу.
- •66 Мета мпз застосування підрозділу см 64
- •67 Основні завдання інформаційно-пропагандиського забезпечення в контексті мпз застосування підрозділу
- •68 Психологічне забезпечення в контексті мпз застосування підрозділу.
- •69 Воєнно-соціальна робота в контексті мпз застосування підрозділу.
- •70 Культурно-виховна робота в контексті мпз застосування підрозділу.
- •71 Протидія інформаційно-психологічному впливу противника в контексті мпз.
- •74 Основні завдання виховної роботи під час підготовки та ведення бою
- •75 Мпз бойового чергування (основні завдання).
- •76 Основні етапи планування і проведення заходів мпз виконання завдань бойового чергування
- •77 Мпз навчально-бойової діяльності підрозділу – поняття та основні види
- •79.Мпз технічної підготовки.
- •82 Організація гуманітарної підготовки у підрозділі.
- •83 Обов’язки керівника групи гуманітарної підготовки.
- •84 Основні напрямки мпз військової дисципліни.
- •85 Елементи системи роботи щодо зміцнення військової дисципліни
- •86 Психолого-педагогічні умови зміцнення військової дисципліни.
- •86.Психолого-педагогічні умови зміцнення військової дисципліни.
- •87 Основні завдання мпз служби військ
- •88 Основні напрямки організації мпз служби військ.
- •89.Основні заходи мпз підготовки та несення вартової служби.
- •89 Основні заходи мпз підготовки та несення вартової служби
- •90 Обов’язки начальника варти щодо мпз вартової служби.
40 Психологічний експеремент як метод дослідження психологічних особливостей особистості військовослужбовця у Збройних Силах України.
Особливу роль відіграють активні методи вивчення воїнів в основі яких лежить ідея психологічного експерименту у вигляді завдань, доручень, створенні певних ситуацій тощо. Загальною рисою експериментальних методів є цілеспрямований вплив на воїнів та на умови, у яких вони живуть та діють, для того, щоб оцінити їх якості і стани. Причому, тут не треба чекати підходящого випадку як при спостереженні. У експерименті створюються умови для об'єктивної перевірки наявності певних якостей воїна.
41 Аналіз оціночних суджень як метод дослідження психологічних особливостей особистості військовослужбовця у Збройних Силах України.
Метод узагальнення оціночних суджень, думок інших людей широко використовується у військових умовах та є дуже цінним. Враховуючи усе те, що думають або говорять про ту чи іншу людину товариші по службі, сержанти, прапорщики, вихователь оцінює ці дані власними враженнями. Успіх у використанні цього методу залежить від вміння знайти людей, які добре знають даного воїна, від залежності відділити вірні судження від невірних та упереджених. Вивчити особовий склад, офіцер спирається на своїх підлеглих, особливо на тих, хто характеризується спостережливістю, об'єктивністю, вмінням розбиратися в людях. Однак ні в якому разі не слід заводити так званих "інформаторів" у підрозділі, яких презирливо називають "стукачами".
42 Робота з документами як метод дослідження психологічних особливостей особистості військовослужбовця у Збройних Силах України.
При вивченні особового складу широко використовується психологічний аналіз результатів діяльності, а також тих документів, у яких вони відображені (плани та облік проведеного, акти перевірок, тощо). Оцінюючи результати бойової та гуманітарної підготовки, несення служби, виконання окремих завдань та доручень, офіцери намагаються визначити, особистий вклад кожного воїна у загальний успіх підрозділу, розкрити ті психологічні умови, які привели до даного результату, передусім - мотиви.
Вивчення особистості воїна є психологічно тонкою, відповідальною роботою офіцера. Успіх у ній приходить до того, хто володіє відповідальними елементами професійної майстерності, добре знає теорію психології та володіє методами дослідження, хто по товаристськи відноситься до підлеглих, піклується про них.
43 Військовий колектив – поняття та визначення.
В військовій психології колективом прийнято називати групу військовослужбовців включених, як правило, у склад підрозділу, між якими на підставі моралі, спільного життя і служби склалися міцні ділові і особистісні зв’язки, єднаючи їх у єдиний соціальний організм, ефективний у військовій діяльності і забезпечуючий умови, необхідні для багатостороннього розвитку особистості воїна.
Психологія колективу, тобто громадська думка, настрій, традиції, взаємовідносини, не має самостійного, відокремленого існування. Вона виступає в психології індивіда, приналежного даній групі.