9. Учебно-методическое и информационное обеспечение занятия:

Смотри список литературы, периодических изданий и электронных ресурсов в конце учебно-методических рекомендаций.

10. Задания для выполнения на практическом занятии:

1. Подумать над вопросом о культурно-историческое значении «века разума» для цивилизаций Запада и России.

2. Проанализировать мировоззренческие отличия эпоху Романтизма от эпохи Просвещения.

Тема 11. Феномены современной культуры и их осмысление в культурологии

1. Актуальность темы. Для самостоятельного анализа, понимания и оценки основных тенденций развития современной западноевропейской и мировой культур студентам необходимо иметь представление о концептуальном осмыслении этой проблематики в культурологическом знании XX века.

2. Цель занятия: сформировать у студентов представления о кризисных явлениях в западноевропейской цивилизации на рубеже XIX – XX вв. и о попытках их концептуализации в философии культуры, необходимых для совершенствования навыков анализа и оценки феноменов современной культуры.

После изучения темы студенты должны:

– знать содержание важнейших культурологических концепций;

– уметь ориентироваться в фундаментальных проблемах теории и истории культуры;

– уметь оценивать социокультурную ситуацию в мировом культурном пространстве;

– владеть навыками поиска и приемами исследовательского анализа необходимой для интеллектуального, нравственного и общекультурного самосовершенствования информации; способностью к формированию самостоятельной точки зрения на социально и личностно значимые проблемы культуры;

– знать основные этапы, закономерности и тенденции развития мировой и отечественной культур;

– знать главные достижения в области развития культуры человечества; место и роль России в истории человечества и в современном мире;

– уметь грамотно и самостоятельно анализировать и оценивать социальную ситуацию в России и за ее пределами; использовать культурфилософские знания в понимании перспектив развития социума;

– владеть способностью к самостоятельной оценке социокультурной ситуации в современном мире;

– знать принципы объективного, толерантного обсуждения, общения как со своими единомышленниками, так и представителями иных типов культур и мировоззренческих позиций; формы и методы логического построения публичной речи;

– знать особенности диалоговой формы общения и обсуждения проблем культуры; основные приемы ведения дискуссии и полемики;

– уметь объяснять закономерности, особенности и тенденции развития мировой культуры; вести дискуссию по вопросам культуры;

– владеть навыками аргументированного изложения и отстаивания собственной позиции в обсуждении событий культурной жизни общества; приемами ведения культурного диалога на основе принципа толерантности;

– владеть навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной позиции; умением вести дискуссию и полемику по проблемам культуры.

3. В результате изучения данной темы студенты должны овладеть следующими общекультурными компетенциями:

— способностью и готовностью к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий; к самосовершенствованию (ОК-2);

— способностью и готовностью к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства; знать историко-медицинскую терминологию (ОК-3);

— способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5).