Тема 2. Определение профессиональной направленности Методика 6. «Формула выбора профессии».

В процессе профессиональной деятельности человека, внимание его направлено не на отрасль (как бы ни была она хороша, престижна и т.п.), а на предмет (объект) труда. С данным предметом надо что-то сделать (цель труда). И в любом трудовом процессе находятся свои орудия и средства. Существенным фактором, при выборе профессии, являются и те условия, в которых протекает трудовой процесс.

По перечисленным выше четырем признакам трудовой деятельности, и строится классификация профессий, удобная для человека, находящегося в процессе поиска профессионального самоопределения.

Схематично данная классификация выглядит в виде пяти ярусов:

• типы профессий (П-Т-Ч-З-Х) – предмет туда;

• классы профессий (Г-П-И) – цель труда;

• отделы профессий (Р-М-А-Ф) – средства труда;

• группы профессий (Б-О-Н-М) – условия труда;

• своя формула, составленная по предыдущим ступеням.

				Своя формула
			(группы) Б О Н М (условия)
		(отделы) Р М А Ф (средства)
	(классы) Г П И (цель)
(типы) П Т Ч З Х (предмет)

ПРЕДМЕТ ТРУДА (типы профессий). П Т Ч З Х
Человек- Природа	Предмет труда: Различные живые организмы. Биологические процессы	Примеры профессий: Тракторист - машинист, рыбовод, зоотехник, агроном...
Человек- Техника	Предмет труда: Технические системы. Вещественные объекты. Материалы. Виды энергии.	Примеры профессий: Водитель, токарь, диспетчер, инженер
Человек-Человек	Предмет труда: Люди (человек – индивид – индивидуальность; большие и малые группы; различные возрастные и социальные категории).	Примеры профессий: Продавец, медсестра, секретарь-машинистка, бортпроводник, учитель, психолог, воспитатель.
Человек- Знаковая система	Предмет труда: Условные знаки, цифры, формулы, коды, естественные или искусственные языки	Примеры профессий: Наборщик, кассир, делопроизводитель, бухгалтер, программист.
Человек- Художественный образ	Предмет труда: Произведения литературы, искусства	Примеры профессий: Парикмахер-модельер, Чеканщик, резчик по камню, фотограф.

ЦЕЛЬ ТРУДА (классы профессий). Г П И
Гностическая цель (познание)
Цель: Классифицировать Оценивать Исследовать Распознать Различить Проверить Сортировать	Примеры профессий: Контролер Сборщик часов Осмотрщик вагонов Товаровед Эксперт Следователь
Преобразующая цель
Цель: Обработать Переместить Организовать Преобразовать Переделать Смастерить	Примеры профессий: Паркетчик Слесарь Портной Водитель Преподаватель Живописец по фарфору...
Изыскательская цель
Цель: Изобрести Придумать Найти новый вариант Сконструировать (Поиск)	Примеры профессий: Закройщик Разметчик Селекционер Конструктор Художник- оформитель

СРЕДСТВА ТРУДА (отделы профессий). Р М А Ф
Ручные средства труда. (труд своими руками с возможным использованием специальных инструментов).	Примеры профессий: Столяр, Радиотехник, Ювелир Музыкант, Хирург...
Механические средства труда. (машинный труд с ручным управлением)	Примеры профессий: Токарь, Водитель Машинист тепловоза, Оператор связи...
Автоматизированные средства труда. (использование полуавтоматов; автоматов;, автоматических линий; робототехнических комплексов).	Примеры профессий: Сталевар, Печатник, Аппаратчик, Оператор прокатных станков...
Функциональные средства труда. (использование природных данных: голос, слух, зрение, физические данные и др...)	Примеры профессий: Преподаватель, Актер Дирижер, Режиссер...

УСЛОВИЯ ТРУДА (группы профессий). Б О Н М
1. (Б) Бытовой труда (условия обычного микроклимата)	Примеры профессий: бухгалтера, экономиста, чертежника, и др.
2. (О) Труда на открытом воздухе (резкие перепады темпеератцуры, влажности,).	Примеры профессий: строитель, пожарник, полевод и т.п.
3. (Н) Труд в необычных условиях (под землей, под водой, на высоте, в воздухе, в горячих цехах, в цехах с неизбежными производственными вредностями).	Примеры профессий: летчик, шахтер, водолаз, космонавт..
4. (М) Труд с повышенной моральной ответственностью за здоровье, жизнь людей, за большие общественные, материальные ценности.	Примеры профессий: учитель, врач, инспектор милиции, инженер по технике безопасности и др...
Вывод: _____________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________

Методика 7. Изучение профессиональных предпочтений с учетом «Предмета труда».

«ДДО» - вариант 1.

В основу методики «Дифференциально-диагностический опросник» положена схема классификации профессий, в соответствии с которой все профессии делятся на пять групп по предмету труда: «человек, природа, техника, художественный образ, знаковая система».

Ход выполнения

«После соответствующего обучения вы сможете выполнять любую работу. Но если бы вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы вы предпочли больше?»

Отвечая на этот вопрос, необходимо отдать предпочтение либо виду деятельности (а) по отношению к (б), либо деятельности (б) по отношению к (а) и поставить «+» в соответствующей номеру вопроса клетке листа ответов.

Текст опросника

Что бы вы предпочли:

1а) ухаживать за животными ИЛИ

1б) обслуживать машины (следить, регулировать);

2а) помогать больным людям ИЛИ

2б) Составлять таблицы, схемы, программы вычислительных машин;

3а) следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток, грампластинок ИЛИ

3б) следить за состоянием, развитием растений;

4а) обрабатывать материалы (дерево, ткань, металлы, пластмассу и т.д.) ИЛИ

4б) Доводить товары до потребителя, продавать, рекламировать;

5а) обсуждать научно-популярные книги, статьи ИЛИ

5б) обсуждать художественные книги (или пьесы, концерты);

6а) выращивать молодняк (хвойных какой-либо породы) ИЛИ

6б) тренировать товарищей (или малышей) к выполнению каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных);

7а) копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты) ИЛИ

7б) управлять каким-либо грузовым средством - трактором, тепловозом;

8а) сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и др.) ИЛИ

8б) оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов);

9а) ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику), жилище ИЛИ

9б) искать, исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках;

10а) лечить животных ИЛИ

10б) выполнять вычисления, расчеты;

11а) выводить новые сорта растений ИЛИ

11б) конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания);

12а) разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, наказывать, поощрять ИЛИ

12б) Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок);

13а) наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности ИЛИ

13б) наблюдать, изучать жизнь микробов;

14а) налаживать медицинскую аппаратуру (приборы и др.) ИЛИ

14б) оказывать людям медицинскую помощь при ушибах, травмах, ранениях и т.д.;

15а) составлять точные описания-отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах и др. ИЛИ

15б) художественно описывать, изображать события (наблюдаемые и представляемые);

16а) делать лабораторные анализы в больнице ИЛИ

16б) принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение;

17а) красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий ИЛИ

17б) осуществлять монтаж или сбор машин, приборов;

18а) организовывать культпоходы сверстников или младших школьников в театры, музеи, туристические походы ИЛИ

18б) играть на сцене, принимать участие в концертах;

19а) изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания ИЛИ

19б) заниматься черчением, копировать чертежи, карты;

20а) вести борьбу с болезнями растений, вредителями леса, сада ИЛИ

20б) работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, наборной машине и т.д.).