Методические рекомендации для преподавателей

При изучении дисциплины преподавателям рекомендуется:

1. Часы лекционных занятий использовать на обеспечение понимания студентами изучаемого материала; часы практических занятий направить на обеспечение качественного усвоения студентами изучаемого материала и на применение студентами усвоенных знаний в будущей практической деятельности. Особое внимание следует обратить на овладение студентами тезаурусом дисциплины. Рекомендуется при чтении лекций использовать мультимедийную технику (компьютерные презентации). При проведении лабораторных занятий необходимо пользоваться материалами кабинета практической психологии (см. Приложение).

2. Периодически обновлять библиографический список по дисциплине. Постоянно знакомить студентов с новинками психолого-педагогической литературы, включать их в содержание лекций, рекомендовать студентам для самостоятельного изучения. Предлагать студентам активно использовать материалы не только на бумажных, но и электронных носителях.

3. При выполнении рефератов, индивидуальных учебно-исследовательских работ и научно-исследовательской деятельности рекомендовать студентам использовать материалы, расположенные на следующих Интернет сайтах:

– Российская государственная библиотека: http.//sigla.rsl.ru

– Открытая русская электронная библиотека: http.//orel.rsl.ru

– Библиотека психологической литературы: http://www.bookap.by.ru

– Психологическая библиотека Киевского Фонда содействия развитию психологической культуры: www.psylib.kiev.ua

– Полнотекстовая электронная библиотека: www.socd/univ.kiev.ua/PUBLICAT/PSY

– Поисковая программа по Российским и зарубежным библиотекам LibNavigator.

4. С целью организации и контроля за качеством самостоятельной работы студентов и системного усвоения ими знаний по изучаемой дисциплине, рекомендуется следовать утвержденной на кафедре и согласованной с учебной частью модульно-рейтинговой системой обучения по дисциплине.

ПРИЛОЖЕНИЕ

В организации самостоятельной работы в рамках дисциплины «Психологическая диагностика» в кабинете практической психологии ИППУО имеются в наличие пакеты тестов, методик, опросников:

ТЕСТЫ:

• Цветовой тест Люшера М.

• Тест Векслера (детский вариант)/диагностика интеллекта.

• Тест Векслера (взрослый вариант)/диагностика интеллекта.

• Тест Тулуз -Пьерона./диагностика и компенсация минимальный мозговых дисфункций.

• Тест детской апперцепции./фигуры животных.

• КЕТТЕЛЛ, 95./факторный личностный опросник.

• Тест Тэммл Дорки, Амен. (для девочек)./прогноз и профилактика проблем обучения и в начальной школе.

• Тест самоактуализации (САТ) / для обследования взрослых старше 15-17 лет. (бум. и электр. варианты).

• Интеллектуальный тест Кэттелла

• Тест структуры интеллекта Амтхауэра

• Тест П.Торренса

• Личностный опросник ММР1

• Рисуночный тест Р.Силвера

• КОТ

• Индикатор типов личности Майерс - Бриггс.

• Продвинутые Прогрессивные матрицы Равена.

• Методика многостороннего исследования личности

МЕТОДИКИ

• Экспресс - диагностика готовности к школе (набор методик)

• Методика определяющая готовность к школе./ прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе.

• Методика Дж. Гилфорда и М. Салливена. /на исследование социального интеллекта.

• Методика рисуночных метафор "Жизненный путь"

• Проективная методика "Наnd-тest»

• Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах (методика Л.А.Ясюковой)

• Методика экспресс-диагностики суицидального риска "Сигнал"

• Автоматизированная экспресс-профориентация "Ориентир" (для групповой работы)

ОПРОСНИКИ

• Факторный личностный опросник Р.Кеттелла (базовый)

• Факторный личностный опросник Р Кеттелла (доп.детский)

• Факторный личностный опросник Р Кеттелла (доп. подростковый)

• Личностный опросник ММPI

• Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО).

Диагностическое изучение позволяет студентам успешнее усваивать не только теоретический, но и практический материал.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель Департамента

образовательных программ и стандартов

профессионального образования

_____________________ В.И. Кружалин

“_____” _____________ 2002 г.

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ПСИХОДИАГНОСТИКА

Рекомендуется Министерством образования Российской Федерации

для специальности 031000 Педагогика и психология

1. Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины - изучение основных “конструкций” психических состояний, линиях развития возникающих тенденций, типичных особенностях возникновения мотивов и особенностей их борьбы.

Задачи дисциплины:

изучение признаков и показателей, по которым могут распознаваться отдельные конструкции психических образований и состояний, признаков начальных отклонений, по которым можно судить о направлении;

рассмотрение предмета анализа энергетических ресурсов личности, от которых зависит выбор стратегии поведения и деятельности, относительно устойчивых “традиционно консервативные” структур личности, укрепившиеся привычки, стиль поведения, фиксированные установки.