- •1 Модуль
- •1.Дисципліна «Історія України» як об’єкт вивчення, її методологічна та джерельна база.
- •2. Назвіть та охарактеризуйте основні підходи в історичній літературі щодо проблем формування українського етносу.
- •3.Проблема з’ясування походження слов’ян та їх прабатьківщини.
- •1)Російський, великодержавно-шовіністичний;
- •2)Спільність етногенезу всіх трьох слов’янських народів;
- •4.Висвітліть основні етапи міграції населення України та їх причини до хх ст..
- •5.Охарактеризуйте основні етапи міграції населення України та їх прчини у першій половині хх ст.
- •6. Дайте визначення категорії «етнополітика» та обґрунтуйте актуальність етнополітичних проблем на сучасному етапі.
- •7. У чому полягає своєрідність політичної обстановки в Україні після повалення самодержавства у 1917 р.?
- •8. Охарактеризуйте оновні принципи етнополітики після проголошення незалежності держави.
- •9. Процеси імміграції народів срср до України у 40-90 рр. Хх ст., їх причини I масштаби.
- •10. Етнополітика унр за часів Центральної Ради та її концептуальні основи.
- •11. Суть політики коренізації 20-30 рр. Хх ст. Та причини згортання.
- •12. Національна політика Директорії I її наслідки.
- •13. Процеси національно-державного розмежування в процесі коренізації 20-30 рр. Хх
- •14. Тимчасова міграція робочої сили України після 1991 р.
- •15. Назвіть та охарактеризуйте основні хвилі міграції українського народу
- •2 Модуль
- •1.Які основні об’єктивні фактори зумовили формування Київської давньоруської держави?
- •2. Охарактеризуйте основні причини феодальної роздробленості Київської Русі.
- •3. Охарактеризуйте соціальну структуру Київської давньоруської держави
- •4. Які ознаки державності сформувалися в процесі національно-визвольної війни XVII
- •5. Охарактеризуйте процес возз’єднання західноукраїнських земель з урср
- •6. У чому полягала суть політики «воєнного комунізму» I чому вона була скасована?
- •7. Суть та наслідки неПу в Україні.
- •8. Назвіть основні етапи процесу утворення Союзу рср та входження до нього України.
- •9. План «великої України» I його наслідки
- •10. Коли I в якому документі було проголошено суверенітет України?
- •11. Охарактеризуйте об’єктивні умови для проголошення незалежності України
- •12. Назвіть суб'єктивні фактори , що зумовили становлення незалежності України.
- •13. Коли I як відбувся вихід України зі складу срср?
- •14. З’яcуйте основні етапи Конституційного процесу в Україні після набуття незалежності.
- •15. Основні принципи зовнішньої політики України після проголошення незалежності
- •16. Якими факторами зумовлена багатовекторність зовнішньої політики України
- •3 Модуль
- •1. Чим було зумовлене українське національне відродження 1-ої половини XIX ст. I його суть?
- •2. Охарактеризуйте основні програмні документи та статут Кирило-Мефодіївського братства
- •3. Охарактеризуйте суть та етапи розвитку громадівського руху в Україні у 19 ст.
- •4.Висвітліть процес зародження робітничого руху в Україні
- •5. Як відбувалося поширення соціал-демократичного руху в Україні?
- •6. Історичне значення гуртка «Руська трійця»
- •7. Перші політичні партії Наддніпрянської України та їх політичні платформи.
- •8. Критика культу особи Сталіна та його наслідки.
- •9. Дайте визначення поняття «політична система» суспільства I назвіть причини формування адміністративно-командної системи в срср
- •10. Охарактеризуйте основні етапи реалізації соціальної політики у незалежній Україні до кінця 90-х років.
- •11.Основні напрями I результати соціальної політики України на сучасному етапі
- •12.Проблема безробіття та перспектива його розв’язання.
- •13. Причини та наслідки демографічної кризи в Україні
- •14.Політика держави в галузі охорони здоров’я
- •15.Охарактеризуйте поняття «культура» I становище у сфері культури на сучасному етапі
- •4 Модуль
- •1.Як I коли зародилася писемність на Русі I якими були основні типи шкіл у Київській Русі?
- •2. Наслідки освітянських реформ другої половини 19 ст. У Російській імперії.
- •3.Освітянська політика радянської влади в України у 20-30 рр.
- •4. Ліквідація неписьменності I безпритульності у 20-30 рр.
- •5. Заснування української Академії наук.
- •6.Дайте визначення поняття «наука» та охарактеризуйте основні етапи її розвитку
- •7.Суть новітньої революції (перевороту) у природознавстві на межі 19-20 ст.
- •8.Становище української науки у перші половині 20 ст.
- •9.Суть, особливості нтр та її наслідки в Україні.
- •10.Становище освітянської галузі України напередодні проголошення незалежності
- •11.Суть I наслідки реформ загально освітянської середньої школи у 90-х-2000-х роках
- •12.Наслідки реформ вищої освіти в Україні після проголошення незалежності
- •13.Становище наукової галузі України на сучасному етапі.
- •14.Концепція безперервної освіти, її стан I перспективи в Україні.
- •15.Основні напрями I перспективи інноваційного розвитку України в умовах глобалізації
7.Суть новітньої революції (перевороту) у природознавстві на межі 19-20 ст.
На поч. 20 ст. у розвитку науки відбулося помітне явище – новітня революція у природознавстві.
У 1898 р. П’єр і Марія Кюрі дослідили явище радіоактивного розпаду. Наукове пояснення радіоактивності здійснив Резерфорд. У 1903 р. була сформульована загальна теорія радіоактивності. На рубіжі століть М. Квант обґрунтував квантову теорію. А завершує революцію у природознавстві відома теорія відносності А. Енштейна.
8.Становище української науки у перші половині 20 ст.
Початок ХХ ст. ознаменувався помітною демократизацією науки, що знаходило свій вияв насамперед у популяризації наукових знань. Значно зросли міжнародні зв’язки вчених України. Помітних успіхів на початку ХХ ст. досягли математики України. Зокрема, В.Єрмаков, Б.Букрєєв, з успіхом досліджували різні питання теорії диференційних рівнянь, а також звернулись до нових проблем математики –алгебраїчних функцій двох змінних і теорії груп. Значних успіхів досягли вчені в галузі фізики(М.Авенаріуса Й.Косоногов). Особливого значення в Україні на початку ХХ ст. у зв’язку з подальшим розвитком промисловості набули технічні науки. Цей час пов’язаний з якісно новим етапом у розвитку науки: віднині наукові дослідження стали випереджати і визначати розвиток техніки, а не навпаки, як було до цього часу. Практичне застосування наукових ідей привело до кардинальних змін у техніці та технологічних процесах. Важливі дослідження проводили вчені в різних галузях хімічної науки. Над проблемами органічної хімії працював С.Реформатський.У 20-ті рр. ХХ ст. розвиток науки спрямовувався в загальнодержавному масштабі. Основним науковим осередком стали науково-дослідні кафедри при учбових закладах та ВУАН.
У 1918 р. було затверджено УАН. А 14 грудня 1918 р. Скоропадський зрікається влади і до влади приходить Директорія. 5 лютого 1919р. Директорія покидає Київ і встановл. Рад. Влада. Вже у 1921 р. УАН перейменовано в ВУАН. Вона явл. Собою:
- 3 інститути, 26 кафедр, комітети тощо
- 130-140 науковців.
14 червня 1921р. раднарком Укр. Затвердив положення про діяльність ВУАН. Вона була признана найвищою науковою установою Укр. Вже в кінці 20-х рр.. почалися репресії. У 1929 р. було заарештовано двох членів Академії Єфремова і Савченка. У 1933р. всі репресії досягли свого апогею. У 1936 р. був ув’язнений В. Затонський. У 1930р. президентом ВУАН було обрано О. Богомольця. Так почався новий етап у розвитку укр.. науки, як науки державної.
У 30-40 рр. вже можно говорити про досягнення наук. Шкіл Укр. . У києві у 1929 р. було відкрито фізичний інститут у Харкові і Дніпропетровську. У Харкові сформувалася перша наука про кріогеніку. У Харківському фіз.. інституті працювала фізична школа під керівництвом Ландау. У 1932р. у Харкові вперше у СРСР здійснили розщеплення ядра літію. Таким чином інститути Акакд. Наук функціонували у Києві, Харкові, Дніпропетровську.
У 1941р. всі установи Академії були евакуйовані на Схід. У 1944рю до Києва повертається президія УАН і починається новий етап післявоєнного розвитку. У 50-х рр.. відбувається формування галузевої науки. Професія вченого стала ще більш преступнішою. Розвивається вузівська наука (досвід КПІ). Формуються наукові школи Доліжевського, Плотнікова, Патона.