- •Тема1.1.Предмет, завдання, структура загальної психології
- •Тема 1.2. Розвиток психіки в філогенезі. Поява і розвиток свідомості та самосвідомості людини.
- •Тема1.3. Методи загальної психології
- •Тема 1.4.Відчуття
- •Тема 1.5.Сприймання
- •Тема 1.6.Пам’ять
- •Тема 1.7. Мислення
- •Тема 1.8.Уява
- •Тема 1.9.Емоції та почуття
- •Тема 1.10.Воля
- •Тема 1.11.Увага
- •Тема 1.12.Психологічна характеристика діяльності та активності людини
- •Тема 1.13. Особистість
- •Тема 1.14. Психологія спілкування
- •Тема 1.15.Психологія міжособистісного спілкування. Особистість у групі.
- •Тема1.16.Темперамент
- •Тема 1.17.Характер
- •Тема 1.18. Здібності
- •Тема 2.1. Предмет, завдання, методи вікової психології
- •Тема 2.2. Закономірності і динаміка психічного розвитку особистості в онтогенезі
- •Тема 2.3. Психічний розвиток дитини немовлячого віку
- •Тема 2.4. Психічний розвиток дитини раннього віку
- •Тема 2.5. Психічний розвиток дитини дошкільного віку
- •Тема 2.6. Психологічна готовність дитини до вступу в школу
- •Тема 2.7. Психічний розвиток молодшого школяра
- •Тема 2.8. Психічний розвиток особистості підліткового віку
- •Тема 2.9. Психологія важковиховуваного підлітка
- •Тема 2.10. Психологія ранньої юності
- •Тема 2.11. Предмет педагогічної психології
- •Тема 2.12. Психологія виховання
- •Тема 2.13. Психологія самовиховання
- •Тема 2.14. Психологія учіння
- •Тема 2.15. Психологія навчання
- •Тема 2.16. Психологія діяльності вчителя
Тема 2.4. Психічний розвиток дитини раннього віку
В чому виявляється розвиток синтаксичної структури мови в ранньому віці? |
*активному мовному спілкуванні з дорослим |
засвоєння дітьми фонетики і граматики рідної мови |
засвоєння дітьми граматики рідної мови |
всі відповіді правильні |
В чому полягає продуктивна предметна діяльність в ранньому віці? |
*створення нового |
відтворення уже відомого |
наслідування |
намагання діяти самостійно |
В чому полягають особливості розвитку мови в ранньому віці? |
засвоєння дітьми фонетики і граматики рідної мови |
засвоєння дітьми граматики рідної мови |
засвоєння дітьми синтаксичної структури мови |
*всі відповіді правильні |
В чому проявляється сензитивність раннього віку? |
*мовлення |
мимовільної уваги |
механічної пам’яті |
фантазії |
В чому сутність репродуктивної предметної діяльності? |
створення нового |
*відтворення уже відомого |
наслідування |
намагання діяти самостійно |
В якому віці відбувається засвоєння дітьми фонетики і граматики рідної мови ? |
ранньому віку |
*дошкільному |
молодшому шкільному |
підлітковому |
В якому віці з'являється пізнавальна мовна активність у формі питань ? |
*ранньому віці |
дошкільному |
немовлячому |
молодшому шкільному |
Виділіть основні напрямки розвитку мислення в ранньому віці. |
формування понять |
удосконалення інтелектуальних операцій |
*виділення операцій аналізу і синтезу в мисленнєвій діяльності |
виділення абстрагування |
Дайте визначення поняття криза трьох років. |
*криза соціальних відносин, яка зумовлена становленням самосвідомості дитини і проявляється в негативізмі, впертості, непокірності, свавіллі, протесті, деспотизмі |
обумовлена руйнуванням необхідності емоційної взаємодії дитини з дорослим і проявляється в плаксивості, похмурості, інколи в порушенні сну, втраті апетиту тощо |
нестабільний процес, який виникає під час переходу людини від одного вікового періоду до іншого, пов'язаний з якісними перетвореннями у соціальних відносинах, діяльності, свідомості і виявляється в цілісних психічних і особистісних змінах |
особливий момент розвитку, коли однаково динамічно наростає вразливість і розвивається потенціал особистості |
Завдяки чому відбувається набування нових знань і умінь у дітей раннього віку ? |
спеціального навчання |
*безпосереднього сприймання предметів і явищ |
мовного спілкування з дорослими |
мовного спілкування з дітьми |
Коли виникає автономне мовлення? |
*в ранньому віці |
немовлячому віці |
дошкільному віці |
юнацькому віці |
Назвіть основні досягнення раннього віку. |
оволодіння ходьбою |
*мовне спілкування |
*предметна діяльність |
розвиток мислення |
Назвіть основні напрямки розвитку мислення в ранньому віці. |
формування понять |
удосконалення інтелектуальних операцій |
*виділення операцій аналізу і синтезу в мисленнєвій діяльності |
розрізнення дитиною простих форм |
Назвіть основні новоутворення в ранньому віці. |
*самосвідомість |
удосконалення інтелектуальних операцій |
формування понять |
розрізнення дитиною простих форм |
Назвіть основні новоутворення в ранньому віці. |
*символічні дії |
*соціальне утвердження |
розвиток мови |
розвиток мислення |
Назвіть особливість оволодіння предметною дією в ранньому віці. |
продовження руки |
*використання предмета за призначенням |
творче використання предмета в діяльності |
сенсорне пізнання |
Назвіть ступені оволодіння предметною дією. |
продовження руки |
використання предмета за призначенням |
творче застосування |
*всі відповіді правильні |
Охарактеризуйте предметну діяльність в ранньому віці. |
*спосіб користування предметом |
спосіб маніпуляції з предметом |
розвиває теоретичне мислення |
розвиває навички спілкування |
У чому полягає розвиток перцептивних дій в ранньому віці? |
диференціація окремих властивостей предметів |
проектування моторики |
домінування образності |
всі відповіді правильні |
У чому полягає сенсорне пізнання в ранньому віці? |
*диференціація окремих властивостей предметів |
проектування моторики |
домінування образності |
всі відповіді правильні |
Чим зумовлена криза трьох років ? |
*становленням самосвідомості |
негативізмом |
впертістю |
нерозумінням |
Що є засобом здійснення предметної діяльності в ранньому віці? |
*спілкування |
наслідування |
навіювання |
спостереження |
Що є передумовою розвитку ігор в ранньому віці? |
наслідування дитиною дорослого в предметній діяльності |
*використання предмета за призначенням |
творче використання предмета в діяльності |
сенсорне пізнання |
Що є передумовою розвитку сюжетно-рольових ігор? |
*наслідування дитиною дорослого в предметній діяльності |
самостійність в предметній діяльності |
ознайомлення з оточуючим світом |
розвиток мислення |
Що є причиною вироблення рефлексів на дію предметних подразників у ранньому віці ? |
словесні подразники |
рефлекси на дію предметних подразників виробляються з такою з такою самою швидкістю, як і на словесні подразники |
* рефлекси на дію предметних подразників виробляються швидше, ніж на словесні подразники |
рефлекси на дію предметних подразників ніяк не виробляються |
Як проявляється криза трьох років? |
*негативізмі |
*впертості |
становленням самосвідомості |
становленням моральних якостей |
Яка провідна діяльністю в ранньому віці ? |
емоційне спілкування з дорослими |
ігрова діяльність |
*предметна діяльність |
предметно-маніпулятивна діяльність |
Яка якість виникає в наслідок подолання кризи трьох років? |
*прагнення до самостійності |
прагнення до протесту |
прагнення до непокірності |
прагнення до деспотизму |
Яке значення має гра для подальшого розвитку дитини в ранньому віці? |
*є основою формування майбутніх умінь, навичок |
наслідування дитиною дорослого в предметній діяльності |
формування понять |
удосконалення інтелектуальних операцій |
Яке значення має гра для подальшого розвитку дітей раннього віку? |
вибір професії |
ознайомлення з оточуючим світом |
*розвиток мислення |
розвиток уяви |
Яке значення раннього дитинства для психічного розвитку дитини? |
*після трьох років уже пізно впливати на дитину |
після шести років уже пізно впливати на дитину |
після десяти років уже пізно впливати на дитину |
після сімнадцяти років уже пізно впливати на дитину |
Яке новоутворення притаманно дітям ранньому віку? |
*оволодіння мовою |
оволодіння ходьбою |
оволодіння предметною діяльністю |
маніпуляція з предметами |
Який вид мислення притаманний дітям раннього віку ? |
образний |
словесний |
наочно-дійовий |
*наочно-образний |
Який період сензитивний для розвитку мови ? |
*ранньому віці |
дошкільному |
молодшому шкільному |
підлітковому |
Які взаємовідношення гальмування і збудження у дітей раннього віку ? |
гальмування переважає над збудженням |
гальмування і збудження однаково розвинені |
*збудження переважає над гальмуванням |
збудження і гальмування однаково розвинені |
Які основні характеристики кризи трьох років? |
почуття гордості за власні досягнення |
усвідомлення власного я |
негативізм |
*всі відповіді правильні |
Які особливості формування дії в ранньому віці? |
кожна дія пов’язана з певним предметом |
узагальнення дії |
становлення віддалених дій |
*всі відповіді правильні |
Які характерні напрямки розвитку предметних дій в ранньому віці? |
зміна функції дорослого |
формування спільних з дорослим дій |
формування самостійної функції |
*всі відповіді правильні |
Якому віку притаманна пізнавальна мовна активності у формі питань? |
ранньому віці |
*дошкільному |
молодшому шкільному |
підлітковому |
Якому віку притаманна предметна діяльність ? |
*ранньому |
дошкільному |
молодшому шкільному |
підлітковому |
Якому віку притаманне використання слів в незмінному вигляді ? |
*ранньому віці |
дошкільному |
молодшому шкільному |
підлітковому |
Якому віку притаманний розвиток контактів з однолітками, розширення кола спілкування дітей ? |
ранньому |
*дошкільному |
молодшому шкільному |
підлітковому |
Якому віку притаманний розвиток синтаксичної структури мови? |
ранньому віці |
*дошкільному |
молодшому шкільному |
підлітковому |
Яку дію дитини раннього віку називають „знарядійною”. |
дістає лопаткою кульку, що закотилась під шафу; |
*лопаткою набирає пісок |
нанизує кільця пірамідки; |
маніпулює молотком. |