Показатели сравниваемых выборок общего количества (I) и количества безошибочно прочитанных (и) слов за 1 мин
Форма 46в
|
Показатель |
Значение показателей по выборкам | ||||||
|
л,= |
°i= |
|
"„= | ||||
|
1 |
II |
1 |
II |
|
1 |
II | |
|
Наибольшая варианта (x,J |
|
|
|
|
|
|
|
|
Границы интервала (M.±Q) |
|
|
|
|
|
|
|
|
Наименьшая варианта (X J |
|
|
|
|
|
|
|
|
Количество ошибок |
|
|
|
|
|
|
|
|
в среднем на одного человека |
|
|
|
|
|
|
|
Обработка результатов
1 . По каждой пробе подсчитать количество прочитанных строк и вычислить количество строк, прочитанных за 1 мин (последнее действие упрощается, если начало и конец минутного интервала каким-либо способом сигнализируется читающему). При подсчете неполные строки преобразуются в полные — половинные строки сливаются в полную строку.
Исходя из суммы строк, прочитанных в трех пробах, вычислить среднее количество строк, прочитанных за 1 мин.
Подсчитать среднее количество букв в одной строке прочитанного тек ста (лучше взять полную строку из середины страницы).
Исходя из среднестатистического значения длины слова в русском язы ке, равного 6,4 буквы, вычислить строчный коэффициент по формуле
6-4>
где В — количество букв в строке.
5. Вычислить количество слов, прочитанных за 1 мин, или среднюю скорость чтения
V=K-n,
где п — среднее количество строк, прочитанных за 1 мин.
Результаты самооценки умения читать «про себя» представить в протоколе (форма 47).
При анализе результатов можно пользоваться следующими ориентировочными данными по скорости чтения «про себя» (слов/мин):
Школьники младших классов ............................................................ 30-75
» средних » ............................................................... 76—140
» старших » .............................................................. 141-180
Студенты ......................................................................................... 181-250
Специалисты интеллектуального профиля ........................................ до 350
ПРОТОКОЛ ЗАНЯТИЯ форма 47
Фамилия, имя, отчество
Дата Род деятельности Возраст
Самооценка умения читать «про себя»
Характеристика текста (автор, название, год издания)
Среднее количество строк, прочитанных за мин
Строчный коэффициент (К)
Средняя скорость чтения (V)
Заключение и рекомендации:
Для последующего анализа полезно вспомнить, что в интервале значений Afe ± Q находится половина всех вариант каждой выборки. Для удобства анализа полученные результаты целесообразно представить в общей таблице (форма 46в).
При анализе результатов следует иметь в виду, что нормативных данных для теста нет.' Поэтому каждый отдельный результат может быть интер* претирован лишь в сравнении с другими. Например, сравнение результата чтения данного школьника со средним результатом чтения всей группы (класса) или средних результатов чтения разных групп между собой.
Контрольные вопросы
Как вы думаете, почему в тесте применяется набор отдельных слов, а не связный текст?
Чем, по вашему мнению, обусловлено требование последовательного и построчного чтения слов теста?
Почему для анализа данных использованы медиана и среднее кварталь ное отклонение?
Занятие 11.5 САМООЦЕНКА УМЕНИЯ ЧИТАТЬ «ПРО СЕБЯ»
Вводные замечания. Чтение «про себя», или молча (тихое чтение), — сложный вид речевой деятельности, отдельными сторонами которой являются восприятие текста и его понимание, неразрывно связанные в единое целое в процессе чтения. Важной характеристикой умения читать «про себя» служит скорость чтения. Обычно она в два-три раза выше скорости громкого чтения. Чтение «про себя» составляет основу самостоятельной работы с текстом, поэтому самодиагностика умения читать важна для дальнейшего совершенствования навыков чтения и повышения эффективности познавательной деятельности человека.
Цель занятия. Определение скорости чтения методом самотестирования.
Оснащение. При измерении скорости чтения можно использовать любые тексты научно-популярного или общественно-политического содержания. Не следует брать ранее прочитанные (или прослушанные) тексты. Для работы также необходим секундомер и бумага для записей.
Порядок работы. Занятие может проводиться в обычном учебном помещении или в домашних условиях.
Для проведения эксперимента необходимо занять удобное положение сидя. Мысленно приготовиться к чтению и с началом чтения запустить се: кундомер. Читать нужно не отвлекаясь, ориентируясь на полное понимание текста в течение примерно 2 мин. Затем остановить секундомер и записать точное время. Следует выполнить 2-3 такие пробы, используя каждый раз новый текст.
При выявленной низкой скорости чтения целесообразно вместе с психологом выяснить причинь! затруднений при чтении и продумать систему тренировочных упражнений.
Контрольные вопросы
, 1. Какие условия необходимо соблюдать при самооценке умения читать «про себя»?
"2. Как определяется строчный коэффициент?