- •Е.В. Фалунина Основы профориентологии
- •Введение
- •1. Учебно-тематический план курса
- •1.1. Тематический план лекций
- •1.2. Тематический план практических занятий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 4. Особенности профессионального самоопределения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 5. Принципы организации и проведения профконсультации и профотбора
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 6. Критерии успешности профессиональной деятельности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 7. Классификация профессий и проблемы самоопределения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 13. Этапы профессионализации
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 17. Основные принципы профессионального самоопределения
- •Вопросы для самоконтроля
- •3. Психодиагностические методы Система методов
- •Тема I. Определение сформированности профессионального плана Вводные замечания
- •Методика 1. «Анкета оптанта».
- •Обработка результатов: Профконсультант, анализируя анкету, должен сделать вывод:
- •Методика 2. «Анкета профессионального самоопределения».
- •Методика 3. Анкета «Твоя будущая взрослая жизнь».
- •Методика 4. «Готовность на материальные жертвы»
- •Методика 5. Профориентационная беседа - стандартизированное интервью (опросник - беседа с учащимися)
- •I. Профессиональные намерения учащегося.
- •II. Интересы.
- •III. Склонности.
- •IV. Способности.
- •V. Личные качества.
- •VI. Готовность к выбору профессионального пути.
- •VII. Советы и рекомендации учащемуся по подготовке к выбору профессионального пути.
- •Тема 2. Определение профессиональной направленности Методика 6. «Формула выбора профессии».
- •Обработка результатов
- •1. Человек - Природа.
- •2. Человек - Техника.
- •3. Человек - Человек.
- •4. Человек - Знаковая система.
- •5. Человек - Художественный образ.
- •Методика 8. Изучение профессиональных предпочтений с учетом «Предмета труда». «ддо» - вариант 2.
- •Анализ результатов:
- •Методика 9. Изучение профессиональных предпочтений с учетом «Предмета труда». «ддо» - вариант 3.
- •Методика 10. Изучение профессиональных предпочтений с учетом «Цели труда».
- •Текст опросника
- •Методика 11. Изучение профессиональных предпочтений с учетом «Средств труда».
- •Методика 12. Изучение профессиональных предпочтений с учетом различных аспектов деятельности.
- •Методика 13. Схема анализа профессий.
- •Тема III. Исследование интересов, склонностей,
- •Умений, способностей к деятельности
- •И знакомство с профессиями
- •Методика 14. «Карта интересов а.Е. Голомштока» (изучение склонностей старшеклассников)
- •Методика 15. «Классификатор и опросник профессий Голланда».
- •Деятельность.
- •Способности и умения.
- •Профессии.
- •IV. Самооценка.
- •Обработка результатов:
- •* Общая обработка.
- •1. Реальные профессии
- •2. Исследовательские профессии
- •3. Профессии искусства
- •4. Социальные профессии
- •5. Предпринимательские профессии
- •6. Традиционные профессии
- •Методика 16. «Мечты о профессиях».
- •Подумайте, в чем может быть причина Вашей ошибки. При желании Вы можете овладеть данной техникой или использовать постоянно классификатор.
- •Методика 17. «Опросник профессиональных интересов». (Йовайши)
- •Текст опросника
- •Методика 18. Опросник профессиональных склонностей л.Н. Кабардова
- •Текст опросника (экспериментальный материал)
- •Методика 19. Опросник профессиональных предпочтений (классификация д. Голланда) Вариант 1
- •Методика 20. Опросник профессиональных предпочтений (классификация д. Голланда) Вариант 2
- •1. Реалистический тип (или практический).
- •2. Исследовательский тип (интеллектуальный)
- •3. Социальный тип.
- •4. Конвенциональный (или стандартный)
- •5. Предпринимательский
- •6. Артистический
- •Приложение к опроснику профессиональных предпочтений Голланда
- •Словарь профессий к методике Голланда.
- •Методика 21. «Матрица выбора профессии».
- •Матрица выбора профессии
- •Тема IV. Изучение мотивов профессиональной деятельности Методика 22. «Потребности в достижениях».
- •Оценка результатов:
- •Интерпретация результатов:
- •Дополнительные сведения:
- •Методика 23. «Ведущие мотивы деятельности».
- •Текст опросника:
- •Методика 24. «Мотивы выбора профессии»
- •Тема V. Изучение личностных особенностей. Методика 25. «Личностный тест-опросник Кэттэлла»
- •Вопросы теста
- •Ключ к ответам:
- •Интерпретации факторов Фактор а - «замкнутость - общительность»
- •Фактор в - «интеллект»
- •Фактор е - «подчиненность - доминантность»
- •Фактор n - «прямолинейность - дипломатичность»
- •Фактор q4 - «расслабленность - напряженность»
- •Фактор мd - «адекватность самооценки»
- •Методика 26. «Личностный опросник Томаса» (тест на определение степени конфликтности)
- •Методика 27. «Опросник коммуникативных и организаторских склонностей» («кос» в.В.Синявский, б.А.Федоришин.)
- •Текст опросника «кос»
- •Лист ответов:
- •Дешифратор:
- •Методика 28. «Изучение уровня самооценки».
- •Текст опросника
- •Методика 29. «Самооценка деловых качеств».
- •(Л.В.Бороздин – « Моторная проба»)
- •Методика 31. «Анализ значимых личностных качеств» (бланк-анкета практических советов).
- •Чем ты отличаешься от других?
- •В чем превосходишь своих сверстников?
- •В чем отстаешь от них?
- •Методика 32. «Теппинг-тест». (Определение типа нервной системы).
- •I. Сила-слабость:
- •II. Подвижность-инертность:
- •Тема VI. Работа с документацией
- •По профессиональному самоопределению
- •Методика 33. «Бланки документов психолога- профконсультанта».
- •Бланк 1. Лист первичного обращения.
- •Бланк 2. Лист итоговых результатов профдиагностики в профконсультации.
- •Сведения из «Анкеты оптанта»:
- •14. «Мечты о профессиях»:
- •Личностный опросник Томаса (выявление степени конфликтности):________________________________
- •Опросник «Коммуникативных» и «Организационных» склонностей (кос):________________________
- •Результаты профдиагностики:
- •Бланк 3. Лист заключения психолога по профессиональному консультированию клиента.
- •Бланк 4. Пример составления отчета по результатам первичной индивидуально-психологической профконсультации.
- •Вопросы к зачету
- •Активные методы профконсультации и профориентационные игры.
- •«Прием человечка»
- •1. Игра «Ассоциация».
- •2. Игра «Угадай профессию».
- •Игра «Профконсультация».
- •4. Возможные игровые варианты в профконсультации».
- •Психолого-педагогический консилиум
- •Правила работы психолога-профконсультанта.
- •Список рекомендуемой литературы Основная литература:
- •Дополнительная литература:
Методика 15. «Классификатор и опросник профессий Голланда».
Общий бланк опросника:
|
1 R реалистич. профессии |
2 J интеллектуал профессии |
3 A профессии в искус-стве |
4 S социал. профессии |
5 E предпринм. профессии |
6 С конвенциальные профес. |
1. Деятельность |
|
|
|
|
|
|
2. Умения/способн. |
|
|
|
|
|
|
3. Профессия |
|
|
|
|
|
|
Итого: |
|
|
|
|
|
|
Самооценка: |
||||||
- научные способности |
||||||
- художественные способности |
||||||
- музыкальные способности |
||||||
- механические способности |
||||||
- преподавательские способности |
||||||
- способность к торговле |
||||||
- конторские способности |
||||||
- математические способности |
||||||
- способность к рукоделию |
||||||
- управленческие способности |
||||||
- канцелярские способности |
||||||
- склонность к дружелюбию |
||||||
ИТОГО: |
||||||
Деятельность.
Отметьте знаком «+» в столбце под словом «Да» те виды деятельности, которые Вам бы хотелось выполнить, а затем подсчитайте сумму ответов «Да» в каждом разделе (1R, 2J, 3A, 4S, 5E, 6C) и запишите ваши значения сумм в соответствующие столбцы и строчки таблицы-бланка.
|
«Да» |
1 R 1. Ремонтировать электрические приборы. 2. Ремонтировать автомобиль. 3. Чинить механические приборы. 4. Изготовлять изделия из дерева. 5. Водить грузовик или трактор. 6. Трудиться на станке по обработке металла. 7. Заниматься со старой машиной или мотоциклом. 8. Пройти курс учебы в цеху. 9. Пройти курс черчения. 10. Пройти курс столярного дела. 11. Пройти курс автомеханики. |
Всего «Да» |
2 J 1. Читать научные книги и журналы. 2. Работать в лаборатории. 3. Работать над научным проектом. 4. Строить модели ракет. 5. Работать с химическими реактивами. 6. Самостоятельно читать научную литературу. 7. Решать математические и шахматные задачи. 8. Изучать физику. 9. Изучать химию. 10. Изучать биологию. 11. Изучать геометрию. |
Всего «Да» |
3 A 1. Делать наброски, рисовать, писать красками. 2. Ходить в театр (на пьесы). 3. Проектировать здания или модели. 4. Играть в ансамбле, эстрадном или симфоническом оркестре. 5. Играть на музыкальном инструменте. 6. Ходить на репетиции, концерты или мюзиклы. 7. Читать популярную литературу. 8. Делать портреты или фотографии. 9. Читать и писать стихи. 10. Читать пьесы. 11. Брать уроки по искусству. |
Всего «Да» |
4 S 1. Писать письма друзьям. 2. Посещать церковную службу. 3. Быть членом общественных организаций, клубов. 4. Помогать другим решать личные проблемы. 5. Ухаживать за детьми. 6. Ходить на вечера. 7. Танцевать. 8. Читать книги по психологи. 9. Посещать собрания и конференции. 10. Посещать спортивные мероприятия. 11. Заводить новых друзей. |
Всего «Да» |
5 E 1. Влиять на других. 2. Продавать что-либо. 3. Обсуждать политику. 4. Организовать собственное дело. 5. Посещать конференции. 6. Выступать с лекциями и беседами. 7. Быть членом правления какой-либо организации. 8. Руководить деятельностью других. 9. Руководить группой до достижения определенной цели. 10.Участвовать в политической кампании. |
Всего «Да» |
6 C 1. Содержать свой стол и комнату в порядке. 2. Печатать бумаги и письма для себя и других. 3. Складывать, вычитать, умножать и делить числа. 4. Заниматься коммерцией или бухгалтерским делом. 5. Работать на машинах для целей бизнеса. 6. Вести четкий учет расходов. 7. Пройти курс машинописи. 8. Пройти курс бизнеса. 9. Пройти курс бухгалтерского дела. 10. Пройти курс коммерческой математики. 11. Подшивать письма, доклады, протоколы. 12. Писать деловые бумаги. |
Всего «Да» |