Библиографический список:

1. Анастази, а. Психологическое тестирование: монография / а. Анастази, с. Урбина. – сПб.: Питер, 2003. - 688с.

2. Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов / Л.Ф. Бурлачук. – СПб.: Питер, 2003. – 351с.

3. Бурлачук, Л.Ф. Словарь-справочник по психологической диагностике / Л.Ф. Бурлачук, С.М. Морозов. - СПб.: Питер, 2006. – 528 с.

Занятие 8: Проективные методы

Вопросы для обсуждения:

1. Дайте общую характеристику проективных методик. Перечислите их преимущества и недостатки.

2. Расскажите о классификации проективных методик.

3. Дайте общую характеристику методик каждой группы, приведите примеры конкретных методик к каждой группе.

Библиографический список:

1. Анастази, а. Психологическое тестирование: монография / а. Анастази, с. Урбина. – сПб.: Питер, 2003. - 688с.

2. Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов / Л.Ф. Бурлачук. – СПб.: Питер, 2003. – 351с.

3. Бурлачук, Л.Ф. Словарь-справочник по психологической диагностике / Л.Ф. Бурлачук, С.М. Морозов. - СПб.: Питер, 2006. – 528 с.

4. Психологические тесты: учеб. пособ. В 2 Т. / под ред. А.А. Карелина. – М.: Владос, 2005. – 559с.

5. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности: монография. - М.: Изд-во МГУ, 1980. - 176 с.

6. Бурлакова, Н.С., Проективные методы: теория, практика, применения к исследованию личности ребёнка: монография / Н.С. Бурлакова, В.И. Олешкович. - М.: Дело, 2001. – 189с.

7. Мак-Вильямс, Н. Психоаналитическая диагностика: монография / Н. Мак-Вильямс. - М.: Класс, 1998. - 473с.

Учебно-методическое обеспечение лабораторных занятий

Материалы:

• к лабораторному занятию 1: список конкретных ситуаций консультирования;

• к лабораторному занятию 2: 1) Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов / Л.Ф. Бурлачук. – СПб.: Питер, 2003. – 351с.; 2) Пишо, П. Психологическое тестирование: учеб. пособ. / П. Пишо. – СПб.: Питер, 2004. – 160с.

• к лабораторным занятиям 3-8: тестовые материалы, бланки ответов, бланки оформления протокола обследования;

Модуль 2

Занятие 1: Анализ конкретных ситуаций консультирования

Практическое задание:

1. Проанализируйте по схеме (по этапам) конкретные ситуации консультирования (в микрогруппах).

2. Проиграйте (в ролевой или имитационной игре) несколько ситуаций.

Модуль 3

Занятие 2: Конструирование психодиагностических методик

Контрольные вопросы:

1. Перечислите этапы конструирования психодиагностической методики.

2. Вспомните основные трудности при её конструировании.

Практическое задание:

1. Создайте в микрогруппе простейший опросник (предмет – на выбор).

2. Опробуйте методику на другой микрогруппе (проведите пилотажное исследование), скорректируйте и доработайте методику.

Модуль 4

Занятие 3: Тест Д. Векслера

Контрольные вопросы:

1. В чем состоит предназначение теста?

2. Какова область его применения?

3. Дайте общую характеристику тесту.

4. Расскажите о Д. Векслере.

Практическое задание:

1. Проведите тестирование по методу Д. Векслера.

2. Оформите протокол обследования.

Занятие 4: Тест Р. Амтхауэра

Контрольные вопросы:

1. Расскажите о Р. Амтхауэре.

2. В чем состоит предназначение теста?

3. Какова область его применения?

4. Дайте общую характеристику тесту.

Практическое задание:

1. Проведите тестирование по методу Р. Амтхауэра.

2. Оформите протокол обследования.

Занятие 5: Тест креативности Торренса-Гилфорда

Контрольные вопросы:

1. Расскажите об авторах теста.

2. В чем состоит предназначение теста?

3. Какова область его применения?

4. Дайте общую характеристику тесту.

Практическое задание:

1. Проведите тестирование.

2. Оформите протокол обследования.

Занятие 6: Тест С. Розенцвейга

Контрольные вопросы:

1. Расскажите о С. Розенцвейге.

2. В чем состоит предназначение теста?

3. Какова область его применения?

4. Дайте общую характеристику тесту.

Практическое задание:

1. Проведите тестирование.

2. Оформите протокол обследования.

Занятие 7: Hand-test

Контрольные вопросы:

1. В чем состоит предназначение теста?

2. Какова область его применения?

3. Дайте общую характеристику тесту.

Практическое задание:

1. Проведите Hand-test.

2. Оформите протокол обследования.

Занятие 8: Рисуночный тест (на выбор)

Контрольные вопросы:

1. В чем состоит предназначение рисуночных тестов?

2. Какова область их применения?

3. Дайте общую характеристику рисуночным тестам.

Практическое задание:

1. Проведите рисуночный тест (на выбор).

2. Оформите протокол обследования.

КАРТА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА

№ Раздела	Содержание работы	Сроки выполне-ния			Форма контроля		Количество часов (кредитов)
Модуль 1
Раздел 1: История психодиагнос-тики	Изучите литературу по истории психодиагностики. Составьте список персоналий, внёсших значимый вклад в становление науки (ФИО, образование, страна, чем известен). Начните составлять глоссарий по дисциплине.		К концу модуля	Пись-менный отчёт		14 (0,47)
Раздел 2: Понятие о психодиагнос-тике	Сравните разные определения термина «психодиагностика», создайте своё оптимальное определение. Составьте перечень задач психодиагностики (из разных источников) и областей социальной практики, требующих применения психодиагностики. Изобразите графически структуру психодиагностики, учитывая позиции разных авторов (включить базовые основания и источники психодиагностики, её структуру, функцию науки, задачи, объект и предмет, области применения науки).		К концу модуля	Пись-менный отчёт, собесе-дование		12 (0,4)
Модуль 2
Раздел 3: Организация и проведение психодиагнос-тического обследования	Изучите специфику работы психолога в ситуациях экспертизы и консультирования с учётом особенностей поведения клиента. Составьте список типичных вопросов клиента в ходе консультирования. В чём отличие характера обратной связи при консультировании и экспертизе? Проанализируйте возможные типичные ошибки психолога-консультанта и его основные позиции в ходе консультирования, составьте рекомендации для психолога.		К концу модуля	Собесе-дование		27 (0,9)
Раздел 4: Этапы психодиагнос-тического обследования	Изучите специфику каждого этапа психодиагностического обследования. Составьте таблицу этапов, основных процедур и возможных трудностей на каждом этапе.		К концу модуля	Пись-менный отчёт		24 (0,8)
Раздел 5: Профессио-нально- этические принципы психодиагнос-тики	Изучите суть профессионально-этических принципов психодиагностики, требования к личности и квалификации психодиагноста, требования к разработчикам и пользователям психодиагностических методик.		К концу модуля	Собесе-дование		14 (0,47)
Модуль 3
Раздел 6: Базовые категории психодиагнос-тики	Составьте схему исследовательской работы психолога-диагноста. Изучите технологию создания и адаптации психодиагностических методик. Составьте сводную таблицу по методологии, отражающую сущность личности в различных психологических подходах (психоаналитический, гуманистический, когнитивный, поведенческий, деятельностный, полифонический): название подхода, представители, суть теории, методы, методики обследования конкретных психологических проблем.		К концу модуля	Пись-менный отчёт, собесе-дование		19 (0,63)
Раздел 7: Психо-метрические основы психодиагностики	Изучите виды валидности и надёжности психодиагностических методик, методы расчёта коэффициента валидности. Составьте таблицу, включающую виды валидности и надёжности и их описание.		К концу модуля	Пись-менный отчёт		28 (0,93)
Модуль 4
Раздел 8: Психо-диагностические методы	Изучите специфику основных методов психодиагностики: тестирование, проективные методы, наблюдение и эксперимент, интерактивные методы, методы изучения экспрессии, продуктов творчества, катарсиса и др. Изучите специфику количественно-качественных методов. Проведите на себе обследование с использованием 2-3 личностных опросников (на выбор), 2-3 рисуночных тестов (на выбор); анализ сочинения с применением метода факторного анализа. Оформите протоколы обследования.		К концу модуля	Пись-менный отчёт, собесе-дование		62 (2,07)