- •Тема1.1.Предмет, завдання, структура загальної психології
- •Тема 1.2. Розвиток психіки в філогенезі. Поява і розвиток свідомості та самосвідомості людини.
- •Тема1.3. Методи загальної психології
- •Тема 1.4.Відчуття
- •Тема 1.5.Сприймання
- •Тема 1.6.Пам’ять
- •Тема 1.7. Мислення
- •Тема 1.8.Уява
- •Тема 1.9.Емоції та почуття
- •Тема 1.10.Воля
- •Тема 1.11.Увага
- •Тема 1.12.Психологічна характеристика діяльності та активності людини
- •Тема 1.13. Особистість
- •Тема 1.14. Психологія спілкування
- •Тема 1.15.Психологія міжособистісного спілкування. Особистість у групі.
- •Тема1.16.Темперамент
- •Тема 1.17.Характер
- •Тема 1.18. Здібності
- •Тема 2.1. Предмет, завдання, методи вікової психології
- •Тема 2.2. Закономірності і динаміка психічного розвитку особистості в онтогенезі
- •Тема 2.3. Психічний розвиток дитини немовлячого віку
- •Тема 2.4. Психічний розвиток дитини раннього віку
- •Тема 2.5. Психічний розвиток дитини дошкільного віку
- •Тема 2.6. Психологічна готовність дитини до вступу в школу
- •Тема 2.7. Психічний розвиток молодшого школяра
- •Тема 2.8. Психічний розвиток особистості підліткового віку
- •Тема 2.9. Психологія важковиховуваного підлітка
- •Тема 2.10. Психологія ранньої юності
- •Тема 2.11. Предмет педагогічної психології
- •Тема 2.12. Психологія виховання
- •Тема 2.13. Психологія самовиховання
- •Тема 2.14. Психологія учіння
- •Тема 2.15. Психологія навчання
- •Тема 2.16. Психологія діяльності вчителя
Тема 2.13. Психологія самовиховання
Дайте визначення поняття виховне оточення |
*умови, що сприяють становленню у дитини позитивних якостей |
управління суб’єктом своєю діяльністю, спілкуванням, поведінкою, що спрямована на зміну своєї особистості |
підтримки добрих відносин |
прийняття рішення |
Дайте визначення поняття самовиховання |
*управління суб’єктом своєю діяльністю, спілкуванням, поведінкою, що спрямована на зміну своєї особистості |
виховання якості, що є у опонента |
стихійний або цілеспрямований процес засвоєння знань вироблення умінь і навичок |
розвиток особистості, інтелекту, що відбувається в умовах індивідувальної чи спільної діяльності |
З чого починається самовиховання |
*конфлікту |
розуміння себе |
усвідомлення рівня домагань |
вирішення проблем |
Назвіть форми самовиховання |
вироблення бажаного стереотипу |
виховання якості, що є у опонента |
розвиток якості що недостатньо сформована |
*всі відповіді правильні |
Умови самовиховання. |
*потреба в самовихованні |
*адекватна самооцінка своїх можливостей |
бажання змінитися |
прийняття рішення |
Який найвищий етап формування вихованості |
слухняність |
відповідальність |
турботливість. |
*незалежність |
Які існують методи самоволодіння |
*самокритика |
самоаналіз |
*самонавіювання |
самосхвалення |
Які існують методи самопізнання |
самообмеження |
*самоаналіз |
самонаказ. |
*самопорівняння |
Які існують методи самостимулювання |
самоспостереження |
*самообмеження |
самонаказ. |
самооцінка |
Які виділяють критерії вихованості |
рівень сформованості моральних потреб, почуттів,звичок |
рівень навмисної довільної поведінки |
дотримання з власної ініціативи відповідних мотивів, що зумовлюються сформованістю моральних потреб |
*всі відповіді правильні |
Які компонентивходятьдо структури самовиховання |
потреба в самовираженні |
*визначення бажаного результату |
*вольовий акт |
бажання змінитися |
Які основні етапи формування вихованості |
слухняність |
відповідальність |
турботливість |
*всі відповіді правильні |
Тема 2.14. Психологія учіння
Дайте визначення механізму підкріплення |
встановлення тимчасових зв’язків між окремими фрагментами досвіду |
безпосереднє сприймання нової інформації чогось невідомого в уже відомому з минулого досвіду |
створення нових знань, нових предметів, вироблення умінь і навичок, що не представлені в готовому вигляді для засвоєння через наслідування |
*фіксування індивідом своїх успіхів і невдач, створення різних видів мотивацій учіння |
Дайте визначення поняття асоціації |
*встановлення тимчасових зв’язків між окремими фрагментами досвіду |
безпосереднє сприймання нової інформації чогось невідомого в уже відомому з минулого досвіду |
створення нових знань, нових предметів, вироблення умінь і навичок, що не представлені в готовому вигляді для засвоєння через наслідування |
фіксування індивідом своїх успіхів і невдач, створення різних видів мотивацій учіння |
Дайте визначення поняття вербальне научіння |
швидке автоматичне пристосування організму до конкретних умов життя з використанням практично готових з народження форм поведінки |
учіння через пряме спостереження за поведінкою і діяльністю інших людей |
*набування людиною нового досвіду через засвоєння мови і спілкування |
виникнення нових форм поведінки як умовних реакцій на нейтральний стимул, який раніше специфічної реакції не викликав |
Дайте визначення поняття вікарне научіння |
швидке автоматичне пристосування організму до конкретних умов життя з використанням практично готових з народження форм поведінки |
*учіння через пряме спостереження за поведінкою і діяльністю інших людей |
набування людиною нового досвіду через засвоєння мови і спілкування |
виникнення нових форм поведінки як умовних реакцій на нейтральний стимул, який раніше специфічної реакції не викликав |
Дайте визначення поняття імпринтинг |
*швидке автоматичне пристосування організму до конкретних умов життя з використанням практично готових з народження форм поведінки |
учіння через пряме спостереження за поведінкою і діяльністю інших людей |
набування людиною нового досвіду через засвоєння мови і спілкування |
виникнення нових форм поведінки як умовних реакцій на нейтральний стимул, який раніше специфічної реакції не викликав |
Дайте визначення поняття інсайт |
встановлення тимчасових зв’язків між окремими фрагментами досвіду |
*безпосереднє сприймання нової інформації чогось невідомого в уже відомому з минулого досвіду |
створення нових знань, нових предметів, вироблення умінь і навичок, що не представлені в готовому вигляді для засвоєння через наслідування |
фіксування індивідом своїх успіхів і невдач, створення різних видів мотивацій учіння |
Дайте визначення поняття навчальна діяльність |
*цілеспрямоване навчання, в результаті якого розвивається особистість |
отримання досвіду відбувається під впливом інших людей |
управління суб’єктом своєю діяльністю, спілкуванням, поведінкою, що спрямована на зміну своєї особистості |
стійка, удосконаленау результаті багаторазових, цілеспрямованих вправ дія |
Дайте визначення поняття научіння |
цілеспрямоване навчання, в результаті якого розвивається особистість |
*отримання досвіду відбувається під впливом інших людей |
управління суб’єктом своєю діяльністю, спілкуванням, поведінкою, що спрямована на зміну своєї особистості |
стійка, удосконаленау результаті багаторазових, цілеспрямованих вправ дія |
Дайте визначення поняття творчість |
встановлення тимчасових зв’язків між окремими фрагментами досвіду |
безпосереднє сприймання нової інформації чогось невідомого в уже відомому з минулого досвіду |
*створення нових знань, нових предметів, вироблення умінь і навичок, що не представлені в готовому вигляді для засвоєння через наслідування |
фіксування індивідом своїх успіхів і невдач, створення різних видів мотивацій учіння |
Дайте визначення поняття умовно-рефлекторне научіння |
швидке автоматичне пристосування організму до конкретних умов життя з використанням практично готових з народження форм поведінки |
учіння через пряме спостереження за поведінкою і діяльністю інших людей |
набування людиною нового досвіду через засвоєння мови і спілкування |
*виникнення нових форм поведінки як умовних реакцій на нейтральний стимул, який раніше специфічної реакції не викликав |
Дайте визначення поняття учіння |
*стихійний або цілеспрямований процес засвоєння знань вироблення умінь і навичок |
*розвиток особистості, інтелекту, що відбувається в умовах індивідувальної чи спільної діяльності |
управління суб’єктом своєю діяльністю, спілкуванням, поведінкою, що спрямована на зміну своєї особистості |
стійка, удосконаленау результаті багаторазових, цілеспрямованих вправ дія |
Назвіть механізми научіння |
асоціації. |
*інсайт |
творчість учня, |
творчість вчителя |
Назвіть мотиви учіння |
*пізнавальні |
*соціальні |
імпринтинг. |
мотиви співробітництва |
Назвіть пізнавальні мотиви учіння |
оволодіння знаннями |
оволодіння навичками |
оволодіння вміннями |
*всі відповіді правильні |
Назвіть психологічні умови формування уміння вчитися самостійно |
*прагнення до саморозвитку |
*рефлексія |
емпатія |
вміння взаємодіяти з людьми у спільній діяльності |
Назвіть соціальні мотиви учіння |
оволодіння новими знаннями |
*мотив обов’язку, відповідальності |
*бажання бути президентом |
орієнтація на пізнання оточуючої дійсності |
Що є результатом учіння. |
процес |
*досвід |
діяльність. |
мотив |
Як загальним поняттямназиваєтьсяпроцес і результат набуття індивідуального досвіду біологічною системою |
учіння |
навчання |
*научіння |
учбова діяльність |
Як називається учіння як процес |
*научіння |
навчання. |
навчальна діяльність |
навченість |
Як називається научіння, при якому відбуваєтьсявстановлення у предметів нових властивостей, що мають значення для діяльності і життєдіяльності, і їх засвоєння |
научіння навичкам |
научіння діями |
сенсомоторне научіння |
*научіння знанням |
Як називається научіння, при якому знання , уміння і навички набуваються шляхом проб і помилок |
імпринтинг |
умовно-рефлекторне научіння |
*оперантне |
вікарне |
Як називається система спеціальних дій, що необхідні для проходження основних етапів процесу засвоєння |
*учіння |
навчання |
научіння |
викладання |
Як називається учіння як діяльність |
научіння |
навчання |
*навчальна діяльність |
навченість |
Як називається швидке автоматичне пристосування організму до конкретних умов життя з використанням практично готових з народження форм поведінки |
вікарне |
вербальне |
*імпринтинг |
метод проб і помилок |
Які види научіння притаманні тільки людям |
імпринтинг |
умовно-рефлекторне научіння |
оперантне научіння |
*вербальне научіння |
Які компоненти включає поняття учіння |
*научіння |
*навчальна діяльність |
навчання. |
діяльність учня |
Які компоненти належать до структури учіння |
*мета. мотив |
*результат |
діяльність учня |
діяльність вчителя |
Які ознаки має научіння |
*організованість |
цілеспрямованість |
*задоволення потреб |
планомірність |
Які фактори визначають успішність научіння. |
діяльність вчителя |
рівень знань вчителя |
наявність. літератури. |
*власна активність учня |