Педагогіка
1Предмет та основні категорії педагогіки
2Розвиток, виховання і формування особистості
Що таке виховання (у широкому соціальному розумінні)? |
соціально і педагогічно організований процес формування людини як особистості |
спеціально організований процес, спрямований на формування певних якостей особистості, процес керування її розвитком, що проходить через взаємодію вихователя і вихованця |
*передача накопиченого досвіду від старших поколінь до молодших |
процес і результат вихованої роботи, спрямованої на розв’язання конкретних виховних завдань |
Назвіть основні методи науково-педагогічних досліджень: |
аналіз, синтез, індукція, дедукція, аналогія, порівняння |
бесіди, лабораторні роботи, вправи, документація |
спостереження, бесіди, рейтинг, семінар, анкетування |
*рейтинг, анкетування, бесіда, спостереження, експеримент, узагальнення незалежних характеристик, статистичні методи |
Тифлопедагогіка - |
розробляє питання виховання і навчання дітей з неправильно сформованою мовою |
розробляє питання виховання і навчання розумово відсталих дітей |
розробляє питання виховання і навчання дітей із вадами у функціонуванні органів слуху |
*розробляє питання виховання і навчання сліпих дітей |
Що називається викладанням? |
це спосіб реалізації процесу навчання |
це спосіб роботи вчителя, за допомогою якого учні засвоюють знання |
це спосіб співробітництва учителя з учнями |
*діяльність учителя під час навчання |
За спадковістю від батьків до дітей передаються: |
знання |
уміння, навички, досвід |
*біологічні особливості одного з батьків |
здібності, інтелект батьків. |
За реалізації якої функції процесу навчання здійснюється розвиток мислення, формування волі, емоційно-почуттєвої сфери, навчальних інтересів, мотивів, здібностей: |
навчальної |
*розвиваючої |
виховної |
пізнавальної |
З яких розділів складається педагогіка як наука і предмет: |
теорія і методика виховної роботи |
*загальні основи педагогіки, дидактика, теорія виховання, школознавство |
теорія і методика навчально-виховної роботи |
основи педагогіки, теорія навчання, теорія виховання. |
Для якого вікового періоду особливо актуальне зазначене конкретне завдання морального виховання? Розвивати прагнення школярів до саморозвитку, самовдосконалення. |
Дошкільний вік |
Молодший шкільний вік |
середній шкільний вік |
*старший шкільний вік |
Для якого вікового періоду особливо актуальне зазначене конкретне завдання морального виховання? Сприяти засвоєнню дітьми знань про культуру поведінки, спілкування засобами ігрової діяльності. |
*Дошкільний вік |
Молодший шкільний вік |
середній шкільний вік |
старший шкільний вік |
Для якого вікового періоду особливо актуальне зазначене конкретне завдання морального виховання? Формувати почуття колективізму, шанобливого ставлення до батьків на основі ознайомлення школярів із звичаями, традиціями рідного народу. |
Дошкільний вік |
Молодший шкільний вік |
*середній шкільний вік |
старший шкільний вік |
Для вирішення протиріч у розвитку особистості необхідно... |
надати дитині можливість робити все, що вона хоче; |
примусити робити те, що потрібно суспільству |
* процес саморозвитку і педагогічний процес повинні збігатися |
почекати до досягнення повноліття |
Дитина засвоїть ту мову, яка... |
передається спадково |
* якою користуються оточуючі |
є мовою батьків, навіть серед тварин (наприклад, Тарзан) |
якою проводиться навчання в школі |
Дитиною здобуте переважно за спадковістю від батьків: |
людський мозок, його пластичність, людські задатки, риси темпераменту і характеру |
*людські задатки, тип нервової системи, розум |
інтереси, органи чуття, задатки, тип вищої нервової діяльності |
вміння розрізняти предмети, мислити, реагувати. |
Дати визначення поняття “особистість” |
соціально зумовлена система психічних якостей індивіда, що визначається залученням людини до конкретних суспільних, культурних, історичних відносин |
процес становлення людини, вдосконалення її фізичних та духовних сил під впливом зовнішніх і внутрішніх, керованих і некерованих чинників, серед яких найважливішими є цілеспрямоване виховання й навчання |
*людина як представник людської спільноти, соціуму |
правильної відповіді немає |
Галузь педагогіки, що функціонує як сукупність підходів, спрямованих на успішну підготовку дітей до статево- ролевої поведінки в суспільстві це: |
андрагогіка |
дидактика |
народна педагогіка |
*гендерна педагогіка |
Галузь педагогічних знань і досвіду народу, що виявляється в домінуючих у нього поглядах на мету, завдання, засоби і методи виховання та навчання це: |
педагогіка |
дидактика |
етнопедагогіка |
*народна педагогіка |
Вкажіть у яку групу включені основні методи науково-педагогічних досліджень: |
аналіз, синтез, індукція, дедукція, аналогія, порівняння |
бесіди, лабораторні роботи, вправи, документація |
спостереження, бесіди, рейтинг, тести, анкетування |
*рейтинг, анкетування, бесіда, спостереження, експеримент, узагальнення незалежних характеристик, статистичні методи дослідження |
Вкажіть, у яку групу входять науки, що складають систему педагогічних наук |
дидактика, психологія, історія, школознавство, теорія виховання |
загальна педагогіка, вікова психологія, методика вивчення окремих предметів |
*дошкільна педагогіка, педагогіка школи, педагогіка вищої школи, історія педагогіки |
загальна педагогіка, етика, естетика, діалектика, логіка |
Вкажіть основні категорії педагогіки: |
*виховання, навчання, освіта, розвиток |
Навчання, форми, методи, закономірності |
навички, уміння, здібності, учіння; |
засоби, педагогічні умови, принципи |
Від народження дитина отримує: |
характер, потреби, інтереси |
*задатки для розвитку певних здібностей |
здібності |
характер. |
Виділіть галузі педагогічної науки: |
Методики викладання окремих предметів |
*Загальна педагогіка |
*Етнопедагогіка |
Дидактика |
Виділіть головну етнічну ознаку: |
територія |
історія |
усталений спосіб життя народу |
*мова |
Виділіть головну форму відображення світу українців дохристиянського періоду: |
*казки |
легенди |
бувальщини |
міфи |
Виділіть етап науково-педагогічного дослідження: |
Аналіз шкільної практики |
Сукупність прийомів та операцій |
*Проведення експериментальної роботи |
Конкретизація загальної мети |
Навчання - це: |
*процес передачі знань, умінь і навичок від учителя до учня та їх засвоєння |
організація самостійної роботи учнів із засвоєння навчального матеріалу |
двосторонній процес діяльності |
виконання учнями різних навчальних завдань |
З перерахованих видів експерименту знайдіть зайвий: |
констатувальний |
лабораторний |
*підсумковий |
природний |
Які розділи має загальна педагогіка |
дидактика, вікова педагогіка, превентивне виховання, управління школою |
загальні основи педагогіки, вікова педагогіка, превентивне виховання, історія педагогіки |
*загальні основи педагогіки, дидактика, теорія виховання, школознавство |
методика, загальна педагогіка, теорія виховання, школознавство |
Розвиток - це: |
засвоєння знань, умінь і навичок |
формування особистості |
*ряд послідовно пов’язаних кількісних та якісних змін, що відбуваються з організмом людини від народження до кінця життя |
взаємодія вчителя і учня |
Освіта – це: |
систематичне навчання підростаючого покоління |
пізнавальна діяльність учня |
озброєння учнів знаннями і навичками, які можуть бути корисними |
*сума систематизованих знань, умінь та навичок, поглядів та переконань, які отримані в процесі навчання або шляхом самоосвіти |
Олігофренопедагогіка - |
розробляє питання виховання і навчання дітей з неправильно сформованою мовою |
*розробляє питання виховання і навчання розумово відсталих дітей |
розробляє питання виховання і навчання дітей із вадами у функціонуванні органів слуху |
розробляє питання виховання і навчання сліпих дітей |
Метод рейтингу -це |
метод навчання |
метод виховання |
*метод науково-педагогічного дослідження |
правильної відповіді немає |
Назвіть основні категорії педагогіки: |
знання, здібності, інтереси |
виховання, навчання, форми, методи, індивідуальність, індивід |
*виховання, навчання, освіта, розвиток, формування, перевиховання, самовиховання |
виховання, учіння, викладання, знання, навички, уміння |
Що впливає на процес і результат людського розвитку? |
*спадковість, середовище, виховання |
здібності, задатки, талант |
виховання, навчання, освіта |
знання, уміння, навички |
Від народження дитина отримує: |
характер, потреби, інтереси |
*задатки для розвитку певних здібностей |
нічого не отримує |
характер |
Предметом педагогіки є: |
виховна діяльність, яка здійснюється в навчально-виховних закладах |
підготовка підростаючого покоління до життя |
розкриття механізмів і закономірностей оволодіння знаннями, уміннями і навичками |
*процес спрямованого розвитку і становлення людської особистості в умовах її навчання і виховання |
Оберіть пункт, у якому перераховано основні методологічні принципи сучасної педагогіки. |
гуманістичний підхід |
*особистісний, діяльнісний, діалогічний, культурологічний, національний, антропологічний підхід |
принцип активності і самодіяльності виховання, принцип єдності навчання і виховання |
принцип науковості, принцип свідомості й активності, принцип систематичності і послідовності |
Від чого, головним чином, залежить розвиток здібностей і талантів школяра? |
від кількості прочитаних книг |
від обсягу прочитаних книг |
*від організації і здійснення цілеспрямованого навчально-виховного процесу |
від спілкування з ровесниками |
Педагогіка – це … |
наука про виховання людини |
наука про закономірності навчання і виховання дітей |
наука про навчання людини |
*сукупність теоретичних і прикладних наук, що вивчають процеси виховання, навчання і освіти людини на всіх етапах її вікового розвитку |
Вкажіть, у яку групу входять науки, що складають систему педагогічних наук: |
дидактика, психологія, історія, школознавство, теорія виховання |
загальна педагогіка, вікова психологія, методика вивчення окремих предметів |
*дошкільна педагогіка, педагогіка школи, педагогіка вищої школи, історія педагогіки |
загальна педагогіка, етика, естетика, діалектика, логіка |
Вкажіть основні категорії педагогіки: |
*виховання, навчання, освіта, розвиток, формування |
навчання, форми, методи, закономірності |
навички, уміння, здібності, учіння |
засоби, педагогічні умови, принципи |
Формування особистості – це… |
кількісні і якісні зміни в організмі дитини |
*процес становлення людини як соціальної істоти |
цілеспрямований процес формування необхідних якостей дитини |
процес входження людини в соціальне середовище |
Що розуміється під поняттям "освіта"? |
*процес і результат засвоєння систематизованих знань, умінь та навичок |
систематичне навчання підростаючого покоління |
озброєння учнів необхідними знаннями та уміннями |
пізнавальна діяльність учнів |
Від народження дитина отримує: |
характер, потреби, інтереси |
*задатки для розвитку певних здібностей |
здібності |
характер |
Що називається вихованням у широкому соціальному розумінні? |
*передача накопиченого досвіду від старших поколінь до молодших |
озброєння дитини нормами поведінки в суспільстві |
формування відповідного характеру учнів |
навчання школяра нормам і правилам поведінки в суспільстві |
Що таке навчання? |
передача знань від учителя до учнів |
організація самостійної роботи учнів |
*двосторонній процес діяльності вчителя і учня |
створення в школярів позитивних стимулів до засвоєння нових знань |
Назвіть стадії розвитку педагогіки |
освітня, виховна, розвиваюча |
методологічна, пізнавальна, навчальна |
наукова, народна, філософська |
*народна, духовна, світська |
Знання – це |
*відображення людиною об’єктивної дійсності у формі фактів, понять, законів науки |
компоненти практичної діяльності, що виявляються в процесі виконання необхідних дій |
цілеспрямований процес формування необхідних якостей дитини |
процес і результат розвитку особистості під впливом середовища, спадковості та виховання |
Вкажіть, в яку групу включені основні методи науково-педагогічних досліджень |
аналіз, синтез, індукція, дедукція, аналогія, порівняння |
бесіди, лабораторні роботи, вправи, документація |
спостереження, бесіди, рейтинг, тести, анкетування |
*рейтинг, анкетування, бесіда, спостереження, експеримент, узагальнення незалежних характеристик, теоретичні методи дослідження |
Предметом педагогіки є: |
виховна діяльність, яка здійснюється в навчально-виховних закладах |
підготовка підростаючого покоління до життя |
розкриття механізмів і закономірностей оволодіння знаннями, уміннями і навичками |
*процес спрямованого особистісного розвитку людини в умовах її навчання, виховання і освіти |
Методом педагогічного дослідження є : |
спостереження класного керівника за дотриманням учнями класу поведінки |
*спостереження педагога за розвитком учнів при вивченні окремих тем курсу за допомогою комп’ютерних програм |
спостереження молодого вчителя за діями досвідченого колеги при вивченні важких тем |
бесіда учителя з учнями про правила поведінки |
Яке з положень характеризує сучасну філософію освіти? |
*ключовим поняттям сучасної філософії освіти є гуманізм |
ключовим поняттям сучасної філософії освіти є система знань, умінь і навичок, яку повинен засвоїти учень |
ключовим поняттям сучасної філософії є система видів діяльності, яку повинен виконувати учень |
ключовим поняттям сучасної філософії освіти є моральність |
Сурдопедагогіка досліджує |
*проблеми навчання і виховання глухих і глухонімих |
проблеми навчання і виховання сліпих і малозрячих |
проблеми навчання і виховання розумово відсталих |
проблеми навчання і виховання педагогічно занедбаних учнів |
Від чого, головним чином, залежить розвиток здібностей і талантів школяра? |
від кількості прочитаних книг |
від обсягу прочитаних книг |
*від організації і здійснення цілеспрямованого навчально-виховного процесу |
від спілкування з ровесниками |
Що є основною метою виховання в сучасній загальноосвітній школі? |
підготовка до життя |
розвиток задатків і здібностей учня |
*всебічно і гармонійно розвинена особистість – громадянин своєї країни |
формування особистості дитини |
Із скількох модулів складається навчальна дисципліна “Педагогіка”? |
одного |
*чотирьох |
шести |
двох |
Що впливає на процес і результат людського розвитку? |
*спадковість, середовище, виховання |
здібності, задатки, талант |
виховання, навчання, освіта |
знання, уміння, навички |
Педагогіка – це |
наука про виховання людини |
наука про закономірності навчання і виховання дітей |
наука про навчання людини |
*сукупність теоретичних і прикладних наук, що вивчають процеси виховання, навчання, розвитку, формування і самовдосконалення особистості |
Які види розвитку характерні для людини? |
Ріст, біологічна форма, становлення психіки |
*фізичний, психічний, соціальний |
Інтелектуальний, матеріальний, ментальний |
Фізичний, психічний, індивідуальний, біологічний |
Вкажіть, у яку групу входять науки, що складають систему педагогічних наук |
дидактика, психологія, історія, школознавство, теорія виховання |
загальна педагогіка, вікова психологія, методика вивчення окремих предметів |
*дошкільна педагогіка, педагогіка школи, педагогіка вищої школи, історія педагогіки |
загальна педагогіка, етика, естетика, діалектика, логіка |
Вкажіть основні категорії педагогіки: |
*виховання, навчання, освіта, розвиток |
Навчання, форми, методи, закономірності |
навички, уміння, здібності, учіння; |
засоби, педагогічні умови, принципи |
Чи є здібності людини вродженими? |
Людина народжується з різними здібностями, зафіксованими у генній структурі |
Людина народжується з набором певних здібностей, якими володіли батьки |
*здібності людини не можна віднести до вроджених характеристик. Вони формуються у процесі життєвої діяльності |
Правильної відповіді немає |
Формування особистості – це |
Кількісні і якісні зміни в організмі дитини |
*становлення людини як соціальної істоти |
цілеспрямований процес формування необхідних якостей дитини |
процес входження людини в соціальне середовище |
Освіта – це |
*процес і результат засвоєння систематизованих знань, умінь та навичок |
Систематичне навчання підростаючого покоління |
озброєння учнів необхідними знаннями та уміннями |
Пізнавальна діяльність учнів |
Що називається вихованням? |
*цілеспрямоване управління процесом розвитку особистості, частина процесу соціалізації, що знаходиться під певним соціальним та педагогічним контролем і здійснюється через систему освіти та організацію життєдіяльності вихованців |
озброєння дитини нормами поведінки в суспільстві |
формування відповідного характеру учнів |
навчання школяра нормам і правилам поведінки в суспільстві |
Що таке навчання? |
передача знань від учителя до учнів |
організація самостійної роботи учнів |
*двохсторонній процес діяльності вчителя і учня |
створення у школярів позитивних стимулів до засвоєння нових знань |
Що таке освіта? |
систематичне навчання підростаючого покоління |
пізнавальна діяльність учня |
озброєння учнів знаннями і навичками, які можуть бути корисними |
*сума систематизованих знань, умінь та навичок, поглядів та переконань, які отримані в процесі навчання в навчальному закладі або шляхом самоосвіти |
Що називається формуванням особистості? |
кількісні зміни в організмі дитини |
становлення людини як соціальної істоти |
цілеспрямований процес формування необхідних якостей дитини |
*процес і результат розвитку особистості під впливом середовища, спадковості та виховання |
Вкажіть, у яку групу включено основні методи науково-педагогічних досліджень |
аналіз, синтез, індукція, дедукція, аналогія, порівняння |
бесіди, лабораторні роботи, вправи, документація |
спостереження, бесіди, рейтинг, тести, анкетування |
*рейтинг, анкетування, бесіда, спостереження, експеримент, узагальнення незалежних характеристик, теоретичні методи дослідження |
Предметом педагогіки є: |
виховна діяльність, яка здійснюється в навчально-виховних закладах |
підготовка підростаючого покоління до життя |
розкриття механізмів і закономірностей оволодіння знаннями, уміннями і навичками |
*процес спрямованого розвитку і становлення людської особистості в умовах її навчання і виховання |
Методом педагогічного дослідження є |
спостереження класного керівника за дотриманням учнями класу поведінки |
*спостереження педагога за розвитком учнів при вивченні окремих тем курсу за допомогою комп’ютерних програм |
спостереження молодого вчителя за діями досвідченого колеги при вивченні важких тем |
бесіда учителя з учнями про правила поведінки |
Яке з положень характеризує сучасну філософію освіти? |
*ключовим поняттям сучасної філософії освіти є гуманізм |
ключовим поняттям сучасної філософії освіти є система знань, умінь і навичок, яку повинен засвоїти учень |
ключовим поняттям сучасної філософії є система видів діяльності, яку повинен виконувати учень |
ключовим поняттям сучасної філософії освіти є моральність |
Оберіть пункт, у якому перераховано основні методологічні принципи сучасної педагогіки. |
гуманістичний підхід |
*особистісний, діяльнісний, діалогічний, культурологічний, національний, антропологічний підхід |
принцип активності і самодіяльності виховання, принцип єдності навчання і виховання |
принцип науковості, принцип свідомості й активності, принцип систематичності і послідовності |
Від чого, головним чином, залежить розвиток здібностей і талантів школяра? |
від кількості прочитаних книг |
від обсягу прочитаних книг |
*від організації і здійснення цілеспрямованого навчально-виховного процесу |
від спілкування з ровесниками |
Що є метою виховання в сучасній загальноосвітній школі? |
підготовка до життя |
розвиток задатків і здібностей учня |
*всебічно і гармонійно розвинена особистість-громадянин своєї країни |
навчити творити себе як особистість |
Акселерація – це: |
відповідальне ставлення дитини до навчання |
фізична досконалість людини |
*випередження середньо фізичних і психофізіологічних констант дитини чи підлітка порівняно з оптимальними |
швидкий ріст дитини |