54 Гуманістична спрямованість як складова педагогічної майстерності офіцера

Головна увага приділяється формуванню у воїнів гуманістичного світогляду.

З цією метою систематично ведеться:

• пропаганда історії України, традицій її народу і його захисників, загальнолюдських цінностей, внутрішньої і зовнішньої державної політики, вимог Конституції України, Указів Президента України, Постанов Верховної Ради і Кабінету Міністрів України, військового законодавства;

• роз’яснення вирішального значення військової дисципліни для підтримання постійної бойової готовності військ (сил), для досягнення перемоги над противником на полі бою.

На основі гуманістичного світогляду у воїнів формуються глибокі переконання в необхідності бездоганного виконання своїх службових обов’язків, встановлених правил, життєвих норм - поступати завжди і скрізь так, як того вимагають закони, присяга, статути і накази командирів. Цьому сприяють цілеспрямована гуманітарна підготовка офіцерів, прапорщиків і мічманів, солдат, матросів, сержантів і старшин, інформаційно-пропагандиське забезпечення, культурно-виховна і просвітницька робота, в ході проведення яких особлива увага приділяється вихованню свідомої військової дисципліни.

55 Педагогічна техніка офіцера

Педагогічна техніка займає особливе місце в структурі майстерності. Це та сукупність умінь і навичок офіцера як військового педагога, яка необхідна для ефективного застосування системи методів педагогічного впливу на окремих військовослужбовців і колектив в цілому: уміння вибрати правильний стиль і тон у поводженні з підлеглими, вміння керувати увагою, почуття темпу, навички демонстрації свого ставлення до вчинків підлеглих і ін

56 Професійна компетентність офіцера як складова педагогічної майстерності офіцера.

Педагогічна майстерність офіцера представляє собою синтез психолого-педагогічного мислення, відповідних знань, навичок, вмінь та емоційно-вольових засобів педагогічного впливу, які у взаємозв'язку з висохо розвинутими якостями особистості офіцера дозволяють йому ефективно вирішувати учбово-виховні завдання.

Педагогічна майстерність офіцера- це комплекс його знань, навичок, вмінь та якостей особливості. Воно знаходиться в прямій та безпосередній залежності від авторитету офіцере. В свою чергу ступінь авторитетності офіцера залежить від рівня його педагогічної майстерності.

Професійна компетентність- глибокі військово-професійні знання, навичкі, вміння, професіоналізм у галузі психології та педагогіки, досконала методика здійснення навчально-виховних заходів.

57 Педагогічні здібності офіцера.

Педагогічна здібність офіцера - це комплекс його знань, навичок, вмінь та якостей особистості. Воно знаходиться в прямій безпосередній залежності від авторитету офіцера. В свою чергу ступінь авторитетності офіцера залежить від рівня його педагогічної майстерності.

Педагогічні здібності – це третій елемент у структурі педагогічної майстерності. Провідною тут вважається чутливість до людини і до особистості.

Основними складовими педагогічної здібності офіцера є:

- комунікативність – професійна здатність педагога, що виявляється у спілкуванні, готовності легко всупати у взаємодію, викликати позитивні емоції у співрозмовника і відчувати задоволення від спілкування;

- перцептивні здібності – професійна проникливість, пильність, педагогічна інтуїція, здатність сприймати іншу людину та розуміти її;

- динамізм особистості – здатність активно впливати на іншу особистість;

- емоційна стабільність – здатність володіти собою, зберігати самоконтроль, здійснювати саморегуляцію за будь-якої ситуації, незалежно від від сили зовнішніх чинників, що провокують емоційний зрив;

- оптимістичне прогнозування – передбачення розвитку особистості з орієнтацією на позитивне в ній і перетворення всієї структури особистості через вплив на позитивні якості;

- креативність - здатність до творчості, спроможність генерувати незвичні ідеї, відходити від традиційних схем, швидко розв”язувати проблемні ситуації.