Тема 9. Культура Возрождения и Реформации

1. Актуальность темы обусловлена необходимостью систематизации, дополнения и уточнения имеющихся у студентов знаний об эпохе Возрождения, ее географических и временных границах, историко-культурной и социально-экономической обусловленности, причинах формирования завершающей ее Реформации.

2. Цель занятия: сформировать у студентов активный познавательный интерес и уважительное отношение к культурному наследию, развивать навыки анализа мировоззренчески окрашенных проблем культуры.

После изучения темы студенты должны:

– знать основные этапы, закономерности и тенденции развития мировой и отечественной культур;

– знать главные достижения в области развития культуры человечества;

– уметь уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям как своего, так и других народов;

– владеть полученными знаниями и умениями для приобщения к ценностям мировой культуры и искусства;

– знать формы и методы логического построения публичной речи;

– уметь объяснять закономерности, особенности и тенденции развития мировой культуры; вести дискуссию по вопросам культуры;

– владеть навыками аргументированного изложения и отстаивания собственной позиции в обсуждении событий культурной жизни общества;

– владеть навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной позиции.

3. В результате изучения данной темы студенты должны овладеть следующими общекультурными компетенциями:

— способностью и готовностью к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства; знать историко-медицинскую терминологию (ОК-3);

— способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5).

4. План изучения темы:

1. Географические и временные границы Ренессанса. Понятие переходной эпохи.

2. Генезис культуры Возрождения: итальянский Ренессанс и его историко-культурная и социально-экономическая обусловленность.

3. Культурная парадигма Ренессанса: формирование светской культуры, принципы гуманизма и антропоцентризма.

4. Реформация: ее сущность и влияние на культурные процессы западноевропейской цивилизации.

5. Вопросы для самоконтроля:

1. Дайте определение термину «Ренессанс».

2. Объясните, почему установление географических и временных границ Ренессанса является проблемой.

3. Определите понятие «переходная эпоха».

4. Назовите основные принципы культурной парадигмы Возрождения.

5. Как называли деятелей культуры Ренессанса?

6. Охарактеризуйте антропоцентристскую установку возрожденческой культуры.

7. Дайте характеристику принципа гуманизма.

8. Объясните, почему эпоха Возрождения имеет такое наименование?

9. Назовите ведущих представителей ренессансной культуры.

10. Почему искусство называли философией Ренессанса?

11. Какие изменения произошли в медицине и практике врачевания в этот период?

12. Дайте определение термину «Реформация».

13. Объясните, какими причинами была вызвана необходимость реформационных изменений в Европе?

14. Охарактеризуйте культурно-историческое значение Реформации.

15. Назовите христианскую конфессию, возникшую в результате Реформации.