- •Семинарские занятия по курсу «Психология»
- •1. Общая психология
- •1.1. Введение в дисциплину
- •1.2. Развитие психики и сознания
- •1.3. Психология деятельности
- •1.4. Личность
- •1.6. Внимание и память
- •1.7. Мышление и воображение
- •1.8. Речь
- •1.9. Эмоции и чувства
- •1.10. Воля
- •1.11. Темперамент
- •1.12. Характер
- •1.13. Способности
- •Литература по общей психологии
- •2. Социальная психология
- •2.1.Введению в социальную психологию
- •2.2.Социально-психологические характеристики малой группы
- •2.3. Феномен общения в социальной психологии
- •2.4. Межличностные отношения. Социально-психологический климат
- •2.5. Конфликты в малой группе
- •2.6. Личность и ее социализация
- •Литература по социальной психологии
- •3. Возрастная психология
- •3.1. Предмет, задачи и методы возрастной психологии
- •3.2. Основные теории психического развития и становления личности в отечественной и зарубежной психологии возрастного развития
- •3.3. Факторы, закономерности и динамика психического развития
- •3.4. Психическое развитие ребенка в младенческом и раннем возрасте
- •3.5.Психическое развитие и формирование личности в дошкольном возрасте
- •3.6. Психическое развитие и формирование личности в младшем школьном возрасте
- •3.7. Психическое развитие и формирование личности в подростковом возрасте
- •3.8. Становление личности в юности
- •Литература по возрастной психологии
- •4. Педагогическая психология
- •4.1. Предмет, задачи и методы педагогической психологии
- •4.2. Психологические основы обучения
- •4.3.Психологическая характеристика учебной деятельности
- •4.4. Психология педагогической деятельности и личности учителя
- •4.5. Психологическая характеристика воспитания и самовоспитания
- •4.6. Сотрудничество в педагогическом коллективе
- •Литература по педагогической психологии
- •Айсмонтас, б.Б. Педагогическая психология: Схемы и тесты / б.Б. Айсмонтас – м. : владос - пресс, 2008. – 208 с.
- •Зимняя, и.А. Педагогическая психология : учебник для вузов / и.А. Зимняя. – 2-е изд. - м. : Университетская книга; Логос, 2000. – 384 с.
- •Оглавление
- •1. Общая психология
- •1.1. Введение в дисциплину
- •Литература по общей психологии
- •2. Социальная психология
- •3. Возрастная психология
- •4. Педагогическая психология
3. Возрастная психология
3.1. Предмет, задачи и методы возрастной психологии
Вопросы для обсуждения
-
Предмет, задачи и структура возрастной психологии.
-
Краткая история развития возрастной психологии.
-
Методологические основы и методы исследования в возрастной психологии.
Основные понятия: возрастная психология, предмет возрастной психологии, теоретические задачи, практические задачи, развитие психики, созревание, психологический возраст, онтогенез, метод, методы психологии, принципы исследования психического развития ребенка, эмпирические методы, организационные методы, методы обработки данных, методы воздействия, метод близнецов, наблюдение, эксперимент, беседа, тесты, проективные тесты, анализ продуктов деятельности, кросс-культурный метод, социометрия.
Задания для самостоятельной работы
1. Составить словарь терминов основных понятий темы.
2. Разработать схему наблюдения, в ходе которой будут изучаться следующие явления: а) индивидуально-типологические особенности дошкольника; б) особенности внимания детей 3-х лет; в) общение младшего школьника со сверстниками.
3. Провести анализ рисунков «Моя семья», «Кактус».
4. Заполнить таблицу, в которую внести перечисленные выше методы исследования психического развития ребенка.
-
Метод
Основная цель
Достоинства метода
Недостатки метода
5. Определить оптимальную стратегию и наиболее эффективный метод решения следующих задач:
1) определить: а) степень сплоченности детского коллектива, б) уровень психологической готовности к школьному обучению, в) уровень интеллектуального развития ребенка 7 лет, в) степень сформированности навыков письма.
2) изучить: а) агрессивность подростков, б) уровень тревожности в младшем школьном возрасте, в) произвольность поведения ребенка 7 лет, г) влияние наследственных факторов на развитие интеллекта, д) различие в усвоении моральных норм и правил в подростковом и юношеском возрасте, е) развитие речи в раннем возрасте, ж) особенности мышления детей в разные периоды дошкольного возраста.
6. Определить основные этапы исследования изучения взаимосвязи агрессивности и самооценки в подростковом возрасте.
7. При изучении памяти детей дошкольного возраста была выдвинута следующая гипотеза: развитие механизма запоминания содержания литературных произведений основано на усвоении детьми приемов смысловой группировки материала и включении этих приемов в процесс запоминания. Какой эксперимент необходимо провести, чтобы подтвердить или опровергнуть эту гипотезу? [6].
8. Тестовый контроль [12, №№ 301, 311-318].
9. Подготовить рефераты и сообщения на темы:
-
Рисунок как средство изучения психики ребенка.
-
Проективные методы исследования психического развития ребенка.
-
Использование близнецового метода в возрастной психологии.
-
Методы изучения межличностных отношений в детских группах.
-
Научный вклад Л.И. Божович в развитие возрастной психологии.