- •Для студентов, обучающихся по специальности
- •540600 «Педагогика» Красноярск 2010
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •При прохождении дисциплины «Основы психодиагностики» студенты должны:
- •Учебно-методические карты дисциплины
- •Тематический план
- •Учебно-методическая карта дисциплины
- •Модуль 1
- •Раздел 1. История психодиагностики
- •Раздел 2. Понятие о психодиагностике
- •Модуль 2
- •Раздел 3. Организация и проведение психодиагностического обследования
- •Раздел 4. Этапы психодиагностического обследования
- •Раздел 5. Профессионально–этические принципы психодиагностики
- •Модуль 3
- •Раздел 6. Базовые категории психодиагностики
- •Раздел 7. Психометрические основы психодиагностики
- •Модуль 4
- •Раздел 8. Психодиагностические методы
- •Учебно-методическое обеспечение лекций Модуль 1 Лекция 1. Краткий курс истории психодиагностики как науки и практики
- •Модуль 2
- •Абрамова, г.С. Ведение в практическую психологию: учеб. Пособ. / г.С. Абрамова. - м.: Речь, 1994г. - 237с.
- •Бурлачук, л.Ф. Психодиагностика: учебник для вузов / л.Ф. Бурлачук. – сПб.: Питер, 2003. – 351с.
- •4. Психологическая диагностика: учебник для вузов / под ред. М.К. Акимовой, к.М. Гуревича. – сПб: Питер, 2003. - 652с.
- •Модуль 3
- •4. Бурлачук, л.Ф. Психодиагностика: учебник для вузов / л.Ф. Бурлачук. – сПб.: Питер, 2003. – 351с.
- •Модуль 4
- •4. Бурлачук, л.Ф. Психодиагностика: учебник для вузов / л.Ф. Бурлачук. – сПб.: Питер, 2003. – 351с.
- •2. Бажин, е.Ф. Опросник уровня субъективного контроля (уск) / е.Ф. Бажин, е.А. Голынкина, а.М. Эткинд. - м.: Смысл, 1993. - 16с.
- •6. Русалов, в.М. Модифицированный личностный опросник Айзенка / в.М. Русалов. - м.: Смысл, 1992. - 21с.
- •7. Русалов, в.М. Опросник структуры темперамента / в.М. Русалов. – м.: Смысл, 1992. - 36с.
- •3. Бурлакова, н.С. Проективные методы: теория, практика, применения к исследованию личности ребёнка: учеб. Пособ. / н.С.Бурлакова, в.И. Олешкович. - м.: Дело, 2001. – 189с.
- •7. Общая психодиагностика: учеб. Пособ. / под ред. А.А. Бодалёва и в.В. Столина. М.: Речь, 2000. - 304с.
- •9. Романова е.С. , Потемкина о.Ф. Графические методы в психологической диагностике. – сПб.: Речь, 2001. - 416с.
- •Учебно-методическое обеспечение семинарских занятий Модуль 1
- •1. Анастази, а. Психологическое тестирование: монография / а. Анастази, с. Урбина. – сПб.: Питер, 2003. - 688с.
- •Модуль 2
- •Библиографический список:
- •1. Анастази, а. Психологическое тестирование: монография / а. Анастази, с. Урбина. – сПб.: Питер, 2003. – 688с.
- •Модуль 3
- •Библиографический список:
- •Анастази, а. Психологическое тестирование: монография / а. Анастази, с. Урбина. – сПб.: Питер, 2003. - 688с.
- •Модуль 4
- •Библиографический список:
- •1. Анастази, а. Психологическое тестирование: монография / а. Анастази, с. Урбина. – сПб.: Питер, 2003. - 688с.
- •Библиографический список:
- •1. Анастази, а. Психологическое тестирование: монография / а. Анастази, с. Урбина. – сПб.: Питер, 2003. - 688с.
- •Библиографический список:
- •1. Анастази, а. Психологическое тестирование: монография / а. Анастази, с. Урбина. – сПб.: Питер, 2003. - 688с.
- •Учебно-методическое обеспечение лабораторных занятий
- •Модуль 2
- •Модуль 3
- •Модуль 4
- •Протокол согласования рабочей программы с другими дисциплинами специальности
- •Лист внесения изменений
- •Анализ результатов обучения и перечень корректирующих мероприятий по учебной дисциплине
- •Тематика рефератов
- •Формы и методы контроля усвоения материала учебной дисциплины Примерный список понятий, рекомендуемых к внесению в глоссарий и входящих в итоговое тестирование, зачёт и экзамен по дисциплине:
- •Перечень вопросов, выносимых на зачет
- •Перечень вопросов к экзамену
- •Практическое задание к экзамену по дисциплине
- •Перечень жалоб:
- •Критерии оценки знаний на устном экзамене:
- •Карта ресурсного обеспечения дисциплины Карта литературного обеспечения дисциплины
- •Карта обеспеченности оборудованием
- •Рейтинг-контроль по дисциплине Общая схема расчёта рейтинга по видам работы
- •Технологическая карта дисциплины
- •Рейтинговая книжка студента
- •Методические рекомендации методические рекомендации для студентов
- •Методические рекомендации для преподавателей
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •История психолого-педагогической диагностики
- •Общие положения
- •Классификация психодиагностических методик
- •Введение и процедура обучения диагностики
- •Сфера личности: биологическая, социальная, психологическая
- •Качества личности
- •Инструменты диагностики: методики и тесты
- •Техники выделения различных признаков объектов
- •Принципы диагностики личности по особенностям сочетаний качеств
- •Интерпретация диагностического материала
- •Задачи практического психолога и психодиагноста
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •6. Материально–техническое обеспечение дисциплины
- •7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Протокол согласования рабочей программы с другими дисциплинами специальности
на 2010/2011 учебный год
Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину |
Кафедра |
Предложения об изменениях в пропорциях материала, порядка изложения и т.д. |
Принятое решение (протокол №, дата) кафедрой, разработавшей программу |
Педагогическая психология |
Практической психологии |
согласовано |
|
Психология семьи и семейного воспитания |
Практической психологии |
согласовано |
|
Психология человека |
Практической психологии |
согласовано |
|
Основы коррекционной педагогики и специальной психологии |
Практической психологии |
согласовано |
|
Психологическая помощь |
Практической психологии |
согласовано |
|
Социальная психология |
Практической психологии |
согласовано |
|
Психологический практикум |
Практической психологии |
согласовано |
|
Психологическая служба |
Практической психологи |
согласовано |
|
Психология развития |
Практической психологи |
согласовано |
|
Психология личности |
Практической психологи |
согласовано |
|
|
|
|
|
Лист внесения изменений
Дополнения и изменения в рабочей программе на 2010/11 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1) Предлагается для получения зачёта в 6 семестре ввести электронное тестирование АСТ по пройденным разделам дисциплины. Для зачёта студент должен выполнить (дать правильные ответы) 50% заданий теста.
2) Составить чёткий перечень психодиагностических методик, рекомендуемых студентам для самостоятельного ознакомления.
3) Ввести модульно-рейтинговую систему в качестве обязательной для оценивания студентов по дисциплине, включить в учебную программу дисциплины рейтинговую книжку студента.
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры "___"_____ 20__г.
Внесенные изменения утверждаю
Заведующий кафедрой практической психологии Александрова О.В.
"_____"___________ 200__г.
Директор ИППУО Пьянкова Г.С.
"_____"___________ 20__г.
Анализ результатов обучения и перечень корректирующих мероприятий по учебной дисциплине
Выявленные трудности, внесенные пожелания. Анализ причин. Рекомендации и корректирующие мероприятия, мероприятия по совершенствованию преподавания и изучения дисциплины.
Учитывая прикладной характер дисциплины, предлагается увеличить количество лабораторных занятий, что позволило бы расширить перечень диагностических методик, с которыми знакомятся студенты.
Студенты затрудняются применять полученные знания на практике. В связи с этим предлагается организовывать посещение (супервизорство) студентами консультационных центров, психоневрологических диспансеров и т.п. для наблюдения реальной работы специалистов (а не моделирования деятельности) и приобретения опыта в области практической психодиагностики.
Многие профессиональные методики являются труднодоступными для студентов, т.к. перечень дорогостоящих диагностических методик ИМАТОН (Госстандарт России) в кабинете практической психологии ИППУО невелик, а качество методик, публикуемых в практикумах, бывает довольно низким. Необходимо пересмотреть и переработать (на предмет опечаток, ошибок, неточностей) имеющиеся доступные методики и выпустить нужные практикумы.