Bozhenkova_R_K_Bozhenkova_N_A_Shakleyn_V_M_Ru

Терминологическая лексика рождается и иными способами: путем использования в языке терминов-синонимов, омонимов, ан­ тонимов, терминологических заимствований из других языков и научных сфер.

Термины-синонимы - дублетные обозначения одних и тех же понятий (например, неопределенная форма глагола = инфинитив; винительный падеж = аккузатив; личность - субъект; предмет - объект и др.).

Термины-омонимы - один и тот же термин, входящий в раз­ ные терминологические системы, в каждой из которых за ним за­ крепляются разные дефиниции (определения)1. Например, термин морфология в лингвистике обозначает раздел грамматики, кото­ рый изучает структуру слова; в геологии же этот термин исполь­ зуется для Описания формы Земли, формы минералов. Общий компонент в значении этих терминов в лингвистике и в геологии обусловлен значением составляющих самого термина «морфоло­ гия» — «учение о форме».

Термины-антонимы - специальная научная лексика с проти­ воположным значением (например, прогресс - регресс, конструк­ тивный - деструктивный, социальный - асоциальный, репрессия - депрессия, макроструктура - микроструктура).

Иноязычные и межнациональные заимствования терминов связаны с интеграционными процессами в науке и мире. Иллю­ страцией этих процессов может служить, например, судьба терми­ на «экология», который утратил свое узкое (специальное) значе­ ние «наука, изучающая взаимодействие растений, животных, че­ ловека между собой и окружающей средой; окружающая человека среда; природа как сфера деятельности» и в современной научной речи соотносится с многими научными понятиями: экология про­ изводства, экология жизни, экология души, экология языка, экология культуры и т.д.

Слова-организаторы научной мысли функционально делятся на две подгруппы:

1 Дефиниция (определение) - краткая идентификационная характе­ ристика предмета, обозначенного определенным термином. Например: Полилог - форма естественной разговорной речи, в которой участвуют несколько говорящих. Дефиниции бывают разных видов, имеют сложную структуру и разнообразные способы их использования.

440

•слова, вводящиеся в логический контекст, например: по этому, следственно, таким образом, тем самым, врезульта те этого, в свою очередь, в данном случае, во-первых, выше...

•слова, характеризующие степень объективности инфор­ мации, например: думают, считают, полагают, утвержда­ ют, по-видимому, кажется, возможно и т.п.

Первая подгруппа слов-организаторов связывает отдельные части текста в единое целое, указывает на их взаимосвязь и тем самым структурно организует текст, делает научную мысль строй­ ной, последовательной, логичной. Вторая подгруппа чрезвычайно важна с точки зрения демонстрации степени истинности предлага­ емых научных сведений, так как указывает на источник информа­ ции или отношение к ней автора научного произведения, превра­ щая абсолютное высказывание в относительное.

Научная фразеология, во-первых, имеет сходную с лексикой структуру; во-вторых, обозначает определенные понятия, являясь, по сути дела, термином (например, такие фразеологические обо­ роты и сложные термины (термино-логические фразеологизмы), как аналитические языки, вспомогательный глагол, государственное право, ток высокого напряжения и т.п.); в-третьих, выражает логи­ ческие связи между частями высказывания (например, такие фра­ зеологизмы и устойчивые словосочетания, как привести резуль­ таты, как показали наблюдения, на основании полученных данных, резюмируя сказанное, несмотря на то что, отсюда следует, что и

т.п.).

Считается, что лексике и фразеологии научной прозы про­ тивопоказана образность и эмоциональность. Однако некоторые термины и терминологические словосочетания (пастушья сумка, мертвая голова, цинковая обманка, грудная жаба) сохраняют свою образную форму. Из лексических изобразительно-выразительных средств языка для научной прозы наиболее характерно сравнение, цель которого дать более четкое представление об излагаемом.

3.3.2.3.Морфология научного стиля

Вязыке научной литературы выявляется общая закономер­ ность - расширение возможностей имени и сужение возможно­ стей глагола, которая, в свою очередь, в морфологии преломляется

ввиде следующих приоритетов:

441

•преобладание отглагольных имен существительных (изуче­ ние, рассмотрение, определение и т.д.);

•исключительная активность родительного надежа (линия

соединения, свойства метима, обработка сообщения и т.д.);

•в глагольных формах преобладание настоящего постоянно­ го или настоящего вневременного (химия изучает органи­ ческие и неорганические вещества или молекула состоит из атомов п т.д.);

•кроме того, для научного стиля характерно использование безличных форм глагола (отмечается, исследуется и т.д.).

Остановимся подробнее на своеобразии частей речи в научной прозе.

И м я существительное

Как уже отмечалось, научный стиль поощряет употребление большого количества существительных с абстрактным значением,

•к преобладанию форм существительных мужского рода, например,манжет (но: манжета - в широком смысле);

•к замене форм единственного числа отвлеченных и веще­

ственных существительных формами множественного числа, например, смазочные масла (а пе масло);

•к преимущественному употреблению форм родительного надежа с нулевым окончанием (без -ов) в словах мужского рода, например, микрон (а ие микронов);

•к использованию форм родительного падежа единственного

числа с окончанием -а,-я при обозначении части целого, на­ пример, килограмм песка (а не килограмм песку);

•к преобладанию родительного падежа - нанизывание, це­

почка родительных падежей существительных, напри­ мер: выяснение закономерностей формирования структуры общественного производства (до 36-40% против 12-15% в разговорной речи);

• к активному использованию аббревиатур и сложносокра­ щенных слов (например, ДОС - дисковая операционная си-

442

стема; ЭВМ - электронная вычислительная машина; (1111 сложноподчиненное предложение; БСП - бессоюзное СЛО0К //<" предложение, ССП - сложносочиненное предложение и др,)

Им я прилагательное

Внаучной прозе широко представлены относительные при­ лагательные (например, основные, теоретический, практический);

наблюдается расширение функций краткой формы качественных прилагательных (например, правомерен, характерен п др.).

Особую роль играют формы степеней сравнения имен прила­ гательных. Из них преимущественное употребление имеет сложная форма:

°сложная форма сравнительной степени (например, более

устойчив, менее гибок);

° сложная форма превосходной степени (например, наиболее сложный, наименее важный).

Простые формы степеней сравнения имен прилагательных употребляются реже. Это в основном:

°форма сравнительной степени с суффиксом -ее- (например:

устойчивее, сложнее, важнее);

° форма превосходной степени с приставкой паи- (например:

наибольший, наименьший).

Другие простые формы степеней сравнения имей прилага­ тельных - форма сравнительной степени с суффиксом -ей и при­ ставкой по- и форма превосходной степени с суффиксами -айш- и -ейш- почти не употребляются.

Местоимение

Личные и притяжательные местоимения имеют отвлеченнообобщенный характер и употребляются:

•преимущественно:

°в форме 1-го лица множественного числа (например, мы,

нами, нам, с пашей (точки зрения) и др.)

° в форме 3-го лица единственного и множественного числа (например, он, они, их, свой, свои, своих и др.)

443

•редко и почти совсем ие употребляются (соответственно):

°в форме 2-го лица (например, вы, вам, ваш, ваших и др.)

0 в форме 1-го лица единственного числа (например: я, мною, моей и др., позволительные только в устной форме научной речи).

Указательные местоимения это, этот, тот, такой часто употребляются для выражения логической связи между частями

как правило, в силу их неопределенности не употребляются.

Глагол

Преобладание имени над глаголом в научной литературе при­ вело к широкому распространению слов со стертой семантикой, пустых и полупустых глаголов типа оказать влияние, находить применение.

В современной русской научной прозе основное место занима­

ют:

° формы 3-го лица глагола единственного и множественного числа (например: выражает (соотношение...); определяют (взаимосвязь...); отражают (процессы) и др.);

0 формы 1-го лица множественного чиста при отсутствии ме­ стоимения мы (например: сопоставим (особенности...); ис­ пользуем (средства...); покажем (на примере...) и др.)

Широко используются возвратные глаголы в страдательном значении, пассивные конструкции (например: рассматриваются (следующие вопросы); делятся на (несколько разрядов); было уста­ новлено; молено пересмотреть (систему) и др.).

Своеобразно в научном стиле представлена и категория накло­ нения. Активны глаголы изъявительного наклонения, которые в настоящее время используются при описании фактов, явлений, процессов, при рассуждении и обобщении; в прошедшем же вре­ мени они употребляются при повествовании. Например: Данные

Глаголы сослагательного наклонения (например, хотелось бы, возможно было бы и др.) в научных текстах применяются редко, по­ велительное наклонение практически не употребляется.

Безличность в научной прозе может выражаться безлично-пре дикатными словами можно, нужно, необходимо, следует в соме

тании с инфинитивом (например: можно доказать, что...; следует сделать вывод...; необходимо подчеркнуть... и др.).

Из глагольных форм (причастия, деепричастия) наиболее упо­ требительны причастия, особенно краткая форма страдатель­ ных причастий (например, решен, использовал, распространен, употреблен и т.п.).

Им я числительное

Внаучной прозе преобладает цифровое, а не словесное обозна­ чение числительных, так как данный стиль ориентирован прежде всего на письменную форму общения, в которой главное - зритель­ ное восприятие. С этой точки зрения обозначение числительного цифрой делает мысль лаконичной, позволяет читателю безошибоч­ но попять предлагаемую информацию.

Количественные числительные оформляются цифрами, по­ рядковые - цифрами и надежным окончанием числительного (например: 70-я (вместо семидесятая) годовщина...). Широко ис­ пользуются сложные слова, состоящие из числительного и прила­ гательного, часто в сокращении (например: 12-метровый (вместо двенадцатиметровый), 3%-пая (вместо трехпроцентная) концен­ трация ).

Наречия, предлоги, союзы, частицы

Наречия, предлоги и союзы употребляются в качестве слов скрепов, как средства логической связи между предложениями и частями высказывания (например: ранее, далее, выше; ввиду; кро­ ме, помимо, в силу, во время; и, а, но, однако). Особенно употреби­ тельны сложные (производные) предлоги (например: в течение, в результате, в соответствии с..., в отличие от..., наряду с..., в связи с... и т.п.) и сложные союзы (например: ввиду того что, между тем как, вследствие того что, несмотря на то что и т.п.).

445

Частицы в научной прозе употребляются в основном как сред­ ство усиления убедительности выражаемой мысли (например:

Классы существовали не вечно, а возникли лишь на определенном этапе развития производства).

Частица же употребляется как лаконичное выразительное средство усиления убедительности (например: Материалисты утверждают, что основой мира является материя. Идеалисты же считают, что природа есть порождение духа, Бога, сознания.).

3.3.2.4. Синтаксис научного стиля

Синтаксис научной прозы призван обеспечить строго логиче­ ское, последовательное и аргументированное изложение мысли, исключая при этом избыточность информации.

Особенности научного изложения обусловливаются рядом ха­

рактерных черт.

•активное употребление предложно-именных словосочета­ ний (с целью, при помощи, в соответствии, в случае, номере, в связи и т.д.);

•преобладание составных именных сказуемых (представля­ ет собой, необходимо уделить внимание, дет возможность

рассмотреть и т.д.);

•широкое использование страдательных конструкций (пред­ ставляется возможным, в работе рассматривается, форму­ лируется мысль, в статье анализируется и т.д.);

•активное употребление причастных и деепричастных обо­ ротов (изученный нами вопрос, получив данный результат и

т.д.);

•преобладание развернутых синтаксических построений (почти в два раза длиннее, чем в художественной литерату­ ре), сложных предложений над простыми;

•частотность употребления вводных конструкций (по дан­ ным.,, безусловно, таким образом и т.д.);

Характерные для научной речи предложно-имепные слово­ сочетания выражают значения целевых, ирпчинио-слсдствснных или условно-временных отношений (в целях, в результате, во избе­ жание, по причине, при наличии, в случае, в процессе, в ходе, по мере

и т.д.), а также способа и основания действий (с помощью, в виде, в форме, на основе, в зависимости, с точки зрения и т.д.). Их употре-

446

бление обеспечивает научную мысль лаконичными логическими связями.

Заслуживают внимания сказуемые именного типа, широко представленные в современной научной литературе, способствую­ щие установлению смысловой связи в предложении и выделению логических центров (пришли к выводу, дать определение, правоме­ рен вопрос и т.д.).

Частотные перечисления, определения, выраженные суще­ ствительными, прилагательными, причастиями; обособленные члены предложения (обособленные определения, дополнения, обстоятельства, особенно деепричастные обороты) придают изло­ жению краткость, динамизм. Мри этом причастные обороты пре­ обладают над определительными придаточными предложениями, деепричастные обороты - над обстоятельственными придаточны­ ми предложениями (например, Процесс, который описывается

авторами,, лучше: Процесс, описанный авторами.. Когда автор статьи охарактеризовал работу машины, он пришел к выводу., лучше: Автор статьи, охарактеризовав работу машины, пришел

квыводу.,).

Распространенные в научной прозе безличные, неопределен­ но-личные предложения (с включением страдательных конструк­ ций) используются при описании фактов, явлений, процессов (на­ пример: Представляется интересным проследить за развитием этого процесса. Необходимо дать определение закономерностей рассматриваемого явления.); номинативные - в рубрикациях, в названиях книг, разделов, глав, параграфов, в подписях к рисун­ кам, иллюстрациям. Неполные предложения немногочисленны (например: Необходимо рассмотреть следующие вопросы; или Рас­ смотрим следующие вопросы).

Тяготение научного стиля к развернутым синтаксическим конструкциям проявляется в наличии в нем многокомпонентных сложных предложений с союзной (причинно-следственной, вре­ менной, условной, целевой и др.) связью и ограниченном употре­ блении бессоюзных предложений.

Вводные слова и вводные конструкции в научной прозе игра­ ют особую роль. Они употребляются для связи мыслей, последо­ вательности изложения, выступая словами-организаторами на-

447

учной мысли (например: итак, следовательно, во-первых и т.н.), для выражения предположения (например: очевидно, вероятно и т.п.), для оценки степени достоверности излагаемого (например:

действительно, конечно, разумеется, положим, вероятно, надо по­ лагать, возможно и т.п.), для указания на источник информации

Нее описанные языковые особенности научного стиля обеспе­ чивают его своеобразие: строгость, четкость, официальность, рече­ вую точность, логичность и др.

3.3.3. СТРУКТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ

Структура научного произведения определяется логикой мыс­ ли. Именно логика научного исследования обусловливает основ­ ные структурные элементы каждого научного произведения.

Весь ход научного исследования можно представить в виде следующей логической схемы:

•Обоснование актуальности научного исследования.

•Выявление предмета (объекта) исследования.

•Выбор методов (методики) проведения исследования.

•Описание процесса исследования (эксперимента).

•Обсуждение результатов исследования.

•Формулирование выводов.

Данная логическая схема варьируется в зависимости от обла­ сти пауки, жанра научного произведения, индивидуального стиля автора и соответствия первичным текстам1, прежде всего с диссер­ тациями, дипломными проектами или курсовыми работами. Это, в свою очередь, определяет композицию и рубрикацию научного про­ изведения.

1 Первичный текст, или текст-оригинал, - научное произведение, со­ держащее новизну и абсолютную самостоятельность мысли в освещении той или иной научной проблемы.

448

Композиция - это строение, соотношение и взаимное располо­ жение частей произведения. Первичный текст композиционно со держит две взаимосвязанные части: описательную и основную.

В описательной части отражается ход научного исследования. При этом во введении (структурном элементе данной части) да­ ется обоснование актуальности научной работы, формулируется предмет, избранный метод исследования, и ожидаемый результат (гипотеза), здесь же может излагаться история вопроса.

Восновной части научного произведения освещается методика

итехника исследования, достигнутый результат.

Все материалы, не являющиеся важными для понимания про­ блемы, выносятся в приложение,

Помимо вышеназванных научных произведений к первичным текстам относятся также научная статья пли доклад, тезисы докла­ да, научная пли учебная монография, учебник, учебное пособие.

Научная статья или писъмешшй доклад связаны с ограничени­ ем рассматриваемой проблемы до одной, реже - двух-трех проблем и отвлечением от других, смежных или иначе связанных с ними. Ста­ тья может быть обобщающе-теоретической пли паучио-оиисатель- ной, по изложение того или другого материала должно подчиняться строгому логическому плану рассмотрения избранной проблемы.

Тезисы доклада представляют собой краткое изложение содер­ жания публичного выступления (доклада) и состоят из тех же ком­ позиционных частей, что и сам доклад (вступление, основная часть и заключение). Первичные тезисы обычно публикуются в специ­ альном сборнике, который выходит до начала научной конферен­ ции. Разделы сборника тезисов соответствуют программе научной конференции.

Информация об объеме публикуемых к научной конференции материалов и требования к их оформлению сообщаются предпола­ гаемым участникам конференции в специальном письме-пригла- шении.

Жанр научной монографии предполагает большой диапазон охвата материала, самостоятельность суждений и системность из­ ложения.

В учебной монографии (учебнике, пособии) подробно, последо­ вательно и системно освещается учебная дисциплина или учебная тема с общепринятых научных позиций.

29 3;,к.-.:, 12 0 449

Логика любого научного исследования прослеживается по­ средством рубрикации научного произведения.

Рубрикация - это членение текста на составные части, графи­ ческое отделение одной части от другой, а также использование за­ головков, нумерации и т.д.

Простейшей рубрикой является абзац.

Абзац (нем. Absats от глагола absetzen - отодвигать) - отрезок письменного текста от одной красной строки до другой. По содер­ жанию абзац есть самостоятельный элемент текста, отдельное зве­ но в общей динамике мысли и показатель перехода от одной мысли к другой (к следующему звену). Деление на абзацы определяется содержанием, размерами текста, его принадлежностью к опреде­ ленному научному подстилю, жанрам научной работы и др.; оно подчинено достаточно строгим правилам:

•абзац в научном тексте содержит относительно закончен­ ную развернутую мысль (например, отдельный признак рассматриваемого предмета, аргумент при рассуждении, этап определенного события);

•в научном тексте абзацы должны быть соразмерны; в том случае, когда развертывание одной из мыслей не совпадает по объему с другими, целесообразно (в зависимости от кон­ текста) либо объединить более частные абзацы в один, либо разбить на фрагменты абзац большего объема;

•абзацное членение текста нередко сочетается с нумера­ цией- числовым (буквенным) обозначением последова­ тельности расположения составных частей текста.

Возможные системы нумерации:

° использование знаков разных типов - римских и арабских цифр, прописных и строчных букв, сочетающихся с абзац­ ными отступами и строящихся по нисходящей:

А...Б...

1...2...

1)...2)...

а)...б)...

° использование наименований рубрикации:

450

Часть 1....

Глава I. ...

§1 ....

§2....

§ 3...

Глава П....

§1 ....

§ 2....

§3....

§4....

° цифровая система нумерации, которая строится в соответ­

ствии со ступенями деления и широко распространена в на­

учной литературе в настоящее время:

1.1.

1.1.1.

1.1.2.

1.2.

1.2.1.

1.2.2.

2.

2.1.

2.1.1.

2.1.2.

2.2.

Где первая цифра обозначает раздел, вторая - главу, третья -

параграф и т.д.

Выбор рубрикации, как и выбор композиции, зависит от логи­ ки научного исследования, традиций, индивидуальной манеры ав­ тора, содержания и жанра научного произведения.

3.3.4. ЦИТИРОВАНИЕ

Цитата - точная, буквальная выдержка из какого-либо ис­ точника. Цитирование должно быть логически оправданным, не­ разрывно связанным с текстом и служить доказательством или подтверждением выдвинутых автором положений. При этом каж-

дая цитата сопровождается указанием на источник, библиографи­ ческое описание которого должно соответствовать требованиям нормативных документов.

Цитирование может быть прямым или непрямым (косвенным или в виде ссылки).

Прямая цитата - это полная, без произвольного сокращения и искажения передача мысли из цитируемого текста.

Косвенная цитата - это передача информации в косвенной речи (пересказ, изложение мысли своими словами) с сохранением сути материала первоисточника. При косвенном цитировании сле­ дует быть предельно точным и корректным в оценке излагаемого, давать соответствующие ссылки на источник (можно без указания конкретных страниц).

Ссылка представляет собой упоминание автора и источника, в котором содержится та или иная необходимая (освещаемая) мысль. Подобная форма цитирования целесообразна в тех случаях, ког­ да источники являются хрестоматийными для данной проблемы и контекст работы делает неуместным иные формы цитирования.

Независимо от выбранной формы цитирования научный язык для введения цитат предлагает активные конструкции, в основе которых используются соответствующие формы следующих глаго­ лов: определять, отмечать, писать, подразумевать, подчеркивать, понимать, сформулировать, считать, утверждать и др.

Оформление цитат подчинено строгим правилам, которые в первую очередь необходимо соблюдать при прямом цитировании. Выделим наиболее существенные из них:

•Цитируемый текст заключается в кавычки; в нем сохраняют­ ся грамматическая форма, знаки препинания, элементы графиче­ ского оформления (курсив, разрядка, подчеркивания, абзацы, под­ пункты и др.), данные в тексте-оригинале, особенности авторского написания и обязательно указывается источник со страницами.

•При наличии в первоисточнике элементов графического ак­ центирования указывается их принадлежность автору текста-ори­ гинала (например: Цитата - важнейший элемент доказательности (курсив авторский. - Б.Р.) мысли.). Если элементы графического акцентирования введены цитирующим, следует указание авторства (например: Цитата - важнейший элемент доказательности (кур­ сив наш. - Б.Р.) мысли.).

452

•Пропуск слов, предложений, абзацев, не влияющих на пере­ даваемую мысль, допускается и обозначается многоточием (перед началом цитируемого предложения, внутри его или в конце).

•При цитировании не допускается объединение в одной ци­ тате нескольких отрывков, взятых из разных мест цитируемого ис­ точника, даже логически связанных между собой. Каждый такой отрывок должен оформляться как отдельная цитата.

•Цитата, включенная в текст авторского предложения, начи­ нается со строчной буквы, даже если в цитируемом источнике она начинается с прописной.

•Цитата в начале предложения должна начинаться с пропис­ ной буквы, даже если первое слово в первоисточнике начинается со строчной.

•Цитата, помещенная после двоеточия, начинается со строч­ ной буквы, если в источнике первое слово цитаты начиналось со строчной буквы (но перед цитируемым текстом обязательно ста­ вится многоточие); и с прописной буквы, если в источнике первое слово цитаты начиналось с прописной (но в этом случае многото­ чие не ставится).

•Цитата в конце предложения, являющаяся самостоятельным предложением и заканчивающаяся многоточием, вопросительным или восклицательным знаком, закрывается кавычками, после ко­ торых никакой знак препинания не ставится. Цитата же в конце предложения, ие являющаяся самостоятельной, а входящей в текст авторского предложения, закрывается кавычками и точкой (либо другим необходимым знаком).

•При цитировании не по первоисточнику (повторное цитиро­ вание) следует указывать: «Пит. по: источник».

3.3.5. ОФОРМЛЕНИЕ СНОСОК

Сноска - это дополнительная информация, которая выносит­ ся за пределы текста для того, чтобы не перегружать его.

Обычно в сноске дается:

• Указание на авторов и источники, в которых так же (как и в основном тексте) освещались данные вопросы.

Например:

453

Безусловно, протеканию образных процессов присущи свои опре­ деленные особенности, но в целом, как отмечает ряд исследовате­ лей1, описанные тенденции сохраняются достаточно строго, что позволяет проводить необходимые сравнения.

1 См.: Давыдова Л.Л., Кузьмина ВМ. Роль зрительного образа в формировании речевого поведения // Философия. - 1995. - № 3.

• Указание на источник информации (как правило, в неболь­ шой статье).

'По данным исследований ИЭСим. Е.О. Питона.

•Комментарии к предлагаемой информации.

Например:

Внекоторые работах (преимущественно, советских) длинные

3.3.6. ОФОРМЛЕНИЕ БИБЛИОГРАФИИ

Правила оформления библиографии определяются видом ис­ точника и составляющими его библиографическими единицами.

Выделяются книги одного автора и киши, созданные двумя авторами и более, периодические издания и сборники статей, авто­ рефераты, диссертации и др. Каждый из этих источников содержит следующие библиографические единицы:

• персоналии ( Ф И О автора или авторов, редактора издания);

•название источника (книги, статьи, раздела, журнала, сборпика, автореферата, диссертации и др.);

•место и год издания.

454

При оформлении персоналий необходимо знать, что:

•Авторы книг, разделов, статей указываются в самом начале библиографической единицы, причем инициалы следуют за фами­ лией. Если авторов несколько, они перечисляются через занятую.

•Редакторы изданий указываются после одной косой линии (/), причем в данном случае инициалы указываются перед фами­ лией. Упоминание фамилий редакторов обычно сопровождается комментариями: Под. ред.... (ФИО), Отв. ред.... (ФИО) и т.д.

Если количество авторов или редакторов слишком велико для полного перечисления, указываются 2-3 фамилии (первые в спи­ ске) и дастся уточнение: и др.

При оформлении названия книг, статей, разделов необходимо учитывать, что:

•Названия не берутся в кавычки.

•Уточнения к названиям отделяются двоеточием и указыва­

ются с маленькой буквы (Культура речи юриста:учеб. пособие).

• Названия авторских изданий завершаются точкой; если ука­ зывается название статьи, раздела в книге пли издание, имеющее редакторов, точка в конце не ставится.

Например:

Граудина Л.К. Культура русской речи и эффективность обще­ ния. - М.: Русский язык, 1998.

Донцев А.А., Нефедова П.В. Русский язык и культура речи для технических вузов. - Ростов н/Д: Феникс, 2001.

Технология—материалы—машины: История, современность, пер­ спективы/ Отв. ред. ИИ. Корягин, ПК. Ломан. - М.: Паука, 1994.

При оформлении названия периодических изданий необходи­ мо иметь в виду, что:

•Названия периодических изданий отделяются от названия статей двумя косыми линиями (//).

•Информация о журнале дается в следующем порядке: Назва­ ние журнала. Год. №.

•Если периодическое издание выходит выпусками (например, раз в год), необходимо указывать номер выпуска.

•Если название выпусков стандартно, то указывается перед но­ мером выпуска; в том случае, когда каждый выпуск имеет свое на­ звание, сначала указывается номер выпуска, а затем его название.

455

• Если название периодического издания (журнала) широко известно, то оно может указываться в виде аббревиатуры, напри­ мер, ЖЭТФ (Журнал Экспериментальной и Теоретической Физи­ ки).

» Периодическое издание может группироваться пе только по номерам, но и по томам. В этом случае номер тома указывается до номера журнала.

• Если приводится ссылка на раздел непериодического из­ дания, левая ее часть (до //) оформляется как статья, правая (по­ сле //) - по правилам непериодического издания.

Например:

Маракушев А.А., Шаповалов Ю.Б. Экспериментальное исследо­ вание рудной концентрации во фторидиых гранитных системах // Петрология. 1994. № 1.

Доливо-Добровольский В.В. О системах смешанного типа и воз­ можных путях отделения гидротермальных растворов // Записки ВМО. 1991. Вып. 5.

Маховиков B.C. Мпогоступеичагпая прямоточная гидротурбина для машин подводной добычи//Зап. СПГГИ. 1995. Том 1. № 142.

Матюшкнн A.M. К проблеме поролсдепия ситуативных позна­ вательных потребностей // Психологические исследования интел­ лектуальной деятельности/ Под ред. O.K. Тихомирова. - М., 1979.

При оформлении авторефератов и диссертаций необходимо понимать, что:

•Данная работа имеет особый статус, который указывается в сокращенном виде: слово автореферат сокращается как автореф., слово диссертация - как дисс; обозначение ученых степеней кандидат, доктор также сокращается как канд., докт. Название науки сокращается в соответствии с общепринятым сокращени­ ем (так, чтобы быть узнаваемым): технические - техн., юридиче­ ские - юр., экономические - э., филологические - филол,, философ­ ские - фил. и др.

•Между словами автореф. и дисс. ставится многоточие (...), далее указывается степень (например, канд. техн. наук; докт. э. наук и др.).

•Автор и название автореферата или диссертации указывает­ ся так же, как и в других авторских изданиях.

456

• После названия статуса работы указывается учреждение, в котором была защищена работа; эта информация отделяется одной косой чертой (/). Далее следует город и год издания.

Например:

Соколов К.В. Взаимодействие недокиси углерода с аминокисло­ тами и некоторыми их производными: автореф. ... дисс. канд. хим наук/ЛХФИ. - Л., 1970.

Воронин П.П. Развитие теории и практики использования флотационных процессов извлечения растворенных веществ в ги­ дрометаллургии и очистке сточных вод: дисс. ... докт. техп паик / СПГГИ. -.//., 1994.

При оформлении места и года издания необходимо помнить, что:

•Место выпуска книги указывается обычно в непериодических изданиях.

•Указание па место издания отделяется от левой части строки

спомощью тире.

•Название города, в котором была издана книга, обычно указы­ вается полностью. Исключение составляют Москва, Ленинград, Санкт-Петербург: их названия указываются в сокращении (А/, Л, СПб.).

•Если название города состоит из двух или нескольких слов, некоторые из них можно сократить (//. Новгород, Ростов и/Д и др.).

•Если требуется указание издательства, оно дастся после на­ звания города и отделяется двоеточием. Название издательства не берется в кавычки.

•Год издания указывается полностью (четыре цифры). Он от­ деляется от левой части строки запятой, после него ставится точка.

Следует отметить, что правила оформления библиографии определяет соответствующий ГОСТ, поэтому они периодически изменяются.

3.3.7. РАБОТА ПО СОЗДАНИЮ ВТОРИЧНОГО ТЕКСТА

Вторичный текст (метатекст) - это текст, созданный на основе первоисточника в результате его компрессии.

Компрессия текста (от лат. compression - сжатие) основана на раскрытии смысловой структуры текста-первоисточника и вы-

457

делении в нем основной информации. Только тот текст по-настоя­ щему осмыслен, основное содержание которого можно выразить в сколь угодно сжатой форме.

3.3.7.1. Основы компрессии научного произведения

Компрессия текста предполагает обязательное наличие трех важнейших составляющих:

• Внимательное чтение текста и выделение ключевых слов и предложений.

Ключевые слова - это слова, содержащие основной смысл вы­ сказывания, называющие новую подтему текста. Чтобы найти клю­ чевое слово, словосочетание или предложение, необходимо знать строение абзаца.

Каждый абзац имеет абзацный зачин, далее идет главная аб­ зацная фраза, затем комментирующая часть, в которой раскрывает­ ся утверждение главной абзацной фразы. Заканчивается абзац вы­ водом. Иногда абзацный зачин является и главной фразой, а вывод, если комментирующая часть занимает два абзаца или более, может быть выделен в отдельный абзац. Ключевые слова обычно находят­ ся в главной абзацной фразе.

• Написание вторичного текста.

Для выявления позиций автора, создающего метатекст, ис­ пользуются специальные стандартные выражения (клише), рас­ крывающие структуру текста-первоисточника. Выбор клише дол­ жен отражать его структуру. Например:

° Статья представляет собой обзор различных направлений...

°В статье обобщается опыт...

°В книге описана методика...

оВ статье обосновывается принцип...

° В работе анализируются различные подходы к решению про­ блемы...

• Использование лексики с обобщенно-абстрактным значени­ ем для краткой передачи основного содержания абзацев или частей текста:

-

°

458

ленного положения), аргументация (выдвинутой гипоте­ зы), иллюстрация (данного тезиса), объяснение (происходя­ щих процессов), (позволяет сделать) выводы и др.);

°слов, оценивающих содержание первичного текста, по не ис­ пользованных его автором (например: значение, особенности (работы), отличия (статьи),различия (научных позиций) и др.)

Существуют метатексты разной степени компрессии, освоение которой способствует более глубокому его пониманию и необходимо при составлении всех вторичных текстов, к которым относятся раз­ личные виды тана, тезисы, конспект, реферат, аннотация, рецензия.

Названные метатексты принято определять термином рефера­ тивное письмо, так как они взаимосвязаны между собой: освоение одного из них помогает освоению другого, любая текстовая еди­ ница научной продукции легко трансформируется в другую. Вла­ дение всеми видами реферативного письма дает возможность гра­ мотного оформления научных работ (от конспектирования лекций до написания курсовых и дипломных проектов), повышая как ре­ чевую, так и профессиональную компетенцию.

3.3.7.2. Особенности содержания и оформления различных видов вторичных текстов (метатекстов)

План. Виды планок

План - это озаглавливание (различными типами предложе­ ний) смысловых частей научного первоисточника.

Процесс составления плана распадается на следующие моменты:

Наименование каждой части можно оформить:

° вопросительными предложениями (вопросный план); ° назывными предложениями (назывной план);

° повествовательными предложениями (тезисный план).

Все части плана должны быть оформлены предложениями одного типа (в соответствии с видом плана).

План в вопросной форме состоит из пунктов, сформулирован­ ных в виде вопросов. При этом используются конструкции с раз-

459