Методика 10. Изучение профессиональных предпочтений с учетом «Цели труда».

При обращении к испытуемому с вопросом, что бы он предпочел из двух возможностей, необходимо, чтобы он отдал предпочтение либо виду деятельности (а) по отношению к (б), либо деятельности (б) по отношению к (а) и поставил «+» в соответствующей номеру вопроса клетке листа ответов.

Текст опросника

Что бы вы предпочли из двух возможностей:

1а) изучать явления природы ИЛИ

1б) изменять живую природу, развивая, улучшая окружающую действительность;

2а) распознавать неисправности, неполадки технических систем ИЛИ

2б) обрабатывать материалы (металл, дерево, пластмассу и др.);

3а) научиться разбираться в людях, оценивать их положительные и отрицательные качества ИЛИ

3б) быть настоящим учителем, воспитателем молодежи, уметь оказывать на молодых людей положительное влияние;

4а) искать ошибки в тексте, расчете, программе для ЭВМ ИЛИ

4б) производить вычисления, расчеты по заданному алгоритму;

5а) изучать произведения литературы и искусства с целью раскрытия авторских замыслов. ИЛИ

5б) восстанавливать памятники искусства и культуры;

6а) разбираться в сущности и взаимосвязи явлений природы ИЛИ

6б) выводить новые сорта растений, породы животных;

7а) заниматься наладкой и регулировкой электронной аппаратуры ИЛИ

7б) конструировать новые виды машин и механизмов;

8а) распознавать характер человека, научиться давать точную характеристику людям, их качествам. ИЛИ

8б) создавать в своем воображении тип вашего любимого героя или идеала;

9а) корректировать тексты, анализировать математические функции, графики. ИЛИ

9б) создавать математические модели явлений окружающего мира, применяя в них результаты расчетов;

10а) искать неизвестные произведения искусства, не дошедшие до широкого круга ценителей. ИЛИ

10б) создавать литературные произведения в поэзии, прозе, драматургии;

11а) оказывать преобразующее влияние на развитие живых организмов ИЛИ

11б) заниматься разведкой и поиском полезных ископаемых;

12а) заниматься сборкой новой техники (в сборочных цехах предприятий, на конвейере сборки электроники) ИЛИ

12б) изобретать принципиально новые автоматические электронные устройства;

13а) воздействовать на психику другого человека, подчиняя его вашей воле, заставляя следовать за вами ИЛИ

13б) вырабатывать новые, значимые личностные человеческие качества, анализировать их значение;

14а) выполнять набор цифровой и текстовой информации при работе на ЭВМ ИЛИ

14б) разрабатывать новые математические конструкции, математические теории;

15а) заниматься творческой оформительской работой в строительстве, книгопечатании и т.д. ИЛИ

15б) работать над созданием произведений живописи, музыки и др.

Требования к работнику гностического класса: ярко выраженная познавательная активность; наблюдательность; высокая работоспособность; устойчивость внимания; хорошая память; высокий уровень развитости понятийного и словестно-логического мышления; умение проявлять твердость позиции; принципиальность выводов.

Требования к работнику преобразующего класса: умение и желание делать что-то своими руками; практическое преобразование предмета труда предполагает умственную (интеллектуальную) деятельность, часто скрытую от внешнего наблюдателя, и профессия может показаться «легкой» - лишенной интеллектуальной нагрузки. Преобразующая деятельность человека может быть направлена: на вещи, на виды энергии, информацию, процессы, - устройства общественной жизни.

Требования к работнику изыскательского класса: наглядно-образное мышление; творческий подход; высокая степень ответственности; - умение принимать решения

Подсчитать количество «+» в каждом из трех столбцов, причем наименование целей труда проставить после подсчитанной суммы в каждом столбике.

Приведенное выше деление профессий на три класса -условное.

Есть профессии, сочетающие в себе признаки двух или даже всех трех классов, но в разной степени.

Так, профессия учителя относится к классу преобразующих, но в период экзаменов, когда оно проверяет, оценивает знания учеников, цель труда становится преимущественно гностической.

Слесарь-ремонтник – сначала находит неисправность в механизме, потом устраняет ее, обдумывает, как сделать, чтобы таких поломок больше не было. Тут имеют место все три цели труда – познавательная, преобразующая и изыскательская.

Надо помнить, что в любой профессии можно и нужно установить главную цель труда и по этой цели отнести ее к определенному классу.

Вывод: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________