Текст № 13. Электрическое и магнитное поля как две стороны единого электромагнитного поля

1. Прочитайте слова. Значения посмотрите в словаре. Явление, пропорция, заряд (электрический), поле (электри­ческое), частица, скорость.

2. Проанализируйте состав слов: электромагнитный, рас­сматриваемый, световой (луч), воспользоваться, воздействовать.

3. На какие вопросы отвечают данные слова? Рассматривать — рассматриваемый, характеризовать —охарактеризованный, взаимосвязывать — взаимосвязанный, из­менять — изменяющийся, зарядить — заряженный.

4. От глаголов образуйте деепричастие.

Образец: рассматривать — рассмотрев — рассматривая.

Характеризовать, существовать, создавать, обнаруживать, изменять, проявлять, воздействовать, применять.

5. Прочитайте микротекст.

Любое электромагнитное явление, рассматриваемое в целом, характеризуется двумя сторонами — электрической и магнитной, между которыми существует тесная связь. Так, электромагнитное поле имеет две взаимосвязанные стороны — электрическое поле и магнитное поле.

Электрическое поле создается электрическими зарядами, а так­же изменяющимся магнитным полем. Магнитное поле создается движущимися частицами, а также изменяющимся электрическим полем.

Для обнаружения электрического и магнитного полей, являю­щихся двумя сторонами единого электромагнитного поля, можно воспользоваться тем или иным их проявлением.

Электрическим полем называют одну из сторон электромаг­нитного поля, характеризующуюся воздействием на электрически заряженную частицу с силой, пропорциональной заряду частицы и не зависящей от ее скорости.

Магнитным полем называют одну из двух сторон электромаг­нитного поля, характеризующуюся воздействием на движущуюся электрически заряженную частицу с силой, пропорциональной заряду частицы и ее скорости.

(Л. Р. Нейман)

6. Ответьте на вопросы:

Какими двумя сторонами обладает электромагнитное яв­ление?

Какие поля имеет электромагнитное поле?

Как создаются электрическое и магнитное поля?

Что называют электрическим тюлем и магнитным полем?

7. Определите, с какой областью науки связан данный мик­ротекст.

8. Выпишите общенаучные и узкоспециальные термины. С помощью анализа лексического состава текста и фактического материала подтвердите тезис, что данное повествование иллю­стрирует научно-учебный подстиль.

Текст № 14.

1. Прочитайте микротекст, выпишите незнакомые слова и определите их значения по словарю.

Все лучи, параллельные оси параболического зеркала, после отражения сходятся в одной точке, которую называют фокусом параболического зеркала.

На этом свойстве основано устройство параболических теле­скопов. Лучи от далеких звезд приходят к нам в виде параллельно­го пучка. Изготовив параболический телескоп и поместив в его фокус фотопластинку, мы получаем возможность усилить свето­вой сигнал, идущий от звезды. Этот же принцип лежит в основе создания параболических антенн, позволяющих усилить радиосиг­налы.

Если же поместить в фокусе параболического зеркала источ­ник света, то после отражения от поверхности зеркала лучи, иду­щие от этого источника, не будут рассеиваться, а соберутся в узкий пучок, параллельный оси зеркала. Этот факт находит применение при изготовлении прожекторов и фонарей, различных проекторов, зеркала которых изготавливают в форме параболоидов.

(Учебник «Алгебра и начала анализа»,

9—10 классы)

2. Выпишите из текста отглагольные существительные, до­полните список своими примерами.

3. Разберите в тексте предложения с деепричастными и при­частными оборотами.

4. С какой областью науки связан данный микротекст?

5. Определите, к какому подстилю принадлежит микротекст.