- •1. Общие положения
- •1.1. Общая характеристика рабочей программы
- •1.2. Нормативные документы для разработки рабочей программы
- •1.3. Срок освоения рабочей программы
- •2. Цель и задачи дисциплины (модуля)
- •3. Место дисциплины (модуля) в структуре ооп впо по направлению 050100 «Педагогическое образование» профиля «Русский язык» с дополнительным профилем «Литература»
- •4. Компетенции студента как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения данной рабочей программы
- •5. Трудоемкость рабочей программы
- •6. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации рабочей программы
- •6.1. Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера
- •Дисциплинарно-модульные программные документы компетентно-ориентированной рп
- •Содержание программы дисциплины (модуля) по темам
- •Тема 1. Введение в курс античной литературы
- •Тема 2. Введение в курс греческой литературы. Греческая мифология
- •Тема 3. Литература архаического периода.
- •Тема 4. Литература классического периода периода.
- •Тема 5. Литература эллинистического периода.
- •Тема 6. Литература римского периода.
- •Тема 7. Введение в курс римской литературы. Римская мифология.
- •Тема 8. Литература эпохи республики.
- •Тема 9. Литература эпохи империи.
- •Тема 10. Историческое значение античной литературы.
- •Тематика лекций
- •Тематика практических занятий
- •Занятие № 1 греческая мифология
- •Кун н.А. Легенды и мифы Древней Греции (любое издание). ([Электронный ресурс]. Url: http://az.Lib.Ru)
- •Герои Эллады: Из мифов Древней Греции / Пересказ в. Смирновой.
- •Занятие № 2 античная басня (эзоп, федр)
- •Эзоп. Басни. ([Электронный ресурс]. Url: http://lib.Ru)
- •Федр. Басни. ([Электронный ресурс]. Url: http://lib.Ru)
- •Занятие № 3 эпос гомера
- •Гомер. Илиада. Одиссея. ([Электронный ресурс]. Url: http://lib.Ru)
- •Занятие № 3 греческая лирика
- •Занятие № 5 греческий театр. Греческая трагедия. Трагедии эсхила
- •Эсхил. Прометей прикованный. Орестея ([Электронный ресурс]. Url: http://lib.Ru)
- •Занятие № 6 трагедия софокла
- •Софокл. Антигона. Царь Эдип. ([Электронный ресурс]. Url:http://lib.Ru)
- •Занятие № 7 трагедия еврипида
- •Еврипид. Медея. Ифигения в Авлиде. ([Электронный ресурс]. Url:http://lib.Ru)
- •Аристофан. Облака. Всадники. Лягушки. Лисистрата. ([Электронный ресурс]. Url:http://lib.Ru)
- •Менандр. Третейский суд. Брюзга (одна на выбор) ([Электронный ресурс]. Url:http://lib.Ru)
- •Занятие № 9 поэзия катулла
- •Занятие № 10 творчество вергилия
- •Публий Вергилий Марон. Буколики. Георгики. Энеида. ([Электронный ресурс]. Url:http://lib.Ru; [Электронный ресурс]. Url:http://book.Plib.Ru)
- •А.И. Немировский. Легенды Древней Италии и Рима. М, 200 или Энеида / Эпос Вергилия в пересказе а. Блейз. М., 2000.
- •Занятие № 11 творчество горация
- •Квинт Гораций Флакк. Эподы: 7 (к римскому народу); 10 (к Мевию); 15 (к Неэре).
- •Занятие № 12 творчество овидия
- •Публий Овидий Назон. Любовные элегии. I, 5 (свидание с Коринной); I, 6 (перед запертой дверью возлюбленной); I, 9 (любовь – военная служба); III, 2 (о ненависти и любви к женщине).
- •6.2.4. Самостоятельная работа
- •Образовательные технологии
- •Ресурсное обеспечение рп (бакалавриата) по направлению 050100 педагогическое образование
- •7.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
- •7.1.1. Основная литература
- •7.1.2. Дополнительная литература
- •7.1.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы Электронные учебники и учебные пособия на сайте: http://antique-lit.Niv.Ru
- •Статьи на сайте: http://antique-lit.Niv.Ru:
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
- •8. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения студентами рп дисциплины (модуля)
- •Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •9. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки студентов
- •9.1. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины (модуля)
- •Разбалловка для лекций
- •Разбалловка для практических занятий
- •Разбалловка для контрольной работы
- •Разбалловка для зачета
Тема 7. Введение в курс римской литературы. Римская мифология.
Римская литература как вторая по времени возникновения составляющая античной литературы. Римский образ жизни, особенности римской ментальности и их влияние на римскую культуру и литературу. Специфика и периодизация римской литературы.
Римская мифология, ее особенности. Подражательный, эклектический характер римской мифологии и ее самобытность, выразившаяся в мифологизации истории и узкопрактической направленности.
Тема 8. Литература эпохи республики.
Историко-социальные предпосылки развития литературы. Рим – античный город- государство. Италийская и средиземноморская военная и торговая экспансия Рима. Эллинизация духовной и общественной жизни. Греческое влияние в области римской культуры и литературы при сохранении их историко-эстетического своеобразия. Борьба «аристократических» и «демократических» тенденций в литературе как отражение борьбы социальных группировок, политических и общественно-эстетических идей.
Первые римские поэты (Ливий Андроник, Гней Невий, Энний). Характер обращения к греческой литературе и своеобразие ее использования.
Римский театр, его устройство. Организация театральных представлений. Выступление театра на празднествах (играх), усвоение и переработка греческого литературного наследия. Римский театр не государственное, но профессиональное дело частных лиц.
Тит Макций Плавт - комедиограф римского плебса: биографическая справка и общая характеристика творчества. Мировоззренческая и эстетическая основа творчества Плавта. Греческие «одежды» и римские проблемы его комедий.
Комедия «Клад». Отражение роста социального антагонизма власти богатства. Переосмысление и обработка темы народных сказок: вред, причиняемый человеку неожиданно полученным богатством. Преобладающая роль комического характера, получающего некоторую психологическую разработку.
Комедия «Хвастливый воин». Реакция на римские завоевательные походы. Переосмысление идеала воина: воин – гражданин, защищающий свое отечество, и воин – наемник.
Народные истоки комедий Плавта (ателлана, фесценнины, мим). Обращение к новоаттической комедии, использование приема контаминации в сюжетообразовании. Романизация греческих сюжетов (введение в заимствованные из греческих пьес сюжеты характерно римских сцен, персонажей, изобразительных деталей). Строение комедийного характера. Герои – типы. Яркие образы комедий Плавта: скупой, сводник, энергичный раб и т.д. Выражение внутреннего состояния героя через внешнее действие. Преобладание в изображении внешнего над внутренним. «Италийский уксус» (шутки, остороты), живой народный язык, буффонный характер диалога, нарушение последовательности действия, кантики. Богатый арсенал комедийных средств Плавта: «говорящие» имена, реплики в сторону, прием «кто про что», прямое обращение к публике и вовлечение ее в действие и т. д. Традиция Плавта в истории европейского театра.
Публий Теренций Афр – комедиограф образованной части римского общества: биографическая справка и общая характеристика творчества. Комедии «Свекровь», «Братья». Бытовая направленность комедий. Герои комедий - защитники «старых» и «новых» нравов. Осознанная допустимость человеческих слабостей и пороков, если только они не расходятся с основным кодексом общепринятой морали. «Я человек, и ничто человеческое мне не чуждо» – этико-эстетический принцип поведения героев Теренция.
Близость его комедий гуманистическому духу новоаттической комедии. Терпимость, мягкость в разрешении острых комедийных конфликтов. Благородный характер традиционных масок. Отсутствие гротескных комических образов, «буффонадного» элемента. «Чистота» языка комедий Теренция. Традиция Теренция в истории европейской драмы.
Период кризиса и гибели республики. Перерастание Рима, города-государства, в крупнейшую средиземноморскую державу. Обострение внутренних социальных противоречий, восстание рабов, гражданские войны. Внешняя завоевательная политика. Противоречие между республиканской формой правления и нереспубликанской государственной сущностью Рима.
Ораторское искусство и философия. Их роль в общественной жизни Рима.
Марк Туллий Цицерон – крупнейший представитель римской философии и красноречия. Речи, ораторские и философские тракты, письма Цицерона. Республиканский идеал человека, «добропорядочного гражданина», разработанный и оформленный в трактах Цицерона. Формативность поведения «добропорядочного гражданина» в его отношении к обществу и государству. Представления о дружбе, любви, поэзии. Ораторское искусство Цицерона. Композиция его произведений. Язык и стиль Цицерона.
Историография. Гай Юлий Цезарь. «Записки о Галльской войне» и «Записки о гражданской войне» как наиболее яркие литературные труды Цезаря. Мастерство в описании жизни разных народов. Выразительные картины ландшафтов. Образ повествователя как гуманного вождя, озабоченного целями мира и прогресса. Несоответствие образа реальной картине исторических событий. Тенденциозность «записок» Вклад Цезаря в развитие латинской прозы и литературного языка. Точность, краткость, простота и изысканность стиля Цезаря.
Гай Саллюстий Криспа. «Заговор Катилины». Обличение пороков нобилитета. Мужественный образ вождя повстанцев. Речи героев по образцу Фукидида. «Истории» - изложение десятилетнего периода римской истории начиная с 78 года. Оценка морального смысла событий. Дидактические обращения к современникам. Политико-философская направленность сочинений Саллюстия, их тенденциозность. Теория упадка нравов как причина гибели государства. Ориентация на идеалы древнеримской республики, критика правящего сословия. Объективность изложения как эстетический принцип и художественный прием. Яркая образность характеристик. Драматизм и динамичность рассказа. Стилевая близость к «Истории» Фукидида.
Тит Ливий. «История от основания города» (Рима). Замысел эпопеи. Сохранность книги. Изображение Пунических войн. Воспевание героики и патриотизма предков. Ливий как мастер массовых сцен боев и собраний. Выразительность речей исторических персонажей. Защита республиканских идей. «История...» как источник древнейших римских сказаний. Ритмичность прозы и богатство лексики у Ливия.
Философский эпос. Усвоение в Риме греческой философии. Тит Лукреций Кар и его дидактическая поэма «О природе вещей». Художественное воплощение научной тематики. Философия Эпикура в изложении Лукреция, связь эстетики и поэтики эпоса с материалистическими взглядами философа: открытие красоты реального мира, система конкретизирующих примеров, критика религии и отношение к мифу. Динамизм образов. Монументальность стиля. Значение поэмы Лукреция в истории науки и поэзии.
Римский александризм: поэты-неотерики. Опора на традиции александрийской поэзии. Гай Валерий Катулл как наиболее яркий представитель неотериков: биографическая справка и общая характеристика творчества. Интерес к поэзии малых форм: эпиграмме-инвективе, одиннадцатисложникам, элегии, эпиллию, гимну. «Ученые» эпиллии Катулла. Лирические стихотворения к Лесбии. Изображение «истории» любви: развития чувств, противоречивых душевных состояний. Послания друзьям. Эпиграммы на противников. Неприятие лирическим героем официального мира города – государства и попытка противопоставить официальному Риму интимный мир дружбы, любви, поэзии, красоты, построенный с соблюдением законов мира официального и поданный как идеальный. Крах идеального мира. Раздвоение чувств («ненавижу и люблю») как основа мироощущения лирического героя Катулла. Поэзия «крайностей». Острота ощущения проходящего мгновения. Интерес к миру человеческих чувств. Накал и борение страстей. Выбор и поэтическое осмысление мифа под углом зрения новых эстетических требований («Аттис», «Свадьба Пелея и Фетиды»). Вклад Катулла в развитие поэтического языка и метрики.