- •Издательство
- •I. Приемы измерений и статистические способы обработки их результатов
- •Типы измерительных шкал
- •Занятие 2.1
- •Определение границ полей зрения
- •И функциональной асимметрии глаз
- •(С помощью периметра ферстера)
- •Занятие 2.2
- •Занятие 2.3
- •Определение абсолютных порогов
- •Слуховой чувствительности
- •(С помощью аудиометра)
- •III. Восприятие
- •Занятие 3.1
- •Занятие 3.2
- •Занятие 3.4 измерение объема восприятия
- •Занятие 3.5
- •Исследование адаптации зрительного восприятия
- •К искажениям сетчаточных изображений
- •(Метод сенсорных искажений)
- •Занятие 3.6
- •IV. Представления и воображение
- •Занятие 4.1
- •Занятие 4.2
- •Исследование пространственных представлений
- •Методом хронометрии умственных действий
- •(По методике шепарда)
- •V. Память
- •Занятие 5.1
- •Занятие 5.5 исследование динамики процесса заучивания
- •VI. Внимание
- •Занятие 6.2
- •Занятие 6.3 исследование характеристик
- •VII. Экспериментально-психологические методы исследования мышления и речи
- •Занятие 7.1
- •Занятие 7.2
- •«Словесный лабиринт»
- •Занятие 7.3
- •Занятие 7.6
- •Занятие 7.7
- •Понятийное мышление.
- •Оценка понятийного мышления
- •С помощью методики «сравнение понятий»
- •Занятие 7.9
- •Занятие 7.10
- •Занятие 7.11
- •Исследование индивидуально-психологических
- •Особенностей мышления с помощью методики
- •«Отгадывание загадок»
- •Занятие 7.12
- •Определение индивидуальных особенностей
- •Мышления с помощью методики
- •«Понимание пословиц»
- •Матрица ассоциативных реакций
- •Занятие 7.18
- •Распознаваемость эмоций в вокальной речи
- •Занятие 7.20
- •Занятие 7.21
- •Определение темпо-ритмических
- •Особенностей речи с помощью измерителя
- •Темпоральных характеристик речи
- •Занятие 7.22
- •Занятие 7.23 оценка скорости чтения
- •Занятие 7.24
- •Занятие 7.25
- •Алог. Связи. П дг '
- •Занятие 7.26
- •VIII. Эмоции
- •Занятие 8.1
- •3 А н я т и е 8.2 самооценка эмоционального состояния
- •Занятие 8.3
- •Занятие лл
- •IX. Психомоторика: движения, произвольные реакции/ действия, деятельность
- •Занятие 9.1
- •Определение свойств нервной системы
- •По психомоторным показателям
- •(Методики ильина)
- •Занятие 9.2
- •Исследование спонтанной
- •Двигательной активности
- •(Модифицированная методика гурфинкеля)
- •Занятие 9.4
- •Измерение разностного порога
- •Кинестетической чувствительности рук
- •(Методика кекчеева)
- •Занятие 9.5 измерение статического и динамического тремора рук
- •Занятие 9.6
- •Занятие 9.7 измерение времени и точности сенсомоторной реакции выбора
- •Занятие 9.8 реакция на движущийся объект
- •Сводная таблица результатов
- •Занятие 10.4 стандартизация теста
- •Личностный опросник форма а
- •Занятие 10.6 исследование тревожности (опросник спилбергера)
- •Занятие 10.7 диагностика эмпатии
- •Опросник
- •Ответный лист
- •Занятие 10.8 оценка уровня притязаний
- •Занятие 10.9
- •Оценка психической активации,
- •Интереса, эмоционального тонуса,
- •Напряжения и комфортности
- •Бланк опросника самооценки состояний психической активации, интереса, эмоционального тонуса, напряжения и комфортности
- •Занятие 10.11 исследование личности биографическим методом
- •Занятие 10.12
- •Занятие 10.13
- •Компьютерная психодиагностика.
- •Создание психологических характеристик
- •С помощью психодиагностической системы «монада»
- •Занятие 10.14
- •Компьютерная психодиагностика.
- •Устранение «противоречий» в компьютерных
- •Психологических характеристиках
- •Занятие 10.15
- •XI. Психолого-педагогическая
- •Занятие 11.2 оценка кратковременной памяти младшего школьника
- •Шкальные оценки показателей мышления
- •Слова для тренировочного чтения
- •Показатели сравниваемых выборок общего количества (I) и количества безошибочно прочитанных (и) слов за 1 мин
- •Самооценка умения читать «про себя»
- •Занятие 11.6
- •Занятие 11.7 определение профессиональной направленности личности
- •Занятие 11.8
- •Карта интересов
- •4. Я считаю, что:
- •Занятие 11.11
- •5. Предприимчивый тип
- •6. Артистический тип
- •Опросник Дж. Холланда
- •1. Реалистичный тип
- •2. Интеллектуальный тип
- •3. Социальный тип
- •4. Конвенциальный тип
- •Занятие 11.12
- •Оценка коммуникативных
- •И организаторских склонностей1
- •В процессе первичной профконсультации
- •XII. Медико-психологическая диагностика: нарушения
- •XII. Медико-психологическая диагностика...
- •Занятие 12.2
- •Занятие 12.4
- •Отметка испытуемого
- •Отметка испытуемого
- •Занятие 12.5 диагностика периферических нарушений речи у детей
- •II этап
- •Ill этап
- •XIII. Социально-психологическая
- •Занятие 13.1
- •Занятие 13.3
- •I Руководитель| 31
- •Занятие 13.6
- •Этапы проектирования игры
- •Занятие 13.8
- •3. Ответы на вопросы
- •XIV. Активные методы психологии:
- •Занятие 14.2
- •Занятие 14.3
- •Ведение беседы в проблемной ситуации
- •Психологического консультирования
- •(Ролевая игра)1
- •Занятие 14.4
- •В малой группе в процессе психологической подготовки
- •Занятие 14.6 тренировка техники чтения
- •Тренировка техники чтения
- •Занятие 14.7
- •Психолого-педагогическая
- •Коррекция дислалии в дошкольном
- •И младшем школьном возрасте
- •Занйтие 14.8 метод аутогенной тренировки
- •Занятие 14.9
- •При алкоголизме
- •I. Обязанности и права психолога
- •IV. Представления и воображение
- •V. Память (г. П. Зинченко)
- •VII. Экспериментально-психологические методы исследования Мышления и речи.
- •I. Приемы измерений и статистические способы обработки их результатов в психологическом
- •II. Ощущения. Исследование ощущений
- •III. Восприятие
- •X. Психологическая диагностика: элементы психометрики. Диагностика отдельных свойств и состояний. Профиль личности
- •IX. Психомоторика: движения, произвольные реакции, действия, деятельность
- •XIII. Социально-психологическая диагностика. Психологическая экспертиза
- •XIV. Активные методы психологии: консультирование, психотренинг, аутогенная тренировка, психотерапия, коррекция
- •XI. Психолого-педагогическая диагностика: развитие интеллектуальных функций.
- •XII. Медико-психологическая диагностика: нарушения психических функций,
Отметка испытуемого
Наличие физического дискомфорта:
а) полное отсутствие каких-либо неприятных физических ощущений
б) имеют место незначительные неприятные ощущения, не мешающие работе
в) наличие большого количества неприятных физических ощущений, серьезно мешающих работе
Наличие болевых ощущений:
а) полное отсутствие каких-либо болей
б) болевые ощущения периодически появляются, но быстро исчезают и не мешают работе
в) имеют место постоянные болевые ощущения, существенно мешающие работе
Температурные ощущения:
а) отсутствие каких-либо изменений в ощущении температуры тела
Продолжение прил. 12.4.1
Номер признака
Содержание признака
Отметка испытуемого
16
17
18
19
20
21
Настроение: ,,
а) обычное настроение
б) приподнятое, повышенное настроение, ощущение подъе ма, приятного удовлетворения работой или другой деятель ностью
в) снижение настроения, подавленность
Особенности сна:
а) нормальный, обычный сон
б) хороший, крепкий, освежающий сон накануне
в) беспокойный, с частыми пробуждениями и сновидениями сон в течение нескольких предшествующих ночей, в том числе накануне
Особенности эмоционального состояния в целом:
а) отсутствие каких-либо изменений в сфере эмоций и чувств
б) чувство озабоченности, ответственности за исполняемую работу, «азарт», активное желание действовать
в) чувство страха, паники, отчаяния
Помехоустойчивость:
а) обычное состояние без каких-либо изменений
б) повышение помехоустойчивости в работе, способность работать в условиях шума и других помех
в) значительное снижение помехоустойчивости, неспособ ность работать при отвлекающих раздражителях
Особенности речи:
а) обычная речь
б) повышение речевой активности, увеличение громкости голоса, ускорение речи без ухудшения ее качества (логичности, грамотности и др.)
в) нарушения речи — появление длительных пауз, запинок, увеличение количества лишних слов, заикание, слишком тихий голос
Общая оценка психического состояния:
а) обычное состояние
б) состояние собранности, повышенная готовность к работе, мобилизованность, высокий психический тонус
в) чувство усталости, несобранности, рассеянности, апатии, снижение психического тонуса
в) нарушения речи — появление длительных пауз, запинок, увеличение количества лишних слов, заикание, слишком тихий голос
Продолжение прил. 12.4.1
Номер признака |
Содержание признака |
Отметка испытуемого |
9 |
Проявления со стороны органов дыхания: |
|
|
а) отсутствие каких-либо ощущений б) увеличение глубины и учащение дыхания, не мешающие работе в) значительные изменения дыхания — одышка, чувство |
|
|
недостаточности вдоха, «комок в горле» |
|
10 |
Проявления со стороны выделительной системы: |
|
|
а) отсутствие каких-либо изменений б) умеренная активизация выделительной функции — более |
|
|
частое желание воспользоваться туалетом при полном сохранении' способности воздержаться (терпеть) в) резкое учащение желания воспользоваться туалетом, |
|
|
трудность или даже невозможность терпеть |
|
11 |
Состояние потоотделения: |
|
|
а) обычное потоотделение без каких-либо изменений б) умеренное усиление потоотделения в) появление обильного «холодного» пота |
|
15 |
Состояние слизистой оболочки полости рта: |
|
|
а) обычное состояние без каких-либо изменений б) умеренное увеличение слюноотделения в) ощущение сухости во рту |
|
13 |
Окраска кожных покровов: |
|
|
а) обычная окраска кожи лица, шеи, рук б) покраснение кожи лица, шеи, рук в) побледнение кожи лица, шеи, появление на коже кистей рук «мраморного» (пятнистого) оттенка |
|
14 |
Восприимчивость, чувствительность к внешним раздражителям: |
|
|
а) отсутствие каких-либо изменений, обычная чувствитель- |
|
|
ность |
|
|
б) умеренное повышение восприимчивости к внешним' раздражителям, не мешающее работе в) резкое обострение чувствительности, отвлекаемость, фиксация на посторонних раздражителях |
|
15 |
Чувство уверенности в себе, в своих силах: |
|
|
а) обычное чувство уверенности в своих силах, в своих способностях |
|
|
б) повышение чувства уверенности в себе, вера в успех в) чувство неуверенности в себе, ожидание неудачи, |
|
|
провала |
|
Окончание прил. 12.4.1
Номер |
Содержание признака |
Отметка |
приз- |
|
испытуе- |
нака |
|
мого |
|
6) некоторые признаки напряжения развиваются лишь при |
|
|
наличии реально трудных ситуаций в) признаки напряжения развиваются очень часто и нередко без достаточных на то причин |
|
29 |
Продолжительность состояния напряжения: |
|
|
а) весьма кратковременное, не более нескольких минут, быстро исчезает еще до того, как миновала сложная |
|
|
ситуация б) продолжается практически в течение всего времени пребывания в условиях сложной ситуации и выполнения необходимой работы, прекращается вскоре после ее |
|
|
окончания |
|
|
в) весьма значительная продолжительность состояния |
|
|
напряжения, не прекращающегося в течение длительного |
|
|
времени после сложной ситуации |
|
30 |
Общая степень выраженности напряжения: |
|
|
а) полное отсутствие или весьма слабая степень выраженности б) умеренно выраженные, отчетливые признаки напряжения в) резко выраженное, чрезмерное напряжение |
|
1 = |
Приложение 12.4.2 Шкала астенического состояния (ШАС)
Номер признака |
Содержание признака |
Нет, неверно |
Пожалуй, так |
Верно |
Совершенно верно |
1 |
Я работаю с большим напряже- |
|
|
|
|
|
нием |
|
|
|
|
2 |
Мне трудно сосредоточиться на чем-либо |
|
|
|
|
3 |
Моя половая жизнь не удовлет- |
|
|
|
|
|
воряет меня |
|
|
|
|
4 |
Ожидание нервирует меня |
|
|
|
|
5 |
Я испытываю мышечную слабость |
|
|
|
|
6 |
Мне не хочется ходить в кино |
|
|
|
|
|
или в театр |
|
|
|
|
Продолжение прил. 12.4.1
Номер признака |
Содержание признака |
Отметка испытуемого |
22 |
Особенности памяти: |
|
|
а) обычная память б) улучшение памяти — легко вспоминается то, что нужно в) ухудшение памяти |
|
23 |
Особенности внимания: |
|
|
а) обычное внимание без каких-либо изменений б) улучшение способности к сосредоточению, отвлечение |
|
|
от посторонних дел в) ухудшение внимания, неспособность сосредоточиться |
|
|
на деле, отвлекаемость |
|
24 |
Сообразительность: |
|
|
а) обычная сообразительность б) повышение сообразительности, хорошая находчивость в) снижение сообразительности, растерянность |
|
25 |
Умственная работоспособность: |
|
|
а) обычная умственная работоспособность б) повышение умственной работоспособности в) значительное снижение умственной работоспособности, быстрая умственная утомляемость |
|
26 |
Явления психического дискомфорта: |
|
|
а) отсутствие каких-либо неприятных ощущений и переживаний |
|
|
со стороны психики в целом б) чувство психического комфорта, подъема психической деятельности либо единичные, слабо выраженные, быстро проходящие и не мешающие работе явления в) резко выраженные, разнообразные и многочисленные серьезно мешающие работе нарушения со стороны психики |
|
27 |
Степень распространенности (генерализованность) признаков |
|
|
напряжения: |
|
|
а) единичные, слабо выраженные признаки, на которые не обращается внимание б) отчетливо выраженные признаки напряжения, не только не мешающие деятельности, но, напротив, способствующие |
|
|
ее продуктивности в) большое количество разнообразных неприятных признаков напряжения, мешающих работе и наблюдающихся со сторо- |
|
|
ны различных органов и систем организма |
|
28 |
Частота возникновения состояния напряжения: |
|
|
а) ощущение напряжения не развивается практически никогда |
|
Приложение 12.4.3 Шкала сниженного настроения — субдепрессии (ШСНС)
Номер |
Содержание признака |
Нет, |
Пожалуй, |
Верно |
Совер- |
приз- |
|
неверно |
так |
|
шенно |
нака |
% |
|
|
|
верно |
1 |
Я чувствую подавленность, тоску |
|
|
|
|
2 |
Утром я чувствую себя |
|
|
|
|
|
лучше всего |
|
|
|
|
3 |
У меня близко слезы |
|
|
|
|
4 |
У меня плохой ночной сон |
|
|
|
|
5 |
У меня аппетит не хуже обыч- |
|
|
|
|
|
ного |
|
|
|
|
6 |
Мне приятно общаться |
|
|
|
|
|
с привлекательными женщинами (мужчинами) |
|
|
|
|
7 |
Я теряю в весе |
|
|
|
|
8 |
Меня беспокоят запоры |
|
|
|
|
9 |
Мое сердце бьется быстрее, чем обычно |
|
|
|
|
10 |
Я устаю без всяких причин |
|
|
|
|
11 |
Я мыслю так же ясно, |
|
|
|
|
|
как и всегда |
|
|
|
|
12 |
Мне легко делать то. |
|
1 |
|
|
|
что я умею |
|
|
|
|
13 |
Я чувствую беспокойство |
|
|
|
|
|
и не могу усидеть на месте |
|
|
|
|
14 |
Я надеюсь на будущее |
|
|
|
|
15 |
Я более раздражителен, чем обычно |
|
|
|
|
16 |
Мне легко принимать решения |
|
|
|
|
17 |
Я чувствую, что полезен и необходим |
|
|
|
|
18 |
Я живу достаточно полной |
|
|
|
|
|
жизнью |
|
|
|
|
19 |
Я чувствую, что другим людям станет лучше, если меня не будет |
|
|
|
|
20 |
Меня и сейчас радует то, |
|
|
|
|
|
что радовало всегда |
|
|
|
|
1 = |
Окончание прил. 12.4.2
Номер |
Содержание признака |
Нет, |
Пожалуй, |
Верно |
Совер- |
приз- |
|
неверно |
так |
|
шенно |
нака |
|
|
|
|
верно |
7 |
Я забывчив |
|
|
|
|
8 |
Я чувствую себя усталым |
|
|
|
|
9 |
Мои глаза устают при длитель- |
|
|
|
|
|
ном чтении |
|
|
|
|
to |
Мои руки дрожат |
|
|
|
|
11 |
У меня плохой аппетит |
|
|
|
|
12 |
Мне трудно быть на вечеринке |
|
|
|
|
|
или в шумной компании |
|
|
|
|
13 |
Я уже не так хорошо понимаю |
|
|
|
|
|
прочитанное |
|
|
|
|
14 |
Мои руки и ноги холодные |
|
|
|
|
15 |
Меня легко задеть |
|
|
|
|
16 |
У меня болит голова |
|
|
|
|
17 |
Я просыпаюсь утром усталым |
|
|
|
|
|
и неотдохнувшим |
|
|
|
|
18 |
У меня бывают головокружения |
|
|
|
|
19 |
У меня бывают подергивания |
|
|
|
|
|
мышц |
|
|
|
|
20 |
У меня шумит в ушах |
|
|
|
|
21 |
Меня беспокоят половые |
|
|
|
|
|
вопросы |
|
|
|
|
22 |
Я испытываю тяжесть в голове |
|
|
|
|
23 |
Я испытываю общую слабость |
|
|
|
|
24 |
Я испытываю боли в темени |
|
|
|
|
25 |
Жизнь для меня связана |
|
|
|
|
|
с напряжением |
|
|
|
|
26 |
Моя голова как бы стянута обручем. |
|
|
|
|
27 |
Я легко просыпаюсь от шума |
|
|
|
|
28 |
Меня утомляют люди |
|
|
|
|
29 |
Когда я волнуюсь, то покрыва- |
|
|
|
|
|
юсь потом |
|
|
|
|
30 |
Мне не дают заснуть беспокой- |
|
|
|
|
|
ные мысли |
|
|
|
|
1 = |