- •Семинарские занятия по курсу «Психология»
- •1. Общая психология
- •1.1. Введение в дисциплину
- •1.2. Развитие психики и сознания
- •1.3. Психология деятельности
- •1.4. Личность
- •1.6. Внимание и память
- •1.7. Мышление и воображение
- •1.8. Речь
- •1.9. Эмоции и чувства
- •1.10. Воля
- •1.11. Темперамент
- •1.12. Характер
- •1.13. Способности
- •Литература по общей психологии
- •2. Социальная психология
- •2.1.Введению в социальную психологию
- •2.2.Социально-психологические характеристики малой группы
- •2.3. Феномен общения в социальной психологии
- •2.4. Межличностные отношения. Социально-психологический климат
- •2.5. Конфликты в малой группе
- •2.6. Личность и ее социализация
- •Литература по социальной психологии
- •3. Возрастная психология
- •3.1. Предмет, задачи и методы возрастной психологии
- •3.2. Основные теории психического развития и становления личности в отечественной и зарубежной психологии возрастного развития
- •3.3. Факторы, закономерности и динамика психического развития
- •3.4. Психическое развитие ребенка в младенческом и раннем возрасте
- •3.5.Психическое развитие и формирование личности в дошкольном возрасте
- •3.6. Психическое развитие и формирование личности в младшем школьном возрасте
- •3.7. Психическое развитие и формирование личности в подростковом возрасте
- •3.8. Становление личности в юности
- •Литература по возрастной психологии
- •4. Педагогическая психология
- •4.1. Предмет, задачи и методы педагогической психологии
- •4.2. Психологические основы обучения
- •4.3.Психологическая характеристика учебной деятельности
- •4.4. Психология педагогической деятельности и личности учителя
- •4.5. Психологическая характеристика воспитания и самовоспитания
- •4.6. Сотрудничество в педагогическом коллективе
- •Литература по педагогической психологии
- •Айсмонтас, б.Б. Педагогическая психология: Схемы и тесты / б.Б. Айсмонтас – м. : владос - пресс, 2008. – 208 с.
- •Зимняя, и.А. Педагогическая психология : учебник для вузов / и.А. Зимняя. – 2-е изд. - м. : Университетская книга; Логос, 2000. – 384 с.
- •Оглавление
- •1. Общая психология
- •1.1. Введение в дисциплину
- •Литература по общей психологии
- •2. Социальная психология
- •3. Возрастная психология
- •4. Педагогическая психология
4. Педагогическая психология
4.1. Предмет, задачи и методы педагогической психологии
Вопросы для обсуждения
-
Предмет педагогической психологии.
-
Структура педагогической психологии.
-
Место педагогической психологии в системе наук.
-
Основные этапы становления педагогической психологии как науки.
-
Классификация и характеристика методов педагогической психологии.
Основные понятия: предмет педагогической психологии, психология обучения, психология воспитания, психология педагогической деятельности и личности учителя, образование, обучение, научение, учебная деятельность, учебный процесс, педагогический процесс.
Задания для самостоятельной работы
1. Составить словарь терминов по основным понятиям темы.
2. Провести теоретический анализ: а) Ананьев Б.Г. Педагогические приложения современной психологии [28, c.13]; б) Непомнящая Н.И. Значение системного изучения психики детей для педагогической практики [28, c.55].
3. Познакомиться со спецификой различных методов педагогической психологии [19; C. 42-55].
4. Тестовый контроль [12; №№ 201-208].
5. Подготовить сообщения на темы:
-
Характеристика современного состояния педагогической психологии.
-
Актуальные проблемы педагогической психологии.
-
История становления педагогической психологии.
4.2. Психологические основы обучения
Вопросы для обсуждения
-
Теоретическое введение в научение. Понятие о научении. Виды и механизмы научения.
-
Факторы, влияющие на процесс обучения. Психологические условия формирования знаний, умений и навыков.
-
Современные виды обучения и их психологические основы.
-
Психологическое содержание, виды и функции педагогической оценки в структуре обучения.
Основные понятия: учение, научение, обучение, ассоциативное научение, импринтинг, оперантное научение, викарное научение, вербальное научение, умственное развитие, обучаемость.
Задания для самостоятельной работы
1. Составить словарь терминов по основным понятиям темы.
2. Законспектировать: а) Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте [30, c.337]; б) Матюшкин А.А. Теоретические вопросы проблемного обучения [30, c.395], в) Гальперин П.Я. О методе поэтапного формирования умственных действий [28, c.97].
3. На основании изучения и анализа теоретического материала разработать (письменно, с записью в тетрадь) фрагменты уроков: а) по теории П.Я. Гальперина П.Я.; б) с использованием проблемного обучения.
4. Вспомните себя и своих одноклассников в школьные годы. Опишите случаи применения учителями педагогических оценок и реакции учеников на оценочные действия учителей. Оцените эффективность действий учителя и проанализируйте с психологической точки зрения реакции учеников [8].
5. Тестовый контроль [12; 209-211; 215-218; 220-232].
6. Подготовить сообщения на темы:
-
Теория развивающего обучения Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова.
-
Работа с опытом ребенка в системе Л.В. Занкова.
-
Проблемное обучение.
-
Нейролингвистическое программирование в обучении.
-
Психологические аспекты компьютеризации обучения.