I. Обязанности и права психолога

1. Психолог должен принимать активное участие в решении вопросов научной, социальной, производственной жизни.

При проведении ГП совместно психологом и врачом-наркологом необходимо сохранение постоянного состава психотерапевтической пары от первого до последнего занятия. Распределение функций между психотерапевтами и выбор того или иного стиля ведения психотерапевтических сеансов должно осуществляться в зависимости от их профессиональных и личностных особенностей. Самым существенным при этом является наличие взаимопонимания, полной взаимной поддержки и глубокого уважения к личности и деятельности друг друга.

Контрольные вопросы

1. Каким образом и с какой целью осуществляется подготовка больных алкоголизмом к групповой психотерапии?

2. Чем, по вашему, объясняется необходимость введения ограничений при формировании состава психотерапевтических групп?

1. Какими личностными качествами должен обладать психотерапевт?

1. Повышать средствами психологии производительность труда и каче ство продукции, снижать материальные, энергетические, временные затра ты и затраты рабочей силы.

2. Содействовать психологическими средствами внедрению соци альных, технических, технологических и других нововведений.

3. Улучшать качество подготовки специалистов путем применения психологической профориентации, профконсультации, профотбора, профо- бучения и психопрофилактики.

4. Добиваться снижения текучести кадров, формирования стабильных коллективов, регулировать миграции населения, опираясь на психологичес кие закономерности этих явлений.

5. Добиваться возвращения к активной трудовой и социальной жизни людей, нуждающихся в психологической реабилитации, психологической консультации по профессиональным вопросам и по проблемам личной и об щественной жизни.

6. Стремиться к достижению у рабочих и специалистов удовлетворен ности своим трудом за счет психологической оптимизации параметров ок ружающей среды, оборудования, технологических процессов.

7. Прогнозировать социально-психологические последствия соци альных, научных и технических инноваций. ,-.-.'

8. Развивать теоретическое и методическое обеспечение психологи ческой науки.

-, \ ^.Руководствоваться в своей деятельности этическими принципами и правилами и законом «не навреди». »

2. Психолог имеет право, применяя методы психологической науки: 2.1: Получать конфиденциальную информацию о психологических свойствах, особенностях и состояниях людей, выступающих в качестве испытуемых.

2. Формулировать рекомендации по оптимизации деятельности рабо чих и специалистов и распределению их по рабочим местам.

3. Участвовать в работе комиссий по обсуждению и согласованию про ектов, уставов, законов и пр.

4. Проводить исследования причин происшествий, аварий, различно го рода событий и докладывать результаты на заседаниях комиссий по их расследованию.

5. Принимать участие в работе по совершенствованию методов воспи тания, обучения и внедрять их в практику.

6. Участвовать в работе приемных, квалификационных, аттестацион ных комиссий в качестве их члена.

7. Изучать и Добиваться в случае необходимости изменения эксплуа тационных характеристик оборудования, параметров технологических про цессов, окружающей и рабочей среды.

8. Использовать материалы своей работы в процессе индивидуально- психологического консультирования на предприятиях, в школах, в консуль тациях и в лечебных учреждениях, сообщать о них на конференциях, съез дах и в печати.

бенностям испытуемого эргономические и инженерно-психологические факторы рабочей среды, параметры оборудования, условия трудовой деятельности¹. ; III. Содержание принципов и правил работы психолога

Этика работы психолога основывается на общечеловеческих моральных и нравственных ценностях»Предпосылки свободного и всестороннего развития личности и ее уважения, сближения людей, создания справедливого гуманного, процветающего общества являются определяющими для деятельности психолога. Этические принципы и правила работы психолога формулируют условия, при которых сохраняются и упрочиваются его профессионализм, гуманность его действий, уважение людей, с которыми он работает, реальная польза от его усилий.

5. Принцип ненанесения ущерба испытуемому требует от психолога такой организации своей работы, чтобы ни ее процесс, ни ее результаты не наносили испытуемому вреда его здоровью, состоянию или социальному положению. Выполнение принципа регламентируют правила отношений психолога с испытуемым и заказчиком и выбора адекватных методов исследования и общения.

1. Правило взаимоуважения психолога и испытуе мого. Психолог исходит из уважения личного достоинства, прав и сво бод, провозглашенных и гарантированных Конституцией РФ. Работа с и с т пытуемым допускается только после получения согласия испытуе мого в ней участвовать, после извещения его о цели исследования, о при меняемых методах и способах использования полученной информации.

2. Правило безопасности для испытуемого приме няемых методик. Психолог применяет только такие методики ис следования, которые не являются опасными для здоровья, состояния ис пытуемого, не представляют его в результатах исследования в ложном, искаженном свете, не дают сведений о тех его психологических свойствах и особенностях, которые не имеют отношения к конкретным, со гласованным задачам психологического исследования.

3. Правило предупреждения неправильных дей ствий заказчика относительно испытуемого. Психолог формулирует свои рекомендации, организует хранение, использование и публикацию результатов исследования таким образом, чтобы исключить их применение вне тех задач, которые были согласованы между психоло гом и заказчиком и которые могли бы ухудшить положение испы туемого. Психолог информирует испытуемого о характере пе редаваемой заказчику информации и делает это только после получе ния согласия испытуемого.

еся к психологу за консультацией психологического характера, ознакомленные с принципами и правилами работы психолога и согласные с ними.

3. В качестве испытуемого¹ выступает лицо, согласившееся быть объектом психологического исследования или в личных, или в научных, или в производственных, или в социальных интересах.

4. В качестве результатов² исследования психолога выступает теоретический, методический, экспериментальный материал, зафиксиро ванный в форме отчетных документов принятого образца, полно, достовер но и объективно отображающий испытуемого с точки зрения задач заказ чика.

4. Субъектно-объектные отношения в психологической деятельности (см. рис. на с. 545).

1. Психолог получает заказ от заказчика, составляет во взаимно согласованной форме техническое задание на исследование (работу), дого варивается о распределении прав и обязанностей между психологом, заказчиком и испытуемым, о взаимных обязательствах в совмест ной деятельности.

2. Психолог выбирает адекватные задачам психологической дея тельности теоретические концепции, методы работы, конкретные методики исследования и работы с испытуемым, способы обработки первичных данных для формирования результатов исследования.

3. Психолог осуществляет непосредственную работу с испыту емым в форме беседы, анкетирования, интервьюирования, тестирования, электрофизиологического исследования и др. или опосредованную в форме биографического метода/ метода наблюдения и др.

4. Психолог обрабатывает первичные материалы, осуществляет их интерпретацию, обсуждает полученные данные с компетентными коллега ми, формулирует выводы и заключения по интересующим заказчика факторам, влияющим на производственную, учебную, личную жизнь испы туемого.

5. Психолог передает заказчику свои заключения и рекоменда ции, касающиеся испытуемого и отвечающие на вопросы заказчика, основывающиеся на результатах исследования в форме письменного документа, устного сообщения, публикации в печати.

6. Заказчик применяет к испытуемому рекомендации пси холога в виде мер психокоррекционного, психолого-педагогического, обу чающего, административного воздействия, изменяет применительно к осо-

1. Правило адекватности методик, применяемых психологом. Психолог может применять методики, которые адек ватны целям проводимого исследования, возрасту, полу, образованию, со стоянию испытуемого, условиям эксперимента. Методики, кроме этого, обя зательно должны быть стандартизованными, нормализованными, надежны ми и валидными, адаптированными к контингенту испытуемых.

2. Правило научности результатов исследования психолога. Психолог должен применять методы обработки и интер претации данных, получившие научное признание и не зависящие от его на учных пристрастий, общественных увлечений, личных симпатий к испы туемым определенного типа, социального положения, профессиональной деятельности. Врезультатах исследования должно быть только то, что непременно получит любой другой исследователь такой же специализации и такой же квалификации, если он повторно произведет интерпретацию пер вичных данных, которые предъявляет психолог.

3. Правило взвешенности сведений психологичес кого характера, передаваемых заказчику психологом. Психолог передает заказчику результаты исследования в тер минах и понятиях, известных заказчику, в форме конкретных рекомен даций, которые не позволяют и не располагают к их домысливанию, рассмот рению личности испытуемого вне тех задач, которые были поставлены перед психологом. Психолог руководствуется только интересами дела и не передает никаких сведений, которые могли бы ухудшить положе ние испытуемого, заказчика, коллектива, в котором они сотрудни чают.

8. Принцип конфиденциальности деятельности психолога озна-. чает, что материал, полученный психологом в процессе его работы с испытуемым на основе доверительных отношений, не подлежит сознательному или случайному разглашению вне согласованных условий и должен быть представлен таким образом, чтобы он не мог скомпрометировать ни испытуемого, ни заказчика, ни психолога, ни психологическую науку. Принцип выполняется в том случае, если соответствующими правилами регламентируется процесс обмена информацией психологического характера между заказчиком и психологом, между з а к а з ч и -ком и испытуемым.

8.1. Правило кодирования сведений психологического характер а. Психолог обязан на всех материалах психологического характера, начиная от протоколов и кончая итоговым отчетом, указывать не фамилии, имена, отчества испытуемых, а присвоенный им код, состоящий из некоторого числа цифр и букв. Документ, в котором указываются фамилия, имя, отчество испытуемого и соответствующий ему код, известный только психологу, оформляется в единственном экземпляре, хранится отдельно от экспериментальных материалов в недоступном для посторонних месте и передается заказчику по акту, если это необходимо по условиям работы.

6. Принцип компетентности психолога требует от психолога браться за решение только тех вопросов, по которым он профессиональ но осведомлен и для решения которых владеет практическими методами работы и наделен соответствующими правами и полномочиями выполне ния психокоррекционных или других воздействий. Выполнение принци па обеспечивается правилами, регламентирующими отношения психо лога с заказчиком, испытуемым, результатами исследо вания.

1. Правило сотрудничествапсихолога и заказчика. Психолог обязан уведомить заказчика о реальных возможностях совре менной психологической науки в области поставленных заказчиком вопро сов, о пределах своей компетентности и границах своих возможностей. Психолог должен сообщить заказчику о принципах и правилах пси хологической деятельности и получить согласие заказчика руковод ствоваться ими при использовании методов и материалов психологического характера.

2. Правило профессионального общения психолога и испытуемого. Психолог должен владеть методами психодиагно стической беседы, наблюдения, психолого-педагогического воздействия на таком уровне, который позволял бы, с одной стороны, максимально эффек тивно решать поставленную задачу, а с другой — поддерживать у испы туемого чувство симпатии и доверия, удовлетворения от общения с психологом. Если испытуемый болен, то применение любых мето дов исследования и профилактики допустимо только с разрешения врача или с согласия других лиц, представляющих интересы испытуемого. Выпол нять психотерапевтическую работу с больным психолог может только согласованно с лечащим врачом и при наличии специализации по медицинс кой психологии.

3. Правило обоснованности результатов исследо вания психолога. Психолог формулируетрезультаты иссле дования в терминах и понятиях, принятых в психологической науке, под тверждая свои выводы предъявлением первичных материалов исследования, их математико-статистической обработкой и положительным заключением компетентных коллег. При решении любых психологических задач прово дится исследование, всегда опирающееся на предварительный анализ лите ратурных данных по поставленному вопросу.

7. Принцип беспристрастности психолога не допускает предвзятого отношения к испытуемому, формулирования выводов и осуществления действий психологического характера, противоречащих научным данным, какое бы субъективное впечатление испытуемый ни производил своим видом, юридическим и социальным положением, каким бы положительным или отрицательным ни было отношение заказчика к испытуемо- м у. Принцип выполняется, если выполняются правила, регламентирующие влияние на результаты исследования личности самого испытуемо го, психолога и заказчик а.

I

Рекомендуемая литература

1. Ананьев Б. Г., ВеккерЛ. М., Ломов Б. Ф., Ярмоленко А. В. Осязание в процессах по знания и труда. М., 1959.263 с.

2. Ананьев Б. Г. Психологическая структура человека как субъекта деятельности//Че ловек и общество. Л., 1967.JBbin. 2.

3. Артамонов И.Д. Иллюзии зрения. М., 1969.

4. Бардин К. В. Проблема порогов чувстви тельности и психофизические методы. М„ 1976.360с.

5. Величковскай Б. М. Современная когни тивная психология. М., 1982. 336 с.

6. Восприятие и деятельность. М: изд-во МГУ, 1976.

7. Вудвардс Р. Экспериментальная психоло гия. М., 1950. 798с.

8. Гайда В. К., Захаров С. П. Психологиче ское тестирование: Учеб. пособие. Л., 1982.

1. Грэгори Р. Глаз и мозг. М., 1970.

10. Грэхем Ч. Зрительное восприятие. В кн.: Экспериментальная психология. Под ред. С. Стивенса. Том 2, М., 1963.

11. Гурфинкель К. С., Коц Л. М., Шик Я. М. Регуляция позы человека. М., 1965.256 с.

12. Зинченко П. И. Непроизвольное запоми нание. М., 1961,1996.

13. Зинченко Т. П. Методы исследования и практические занятия по психологии па мяти. Душанбе, 1974. 142с.

14. Зинченко Т. П. Опознание и кодирование. Л., 1981. .

15. Измайлов Ч. А., Михалевская М. Б. Об щий практикум по психологии. Измерение в психологии: I. Общая психометрика. М., 1983.218с.

16. Ильин Е. П. Методические указания к практикуму по психофизиологии. Л., 1981. 83с.

17. Кабанов М.М.,ЛичкоА.Е., Смирнов В. М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л., 1983. С. 62-81.

18. Кекчеев Р. X. Интерорецепция и проприо- цепция и их значение для клиники. М., 1946.187с.

19. Коченов М. М. Введение в судебно-психо- логическую экспертизу. М., 1981.

20. Кулагин. Б. В. Основы профессиональной психодиагностики. Л., 1984.

21. Леонтьев А. Н. Развитие памяти. Экспе риментальное исследование высших пси хических функций. М., 1931.

22. Линдсей П., Норман Д. Переработка ин формации у человека. М., 1974. 550с.

23. Лурия А. Р. Язык и сознание. М., 1979. 320с.

24. Миллер Дж. Магическое число семь, плюс или минус два // Инженерная психоло гия. М., 1964.

25. Мышление: процесс, деятельность, обще ние/Под ред. А. В. БрушлинскогоМ., 1982. 286с.

26. Невельский П. Б. Объем памяти и количе ство информации // Проблемы инженер ной психологии. Вып. 3. Л.,1965.

27. Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. М., 1987.

28. Общая психология/Под ред. А. В. Петров ского. М., 1976. 479 с.

29. Платонов К. К. Психологический практи кум. М., 1980.165с.

30. Практикум по общей и экспериментальной психологии /Под общей ред. А. А. Крыло ва. Л., 1987.

31. Практикум по психологии / Под ред. А. Н. Леонтьева и Ю. Б. Гиппенрейтер. М., 1972.248с.

32. Проблемы и методы психофнзики/редак- торы-составители А. Г. Асмолов, М. Б. Ми халевская. М., 1974.252с.

33. Психодиагностические методы в комплек сном лонгитюдном исследовании студен тов/Под ред. А. А. Бодалева, И. М. Палея, М. Д. Дворяшиной. Л., 1976. С. 131-154.

34. Рамуль К. А. Введение в методы экспери ментальной психологии. Тарту, 1966.329 с.

35. Репнина Г. В. Исследование оперативной памяти // Проблемы инженерной психо логии. Вып. 3. Л., 1965.

36. Роговин М. Н. Проблемы теории памяти. М., 1977.

37. Рок И. Введение в зрительное восприятие. Кн. 1.М. 1980.312с.; кн. II. М., 1980.280с.

38. Рубинштейн С. Я. Методики эксперимен тальной патопсихологии. М., 1970.

39. Смирнов А. А. Проблемы психологии па мяти. М., 1966.

40. Сперлинг Дж. Информация, получаемая при коротких зрительных предъявлениях. В кн.: Инженерная психология за рубе жом. Изд. «Прогресс». М., 1967.

41. Стивене С. С. Экспериментальная психо логия. В 2-х т. Т. 1; М1960.686 с.; Т. 2. М., 1963.1038с.

42. Суходольский Г. В. Основы математичес кой статистики для психологов. Л., 1972. 430с.

43. ФрессП.,Пиа»сеЖ. Экспериментальная психология. Вып VI. М., 1978. 282 с.

44. Холодная М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. М. — Томск, 1997.

45. Шехтер М. С. Зрительное опознание. За кономерности и механизмы. М., 1981.

46. Шифман А. Л. К вопросу о тактильном восприятии формы. Труды Института мозга им. Бехтерева, том 13. Л., 1940.

552

Этические принципы и правила работы психолога

2. Правило контролируемого хранения сведений психологическогохарактера. Психолог должен предвари тельно согласовать с заказчиком список лиц, получающих доступ к материа лам, характеризующим испытуемого, место и условия их хранения, цели их использования и сроки уничтожения.

3. Правило корректного использования сведений психологического характера. Психолог должен достичь со глашения с заказчиком об исключении случайного или преднамеренного со общения испытуемому результатов его исследования, которые могут его травмировать, и создать условия для выполнения этого соглаше ния. Сведения психологического характера об и с п ы т у е м о м ни в коем случае не должны подлежать открытому обсуждению, передаче или сообще нию кому-либо вне форм и целей, рекомендованных психологом.

9. Принцип осведомленного согласия требует, чтобы психолог, заказчик и испытуемый были извещены об этических принципах и правилах психологической деятельности, целях, средствах и предполагаемых результатах психологической деятельности и принимали в ней добровольное участие.

Занятие 3.8 Исследование индивидуальных особенностей вос приятия (полезависимости—поленезависимости) (Т. П. Зинченко)