Тема 1

Стили речи:

понятие, функции, сфера употребления

Функциональные типы литературного языка, обслуживаю­щие определенные сферы деятельности людей, называют сти­лем, или языком (деловой стиль/язык, научный стиль/язык ит.п.).

Типичные качества той разновидности литературного языка, которая называется стилем или функциональным стилем, в той или иной мере находит реальное воплощение и выражение в тек­стах, представляющих собой жанры стилистически маркирован­ных типов речи. Особенности деловой, научной, публицистичес­кой или даже обиходно-разговорной речи по-своему проявляют­ся в жанровых модификациях — текстах, поэтому эти компози­ционные системы в пределах функциональных стилей языка на­зывают стилями речи. Стили речи — это стилистически отмечен­ные разновидности или жанрово фиксированные вариации сти­ля литературного языка; выделяются стили научного изложения (научной речи), стили публицистической речи, стили официаль­но-деловой речи, стили литературно-художественной речи, сти­ли обиходно-разговорной речи. Функционально-стилевую окрас­ку стилей речи можно представить в виде схемы:

Книжный стиль

Общекнижная

научная и научно-техническая

официально-деловая

газетно-публицистическая

поэтическая

Разговорный стиль

Разговорная

разговорно-просторечная

Следует отметить, что книжный стиль преимущественно от­носится к письменной речи, а разговорный стиль — к разговор­ной, устной форме речи.

Каждый стиль выделяется характерными признаками, лек­сическими и грамматическими формами, используемыми толь­ко в определенном стиле.

Такие признаки, как точность, терминологичность, обобщен­ность, абстрактность, четкие синтаксические конструкции,

объективный и прямой порядок слов, отсутствие свойства об­щедоступности характерны для научного стиля речи.

Признаки официально-делового стиля — точность изложе­ния, стандартизированность изложения, неличный характер изложения, «безэмоциональность».

Черты публицистического стиля — сочетание эмоциональ­ной экспрессивности и стандарта. Публицистика выполняет функцию убеждения, эмоционального воздействия, агитации.

Особенности художественного стиля — многостильность, образность, единство коммуникативной и эстетической функ­ции, широкое проявление индивидуальности автора.

Разговорный стиль противопоставлен всем книжным сти­лям. Этот стиль реализуется в форме непринужденной, непод­готовленной диалогической или монологической речи на быто­вые темы. Экстралингвистическими чертами разговорного сти­ля речи являются неофициальный характер изложения и его эмоционально-экспрессивная окрашенность. Он отличается от книжных стилей не только на уровне лексики и грамматики, но также и на уровне фонетики, например, «беглым» произноше­нием. В области словообразования следует отметить употреб­ление в разговорном стиле слов с суффиксами -ничать, -ш(а), -к(а) (вредничать, высший, ноский); -чье, -тье, -от(а), -ня (вра­нье, нытье); -отня, -ож(-еж), -ущ(-ющ) (подворотня, большу­щий, злющий); -енн (здоровенный); с аффиксами ков-,

-нибудь, -то, а также междометий и глагольно-междометных форм типа бряк, бац, стук и т.п.

Более подробно характерные признаки научного стиля бу­дут изложены в следующих темах.

Текст № 1. Техника и ее история

1. Прочитайте слова и словосочетания. Выясните их значе­ния и запишите в тетрадь для словарной

работы (далее — словарик).

Механизмы, творчество, процесс, прогресс, функция, поко­ление, созидательная деятельность, технологические функции, материальные блага.

2. На какие вопросы отвечают данные слова? Составьте и запишите словосочетания с ними. Техника — технический — технически, механика — механик — механизировать — механизированный — механизирована, изобре­тение — изобретатель — изобретать — изобретенный — изобре­тена, технология — технолог — технологический — технологи­чески, творчество — творец — творить — творческий — твор­чески, усовершенствование — усовершенствовать — усовершен­ствованный — усовершенствована.

3. Проанализируйте состав слов:

международный, первона­чальный, полуфабрикаты, перерабатывает, обороноспособность.

4. Прочитайте текст.

Современный человек с рождения попадает в мир техники, его окружают машины, приборы, механизмы. Часто он даже не замеча­ет, что техника рядом с ним, всегда готова к его услугам. А ведь многие выдающиеся достижения техники, которые современное поколение воспринимает как обыденный факт повседневной жиз­ни, для людей даже недавнего прошлого представились бы настоя­щим чудом. Действительно, мы уже привыкли к мысли о возмож­ности посылки на Луну автомата-робота, который по заданной че­ловеком программе берет пробу лунного грунта и доставляет его на Землю. И уже никого не удивляет то, что у телевизора мы при­сутствуем на международном хоккейном матче в Канаде. Мы, не задумываясь, каждодневно пользуемся «чудесами» XX века: теле­фоном, радио, телевизором, самолетом, автомобилем и другими техническими средствами.

Современные достижения, науки и техники стали возможны благодаря творчеству и созидательной деятельности многих поко­лений людей. В разные исторические времена человек постепенно познавал законы природы, делал различные изобретения, вел упор­ную борьбу за новые технические и научные идеи.

Однако роль техники не сводится только к тому, чтобы обслужи­вать людей в быту. Люди могут жить, если они питаются, одеваются, имеют жилища. Материальные блага, которыми пользуются люди, необходимо производить. Но создавать требуемые для людей вещи возможно лишь при помощи определенных орудий труда, используя при этом предметы и силы природы. Производство может осуществ­ляться только в результате труда человека, одновременно и труд яв­ляется непременным условием существования самого человека.

Труд является вечным естественным условием жизни людей. Для того чтобы он мог совершаться, необходима совокупность про­стых моментов процесса труда.

В процессе труда человек выполняет непосредственные произ­водственные функции. Он должен затратить определенное количе­ство энергии (энергетические функции), изменять вещество при­роды (технологические функции), передвигаться и передвигать различные участвующие в процессе труда вещи и предметы (транс­портные функции), контролировать ход процесса труда и измерять его результаты (контрольно-измерительные функции), решать ин­формационно-логические задачи, определять цели и задачи труда (логические функции).

Вторым простым моментом процесса труда являются предметы труда, которые человек берет в первоначальном виде у природы или использует переработанные ранее вещества как сырой матери­ал и полуфабрикаты. Прогресс науки и техники позволил полу­чать предметы труда, которых нет в природе (например, пластичес­кие массы). Предметы труда — это вещи, которые человек перера­батывает в соответствии со своими целями и потребностями.

Для того чтобы человек смог освоить вещество природы, ис­пользовать силы природы, ему необходимы средства труда — это третий простой момент процесса труда. Человек в процессе труда помещает между собой и предметом труда определенные вещи или комплекс вещей. При помощи средств труда он создает необходи­мые ему материальные блага.

Процесс труда может совершаться при условии, если он проте­кает в определенном месте, в соответствующем помещении, кото­рое освещается, проветривается. Для процесса труда необходимы дороги, каналы, средства передачи информации. Эти и другие ма­териальные условия хотя прямо и не входят в процесс труда, но без них его осуществить невозможно.

Так что же такое техника? В современной литературе имеется много точек зрения на сущность техники, встречаются разные опре­деления этого термина. Большинство исследователей считает, что под техникой надо понимать совокупность искусственно созданных средств деятельности людей. Техника создается и применяется в целях полу­чения, передачи и превращения энергии, воздействия на предметы труда при создании материальных и культурных благ, сбора, хране­ния, переработки и передачи информации, исследования законов и явлений природы, общества, передвижения, управления обществом, обслуживания быта, обеспечения обороноспособности и ведения войн.

В этом обширном толковании техники можно выделить два класса технических средств, которые выполняют различные соци­альные функции в обществе: производственную технику и непро­изводственную технику. К первому классу относятся технические средства, используемые в производстве материальных благ. Это важнейший и наиболее активный элемент производительных сил человеческого общества. Во второй класс входят технические сред­ства науки, быта, культуры, образования и военная техника.

(По материалам книги «Техника в ее историческом развитии».

М.: Наука, 1979//Колл. авт. Ред. д. техн. н. СВ. Шухардин,

к. техн. н. Н.К. Ломан, А.С. Федоров)

5. Ответьте на вопросы:

Что окружает человека с рождения?

Что сегодня является обыденными фактами повседневной жизни людей?

Благодаря чему стали возможны современные достижения науки и техники?

Что является непременным условием существования чело­века?

Что входит в три простых момента процесса труда?

Что такое техника?

Для чего она создается и в каких целях применяется?

6. Выделите основную мысль текста.

7. Выпишите из текста слова, относящиеся к книжной лек­сике.

8. Составьте и запишите предложения, используя конструк­ции, служащие для квалификации лица, предмета, явления. К ним относятся следующие конструкции: что есть что, являть­ся чем, служить чем, что оказывается чем, что представляет собой что и т.п.

9. Определите стилевую принадлежность данного текста.

10. Составьте и запишите тексты официально-делового сти­ля: доверенность на право вождения автомобиля и расписку в получении напрокат компьютера.