- •Для студентов, обучающихся по специальности
- •540600 «Педагогика» Красноярск 2010
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •При прохождении дисциплины «Основы психодиагностики» студенты должны:
- •Учебно-методические карты дисциплины
- •Тематический план
- •Учебно-методическая карта дисциплины
- •Модуль 1
- •Раздел 1. История психодиагностики
- •Раздел 2. Понятие о психодиагностике
- •Модуль 2
- •Раздел 3. Организация и проведение психодиагностического обследования
- •Раздел 4. Этапы психодиагностического обследования
- •Раздел 5. Профессионально–этические принципы психодиагностики
- •Модуль 3
- •Раздел 6. Базовые категории психодиагностики
- •Раздел 7. Психометрические основы психодиагностики
- •Модуль 4
- •Раздел 8. Психодиагностические методы
- •Учебно-методическое обеспечение лекций Модуль 1 Лекция 1. Краткий курс истории психодиагностики как науки и практики
- •Модуль 2
- •Абрамова, г.С. Ведение в практическую психологию: учеб. Пособ. / г.С. Абрамова. - м.: Речь, 1994г. - 237с.
- •Бурлачук, л.Ф. Психодиагностика: учебник для вузов / л.Ф. Бурлачук. – сПб.: Питер, 2003. – 351с.
- •4. Психологическая диагностика: учебник для вузов / под ред. М.К. Акимовой, к.М. Гуревича. – сПб: Питер, 2003. - 652с.
- •Модуль 3
- •4. Бурлачук, л.Ф. Психодиагностика: учебник для вузов / л.Ф. Бурлачук. – сПб.: Питер, 2003. – 351с.
- •Модуль 4
- •4. Бурлачук, л.Ф. Психодиагностика: учебник для вузов / л.Ф. Бурлачук. – сПб.: Питер, 2003. – 351с.
- •2. Бажин, е.Ф. Опросник уровня субъективного контроля (уск) / е.Ф. Бажин, е.А. Голынкина, а.М. Эткинд. - м.: Смысл, 1993. - 16с.
- •6. Русалов, в.М. Модифицированный личностный опросник Айзенка / в.М. Русалов. - м.: Смысл, 1992. - 21с.
- •7. Русалов, в.М. Опросник структуры темперамента / в.М. Русалов. – м.: Смысл, 1992. - 36с.
- •3. Бурлакова, н.С. Проективные методы: теория, практика, применения к исследованию личности ребёнка: учеб. Пособ. / н.С.Бурлакова, в.И. Олешкович. - м.: Дело, 2001. – 189с.
- •7. Общая психодиагностика: учеб. Пособ. / под ред. А.А. Бодалёва и в.В. Столина. М.: Речь, 2000. - 304с.
- •9. Романова е.С. , Потемкина о.Ф. Графические методы в психологической диагностике. – сПб.: Речь, 2001. - 416с.
- •Учебно-методическое обеспечение семинарских занятий Модуль 1
- •1. Анастази, а. Психологическое тестирование: монография / а. Анастази, с. Урбина. – сПб.: Питер, 2003. - 688с.
- •Модуль 2
- •Библиографический список:
- •1. Анастази, а. Психологическое тестирование: монография / а. Анастази, с. Урбина. – сПб.: Питер, 2003. – 688с.
- •Модуль 3
- •Библиографический список:
- •Анастази, а. Психологическое тестирование: монография / а. Анастази, с. Урбина. – сПб.: Питер, 2003. - 688с.
- •Модуль 4
- •Библиографический список:
- •1. Анастази, а. Психологическое тестирование: монография / а. Анастази, с. Урбина. – сПб.: Питер, 2003. - 688с.
- •Библиографический список:
- •1. Анастази, а. Психологическое тестирование: монография / а. Анастази, с. Урбина. – сПб.: Питер, 2003. - 688с.
- •Библиографический список:
- •1. Анастази, а. Психологическое тестирование: монография / а. Анастази, с. Урбина. – сПб.: Питер, 2003. - 688с.
- •Учебно-методическое обеспечение лабораторных занятий
- •Модуль 2
- •Модуль 3
- •Модуль 4
- •Протокол согласования рабочей программы с другими дисциплинами специальности
- •Лист внесения изменений
- •Анализ результатов обучения и перечень корректирующих мероприятий по учебной дисциплине
- •Тематика рефератов
- •Формы и методы контроля усвоения материала учебной дисциплины Примерный список понятий, рекомендуемых к внесению в глоссарий и входящих в итоговое тестирование, зачёт и экзамен по дисциплине:
- •Перечень вопросов, выносимых на зачет
- •Перечень вопросов к экзамену
- •Практическое задание к экзамену по дисциплине
- •Перечень жалоб:
- •Критерии оценки знаний на устном экзамене:
- •Карта ресурсного обеспечения дисциплины Карта литературного обеспечения дисциплины
- •Карта обеспеченности оборудованием
- •Рейтинг-контроль по дисциплине Общая схема расчёта рейтинга по видам работы
- •Технологическая карта дисциплины
- •Рейтинговая книжка студента
- •Методические рекомендации методические рекомендации для студентов
- •Методические рекомендации для преподавателей
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •История психолого-педагогической диагностики
- •Общие положения
- •Классификация психодиагностических методик
- •Введение и процедура обучения диагностики
- •Сфера личности: биологическая, социальная, психологическая
- •Качества личности
- •Инструменты диагностики: методики и тесты
- •Техники выделения различных признаков объектов
- •Принципы диагностики личности по особенностям сочетаний качеств
- •Интерпретация диагностического материала
- •Задачи практического психолога и психодиагноста
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •6. Материально–техническое обеспечение дисциплины
- •7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Тематический план
№ п/п |
Наименование модулей и разделов |
Лекции |
Семинары |
Лабора-торные |
КСР |
Самос-тоятель-ная работа |
Всего часов
|
Модуль 1 |
|||||||
1. |
История психодиагностики |
2 |
2 |
- |
- |
10 |
14 |
2. |
Понятие о психодиагностике |
2 |
- |
- |
- |
10 |
12 |
Модуль 2 |
|||||||
3. |
Организация и проведение психодиагностического обследования |
2 |
2 |
2 |
- |
21 |
27 |
4. |
Этапы психодиагностического обследования |
2 |
2 |
- |
- |
20 |
24 |
5. |
Профессионально-этические принципы психодиагностики |
2 |
2 |
- |
- |
10 |
14 |
Модуль 3 |
|||||||
6. |
Базовые категории психодиагностики |
4 |
- |
- |
- |
15 |
19 |
7. |
Психометрические основы психодиагностики |
4 |
2 |
2 |
- |
20 |
28 |
Модуль 4 |
|||||||
8. |
Психодиагностические методы |
14 |
6 |
12 |
- |
30 |
62 |
|
Всего
|
32 |
16 |
16 |
|
136 |
200 |
Учебно-методическая карта дисциплины
№ модуля |
трудоём-кость в часах и кредитах |
№ раз-дела |
лекционный курс |
занятия |
индивидуальная работа |
самостоятельная работа |
форма контроля |
||||
темы |
часы |
семинар-ские |
лабора- торные |
содержание |
часы |
содержание |
часы |
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
1 |
14 (0,47) |
1 |
История психодиагностики. |
2 |
2 |
|
Написание реферата. Подготовка к тестирова-нию. |
|
Изучение истории, составление списка персоналий, глоссария. |
10 |
Письменная работа. Защита рефератов. |
12 (0,4) |
2 |
Понятие о психодиагностике. |
2 |
|
|
Чтение статей. |
|
Разработка графической модели психодиаг-ностики. |
10 |
Письменная работа. Собеседова-ние.
|
|
2 |
27 (0,9) |
3 |
Организация и проведение психодиагностического обследования. |
2 |
2 |
2 |
Чтение монографии. |
|
Составление сравнительной таблицы ситуаций экспертизы и консультирования, списка рекомендаций. |
21 |
Письменная работа. Собеседова-ние.
|
24 (0,8) |
4 |
Этапы психодиагности-ческого обследования. |
2 |
2 |
|
Чтение монографии. |
|
Составление таблицы этапов обследования |
20 |
Письменная работа. Собеседова-ние. |
|
14 (0,47) |
5 |
Профессионально-этические принципы психодиагностики. |
2 |
2 |
|
Чтение монографии. |
|
Составление перечня качеств психодиаг-носта и требований. |
10 |
Собеседова-ние. |
|
3 |
19 (0,63) |
6 |
Базовые категории психодиагностики. |
4 |
- |
|
Составление сводной таблицы по методологии. |
|
Изучение схемы исследова-тельской работы психодиаг-носта. |
15 |
Письменная работа. Собеседова-ние. |
28 (0,93) |
7 |
Психометрические основы психодиагностики |
4 |
2 |
2 |
Написание эссе. |
|
Составление сводной таблицы по видам валидности и надёжности. |
20 |
Письменная работа.
|
|
4 |
62 (2,07) |
8 |
Психодиагности-ческие методы |
14 |
6 |
12 |
Подготовка к итоговому тестирова-нию. |
|
Изучение специфики методов и методик. Самообсле-дование, оформление протоколов. |
30 |
Письменная работа.
|
Всего |
200 (6,67) |
|
|
32 |
16 |
16 |
|
|
|
136 |
|
Примечание:
Содержание и формы заданий для самостоятельной работы по каждому из модулей (разделов) включают:
− Изучение и конспектирование монографий;
− Изучение и конспектирование статей из научных журналов;
− Подготовку к семинарским (практическим) занятиям, куда входит: изучение материала в учебниках и учебных пособиях, работа со словарями и справочниками, составление списка персоналий и глоссария, составление таблиц, моделей и схем, выполнение рекомендуемых заданий для самостоятельной работы;
− Выполнение творческого задания (написание эссе, составление методологической таблицы);
− Подготовка реферата и его защита (реферат оформляется в соответствии с общими требованиями, предъявляемыми к письменным учебным работам, и предоставляется на проверку преподавателю);
− Итоговое тестирование по дисциплине (с использованием электронного банка тестовых заданий в формате АСТ). Подготовка к зачету и экзамену.
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ