Вопросы для самоконтроля

1. Как вы интерпретируете выражение: «Все профессии нужны. Все профессии важны»?

2. Согласны ли вы с выражением: «Хозяин выбора профессии - сам человек»?

3. В чем, по-вашему, заключается «свобода личности» и что она предопределяет?

3. Психодиагностические методы Система методов

профессионального консультирования.

В профессиональном консультировании, психолог пользуется системой методов и показателей, которые наглядно можно представить в следующей таблице:

№	Показатели	Методы
1	Состояние здоровья и физического развития	Медицинское освидетельствование
2	Любимые занятия в свободное время	Интервью
3	Способности	Тесты
4	Интересы и склонности	Вопросники
5	Знания	Школьная успеваемость. Тесты достижений
6	Умения и навыки	Школьная характеристика. Тесты квалификаций. Интервью.
7	Социально-экономическое положение семьи.	Анкеты. Интервью. Беседы.
8	Личностные особенности ребенка	Наблюдение. Личностные тесты. Интервью. Школьная характеристика

Тема I. Определение сформированности профессионального плана Вводные замечания

Направленность выступает как системно-образующее качество личности, определяющее ее психологический склад. Именно в направленности выражаются цели, во имя которых действует личность, ее мотивы и субъективное отношение к различным сторонам действительности.

В связи с этим С.Л. Рубинштейн писал: «Проблема направленности - это прежде всего вопрос о динамических тенденциях, которые в качестве мотивов определяют деятельность, сами, в свою очередь, определяясь ее целями и задачами» (Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии М.- Л., 1946.- С. 385).

Между развитием мотива и овладением деятельностью существуют сложные взаимоотношения. Формирование мотива опережает формирование деятельности, а иногда, наоборот, отстает, что сказывается и на результате овладения деятельностью. Каждый период жизни человека приводит к изменению мотивационной сферы.

Адекватная и сформированная мотивация выбора профессиональной деятельности оказывает существенное влияние на успешность профессионального обучения и на продуктивность деятельности. Изучение мотивов выбора профессии школьниками показало, что значительную роль в этом играют советы окружающих: 25% ребят выбирают профессию под влиянием друга, который более самостоятелен; 17% - по совету родителей; 9% - под влиянием средств массовой информации; еще 9% - руководствуются в выборе малозначительными факторами (близость к дому и др.).

Только 40% подростков выбирают профессию, ориентируясь на содержание деятельности, хотя многочисленные исследования показывают, что профессиональные намерения более устойчивы, а овладение деятельностью происходит быстрее и эффективнее, если главной причиной выбора является ориентация на содержание предстоящей деятельности.

Для выявления сформированности профессионального плана, мотивов выбора профессии и профессиональной направленности личности в профконсультации используется ряд методик, представленных в данном пособии. Начать профориентационную работу рекомендуем с «анкеты оптанта», целью которой является выявление сформированности профессионального плана старших школьников.

Цель занятия: определение сформированности профессионального плана, мотивов выбора профессии и профессиональной направленности личности.

Порядок работы: испытуемому предлагается заполнить анкету и дается инструкция: «Для того чтобы обсудить с вами возможные варианты выбора профессии, прошу вас ответить на ряд вопросов».

Анализируя результаты анкеты, профконсультант должен сформулировать следующие выводы:

1) о наличии профессионального плана;

2) степени его сформированности:

а) сделан выбор профессии или еще нет;

б) продуманы пути ее получения или нет;

в) имеется ли уверенность в правильности выбора или нет;

г) самостоятельно ли сделан выбор или под воздействием внешних факторов (влияние родителей, учителей, товарищей и др.);

3) об осознанности выбора профессии:

а) выбор построен с учетом интересов подростка или нет;

б) с учетом предшествующего опыта самого ребенка (раньше этим занимался) или нет;

в) с учетом способностей оптанта или нет;

г) выбор осознан или нет;

д) выбор адекватно мотивирован или нет.