2. Социальная психология

0. 2.1.Введению в социальную психологию

Вопросы для обсуждения

1. Предмет, задачи и структура социальной психологии. Связь социальной психологии с другими на­уками.

2. История становления и развития зарубежной и отечественной социальной психологии.

3. Характеристика основ­ных методов социальной психологии.

Основные понятия: социальная психология, предмет социальной психологии, структурные компоненты социальной психологии, социальный контекст, макросреда, микросреда, наблюдение, интервьюирование, анкетирование, анализ документов, контент анализ.

Задания для самостоятельной работы

1. Составить словарь терминов по основным понятиям темы.

2. Законспектировать статью: Андреева Г.М. «Предмет социальной психологии и ее место в системе научного знания» [24, c.5].

3. Подобрать примеры социально-психологических явлений в обыденной жизни и описать их.

4. Используя учебник Г.М. Андреевой [2], подготовить вопрос о месте социальной психологии среди других наук, и, прежде всего, социологии и психологии [3].

5. Проанализировать ситуации и определить, какая психологическая теория отражена в каждой из них.

Пример 1. Маленьким детям, боявшимся собак, предложили просто наблюдать за ребенком, который весело играл с собакой по 20 минут в день. После четырех сеансов наблюдения 67 % детей выразили желание забраться в детский манеж с собакой и оставаться там даже в отсутствие взрослых [25].

Пример 2. В некоторых областях Пакистана и Индии существует обычай «Вартан Бханджи», заключающийся в том, что после окончания свадебного торжества хозяева дарят уходящим гостям конфеты. Отсчитывая их, хозяйка может сказать: «Эти пять – ваши», имея в виду: «Это то, что вы раньше дали мне»; затем хозяйка добавляет еще конфет, говоря: «Это мои» [25].

6. Тестовый контроль [8, с. 3-5].

7. Подготовить сообщения на темы:

• Специфика современных социально-психологических исследований.

• Социометрия как метод иссле­дования межличностных отношений в группах и коллективах.

• Трансактный анализ и его роль в исследовании личности.

• Социально-психологические явления, обуславливающие взаимодействие личности с окружающим миром.

2.2.Социально-психологические характеристики малой группы

Вопросы для обсуждения

1. Группа как объект социально-психологического анализа. Большие и малые группы, их признаки и функции.

2. История исследования малых групп в зарубежной и отечественной социальной психологии.

3. Этапы развития малой группы. Основные характеристики групп: композиция группы, структура, групповые процессы, груп­повые нормы и ценности, система санкций.

4. Групповые эффекты как механизмы функционирования малой группы (социальной фасилитации, социальной ингибиции, «принадлежности к группе», «синергии», «группомыслия», «конформизма», «группового фаворитизма», «группового эгоизма», «маятника», «волны», «пульсара», «мы — они»).

6. Групповая динамика как совокупность динамических процессов в группе. Эффективность групповой деятельности.

7. Школьный класс как малая группа. Межличностные отношения в групповом процессе.

8. Проблема лидерства и руководства в малых группах.

Основные понятия: группа; виды групп: условные, реальные, естественные, лабораторные, формальные, неформальные, референтные, нереферентные, организованные, неорганизованные, ассоциации, конгломераты, кооперации, корпорации, коллективы; характеристики малой группы: размер, структура, групповые процессы, групповые нормы, система санкций; структура группы: композиция, каналы коммуникации, социально-психологический климат; групповые эффекты; групповая динамика (динамические процессы в группах); лидерство, руководство, типы и стили лидерства, стили руководства.

Задания для самостоятельной работы

1. Составить словарь терминов по основным понятиям темы.

2. Законспектировать статьи: а) Донцов А.И. «О понятии "группа" в социальной психологии» [22, c.175]; б) Робер М.А., Тильман Ф. «Понятие и классификация групп в социальной психологии» [24, c.128]; в) Робер М.А., Тильман Ф. «Групповая динамика. Руководство и лидерство в малой группе» [24, c. 142]; г) Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. «Исследования малой группы в отечественной и зарубежной социальной психологии» [22, c.209]; д) Алифанов С.А. «Основные направления анализа лидерства» [22, c.257].

3. На основе изучения литературных источников [2], [3], [18], [19], [26] cоставьте развернутую социально-психологическую характеристику любой группы, которую вы очень хорошо знаете, с описанием интегральных психологических характеристик и всех параметров группы.

4. Определите, к какому типу относится группа людей из 15 человек, если известно, что:

а) они почти не знают друг друга;

б) их всех знает человек, который не входит в эту группу;

в) члены группы никогда не собираются вместе [1].

5. Определите, к какому типу относится группа из 15 человек, если известно что:

а) эти люди хорошо знают друг друга;

б) часто бывают вместе;

в) у них есть руководитель, назначенный в эту группу [1].

6. Определите, к какому типу относится группа из 15 человек, если известно, что:

а) члены этой группы знают друг друга;

б) говорят о своей группе «мы»;

в) работают вместе [1].

7. Определите, к какому типу группы относится объединение людей (15 человек), если они уже час ждут на остановке опаздывающий пригородный автобус [1].

8. Определите, к какому типу группы относится объединение людей (7 человек), застрявших в лифте административного здания в рабочее время на 4-м этаже [1].

9. Тестовый контроль [8, c.18-26].

10. Подготовить сообщения на темы:

• Общая характеристика стихийных групп. Способы воздействия, реализуемые в стихийных группах.

• Проблема групповой сплоченности.

• Эффективность групповой деятельности.

• Теории лидерства

• Учитель и классный руководитель как лидеры