Медицинская антропология. Рекомендации 2014

Степень развития бороды, а также волос на животе, груди и конечностях также определяется по пятибалльной системе. Отмечается значительная географическая изменчивость этих признаков. Так, в европейской части России степень развития бороды у жителей восточных областей больше, чем у жителей западных, а ее максимальный рост отмечается у народов Кавказа.

Отношение к бороде было неоднозначным у различных народов. В Древнем Египте ее сбривали и накладывали искусственную, позолоченную. Правоверные мусульмане клялись бородой, причем не своей, а пророка Магомеда. На Руси она означала степенность, а ее сбривание приравнивалось к бесчестию. В церковном памятнике ХVI века «Стоглаве» было сказано, что «бритье бороды есть ересь и ее отсутствие мешает попасть в Царствие Небесное». Петр I произвел «волосяную революцию» и ввел подати за ношение бороды. Противники и сторонники бороды не учитывали ее роль в теплообмене головы: бородатым людям зимой легче переносить холод.

Усы были предметом гордости французских мушкетеров и русских гусаров, как бы вывеской силы и удали. Испанская поговорка гласит: «Поцеловать мужчину без усов – все равно, что выпить яйцо без соли». Усы советуют отращивать опытные полярники, из чисто утилитарных соображений, ибо за сутки на них конденсируется до полулитра пресной воды.

Перечень терминов

Номинальный признак. Палеопопуляция. Популяция. Порядковый признак. Грацильность. Эпикантус. Прохейлия. Ортохейлия. Опистохейлия. Словесный портрет.

Вопросы для самоподготовки

1.Что такое биологическая изменчивость?

2.Какие типы изменчивости вы можете назвать?

70

3.Что такое популяция и как она подразделяется?

4.Как можно сопоставить понятия «популяция», «генеральная совокупность» и «выборка»?

5.Что такое антропологические признаки и какие принципы их группировки вам известны?

6.Какие основные показатели используются для описания внутригрупповой изменчивости?

7. На основании каких признаков определяются расовый

иморфологический типы?

8.Опишите основные варианты формы грудной клетки, спины, живота (привести примеры аномальных форм).

9.Опишите различия в форме ног.

10.Какуюрольвыполняетсводстопыикакойбываетформастоп?

11.Как оценивается степень развития мускулатуры?

12.Дайте оценку развития жироотложения.

13.Охарактеризуйте развитие костной системы.

14.Как оценивается пигментация (волос, кожи, глаз)?

15.Какизменяетсяпигментациянапротяжениижизничеловека?

16.Определите роль географической среды в дифференциации цвета кожи, волос и глаз.

17.Какие бывают формы и жесткость волос?

18.Каковы характерные территориальные вариации в строении волос головы?

19.Какими признаками характеризуется область глаз и рта?

20.Дайте характеристику особенностей лица (строение лица в целом, надбровье, наклон лба, выступание скул, форма спинки носа и носовых отверстий, толщина губ).

Темы докладов и рефератов

1.Популяция, группа и антропологическая выборка.

2.Общее понятие об антропологических признаках и их классификация.

3.Принципы наследования антропологических признаков.

4.Методы описанияиизученияизменчивости вантропологии.

5.Изменения описательных методик в антропологических исследованиях на разных этапах развития антропологии.

6.Значение антропоскопии для медицинской антропологии

иклинической практики.

71

Список литературы

Основной

1.Морфология человека / под ред. Б. А. Никитюка, В. П. Чтецова. – М. : Изд-во МГУ, 1992.

2.Тегако, Л. И. Антропология / Л. И. Тегако. – М. : Новое знание, 2004.

3.Хомутов, А. Е. Антропология : учеб. пособие / А. Е. Хомутов, С. Н. Кульба. – 6-е изд. – Ростов н/Д : Феникс, 2008.

4.Рогинский, Я. Я. Антропология : учеб. для студентов унтов / Я. Я. Рогинский, М. Г. Левин. – 3-е изд. – М. : Высш. шк., 1978.

Дополнительный

5.Антропология – медицине / под ред. Т. И. Алексеевой. – М. : Изд-во МГУ, 1989.

6.Властовский, В. Г. Акселерация роста и развития детей: Эпохальная и внутригрупповая / В. Г. Властовский. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1976.

7.Никитюк, Б. А. Изменения размеров тела новорожденных за последние 100 лет / Б. А. Никитюк // Вопросы антропологии. –

М., 1972. – Вып. 42.

8.Никитюк, Б. А. Факторы роста и морфо-функционального созревания организма / Б. А. Никитюк. – М., 1978.

9.Николаев, В. Г. Антропологическое обследование в клинической практике / В. Г. Николаев, Н. Н. Николаева, Л. В. Синдеева, Л. В. Николаева. – Красноярск : Изд-во ООО «Версо», 2007.

10.Павловский, О. М. Биологический возраст человека / О. М. Павловский. – М., 1987.

11.Панасюк, Т. В. Анатомо-антропологические особенности детей грудного, раннего и дошкольного возраста / Т. В. Панасюк. –

М., 1998.

12.Тегако, Л. Антропология : учеб. пособие / Л. Тегако, Е. Кметинский. – М. : Новое знание, 2004.

13.Тегако, Л. И. Практическая антропология : учеб. пособие / Л. И. Тегако, О. В. Марфина. – Ростов н/Д : Феникс, 2003.

14.Тегако, Л. И. Основы антропологии и экологии человека : учеб. пособие / Л. И. Тегако, И. И. Саливон. – Минск : Тэхналогiя, 1997.

15.Ямпольская, Ю. А. Физическое развитие школьников – жителей крупного мегаполиса в последние десятилетия: состоя-

72

ние, тенденции, прогноз, методика скрининг-оценки : автореф. дис. ... д-ра биол. наук / Ямпольская Ю. А. – М., 2000.

16. Harrison, G. A. Human Bilology / G. A. Harrison, J. M. Tanner, D. R. Pilbeam, P. T. Baker. – 3-d ed. – Oxford, 1992.

Программное обеспечение и интернет-ресурсы

17.Калмин, О. В. Электронная библиотека учебных пособий : электрон. учеб. пособие / О. В. Калмин. – Пенза, 2006. – № гос. ре-

гистрации 50200601701.

18.Антропология : учеб.-метод. комплекс / Д. В. Богатенков, С. В. Дробышевский; под ред. Т. И. Алексеевой. – URL: http://www.ido.edu.ru/psychology/anthropology

73

Занятие № 6

Традиционные методы антропологии. Измерительные методы исследования.

Антропометрические инструменты

Место проведения занятия: учебные комнаты кафедры анатомии человека.

Продолжительность данного занятия (аудиторная работа): 2 ч. Продолжительность изучения темы в рамках самостоятель-

ной (внеаудиторной) работы: от 2 ч.

Оснащение занятия:

1.Антропологический инструментарий: ростомер, весы, динамометр ручной, измерительная лента, толстотный циркуль, скользящий циркуль (штангенциркуль); стол, стулья; спирт и вата для дезинфекции рук и инструментов.

2.Антропологические бланки по числу студентов в группе.

3.Таблицы и схемы по теме занятия.

4.Мультимедийный проектор, ноутбук.

Актуальность темы

Данная тема вносит вклад в формирование следующих компетенций: ОК-5; ОК-8; ПК-16; ПК-31.

Мотивация

Представления о традиционных методах антропологии, изучение измерительного метода, антропометрических инструментов

итребований к проведению антропологического обследования дают основу дальнейшего изучения методики антропометрии и оценки физического развития, приближают студента к основам проведения физикального обследования в клинике внутренних болезней, педиатрии и хирургии.

Цели занятия:

Учебная: участие в реализации ПК-16 в части способности и готовности использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека

иподростка: изучить традиционные методы антропологии, в частности антропометрию, основные правила и необходимые условия для проведения антропометрии, освоить антропологический инструментарий; участие в реализации ПК-31 в части способности и

74

готовности изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования: изучить основные научные термины в пределах темы занятия; роль антропологического подхода в клинической практике.

Развивающая: участие в реализации ОК-5 в части способности и готовности редактирования текстов профессионального содержания; формирование основ понятийного аппарата в профессиональной сфере.

Воспитательная: реализация ОК-8 в части способности и готовности осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики; формирование интереса к профессиональной лексике и профессионального самоуважения.

Межпредметные и внутрипредметные связи

Исходным предметом для изучения темы является русский язык в объеме средней школы.

Последующие дисциплины: анатомия человека, гистология, патологическая анатомия, хирургические болезни, внутренние болезни, акушерство, детские болезни.

Конкретные задачи занятия:

ЗНАТЬ определения антропоскопии и антропометрии; основные антропологические инструменты; основные правила и необходимые условия для проведения антропометрии; роль антропологического подхода в клинической практике педиатра, терапевта, хирурга, акушера-гинеколога, стоматолога (ОК-5; ОК-8; ПК-31).

УМЕТЬ определять степень выраженности антропологических признаков с помощью таблиц, обращаться с антропометрическими инструментами; работать в группе, давать определение основным научным терминам в пределах темы занятия, грамотно, четко и логично отвечать на контрольные вопросы к занятию; работать с основной и дополнительной литературой по теме занятия, самостоятельно находить в библиотеке и других источниках (в том числе сети Интернет) необходимую литературу по теме исследования (ОК-5; ОК-8; ПК-31).

ВЛАДЕТЬ навыком устной речи (согласование слов в предложении); навыком работы с научной литературой (ОК-5; ОК-8;

ПК-31).

Этапызанятия, методыпроведения иконтрольихусвоения 1. Вводный этап – 5 мин.

A. Организационные вопросы (проверка присутствующих студентов) – 2 мин.

75

B. Предъявление мотивационного блока занятия и выявление межпредметных и внутрипредметных связей. Постановка цели практического занятия (кейс-метод, дискуссия, совместное целеполагание) – 3 мин.

2.Контроль исходного уровня знаний – 15 мин (ОК-5;

ОК-8; ПК-16; ПК-31) (проверка конспектов по теме; опрос с отметкой по теме предыдущего занятия, материалу последней лекции и вопросам из учебника и тестов, заслушивание докладовсообщений) – от порогового до повышенного уровня.

3.Основной этап – 55 мин.

Содержание занятия. Изучение традиционных методов антропологии – антропометрии. Освоение антропологического инструментария. Изучение основных правил и необходимых условий для проведения антропометрии.

A.Микролекция (участие в реализации ПК-5, ПК-31, ОК-5) – контроль в виде выборочного устно-практического опроса на следующем занятии (от порогового до среднего уровня) – 20 мин.

B.Самостоятельная работа студентов малыми группами при активной консультации преподавателя (задания Д) и Е) для самоподготовки либо другие, предлагаемые преподавателем) – 35 мин.

4. Заключительный этап – 10 мин.

A.Контроль конечного уровня знаний по теме занятия: выходной тестовый контроль, проверка антропоскопических бланков, опрос студентов по теме текущего занятия (пороговый уровень) – 5 мин.

B.Подведение итогов занятия, задание студентам на дом материала для повторения и самостоятельной подготовки, ответы на вопросы, возникшие при изучении темы, – 5 мин.

Методические указания к самостоятельной работе сту-

дента (участие в реализации ОК-5; ОК-8; ПК-16; ПК-31).

Задания для самоподготовки

А) Прочтите в учебнике и конспектах лекций пройденную тему: «Традиционные методы антропологии. Измерительные методы исследования. Антропометрические инструменты».

Б) Составьте план ответа на каждый из вопросов для самоподготовки. Выделите вопросы, оставшиеся непонятными.

В) Проверьте свои знания, ответив на тестовые вопросы по теме занятия.

Г) Напишите краткий конспект по материалам учебника и дополнительной литературы, включающий лаконичные ответы на вопросы самоподготовки.

76

Д) Изучите антропометрические инструменты. Поделитесь на группы по 3–5 человек, одна группа выбирает инструменты, необходимые для измерения продольных размеров, другая берет себе остальные. Проверьте правильность выбора, выставив отметку по пятибалльной шкале. В ходе дискуссии обсудите оценки, выявите чаще встречаемые ошибки.

Е) Поделившись на группы (3–5 человек), составьте и задайте 1–2 вопроса соседней группе по пройденной теме. В ходе дискуссии обсудите ответы, выявите чаще встречаемые ошибки.

Ж)* Проверьте соответствие требованиям, предъявляемым к антропологическим исследованиям условий, существующих в антропологической лаборатории кафедры анатомии человека.

З)** Подготовьте краткий доклад – сообщение на одну из предложенных тем либо на свободную тему по любому вопросу в рамках тематики занятия.

Теоретический блок

Во время проведения антропометрических исследований важна поза измеряемого. Голова должна быть ориентирована так, чтобы глазнично-ушная горизонталь (линия, проходящая через козелок уха и наружный нижний край глазницы) была параллельна полу. В процессе измерения необходимо следить, чтобы тот, кого измеряют, не менял установленную позу.

Место антропометрических исследований должно быть хорошо освещено; необходимая температура в помещении – не ниже 16–18 °С, пол горизонтально ровный. Необходимы стол, стулья, спирт и вата для дезинфекции рук и инструментов. Любые антропометрические исследования производятся двумя лицами: измерителем и его помощником (записывающим). Программа измерений не должна занимать много времени (не более 10–15 мин).

Антропометрические признаки – это морфологические признаки с непрерывным характером вариации. Они включают в себя множество размеров, так или иначе связанных с развитием опор- но-двигательной системы и, прежде всего, скелета человека.

При обследовании живого человека измеряются:

¾кефалометрические размеры – параметры головы и лица;

¾соматометрические признаки – параметры тела и конеч-

ностей.

При работе с ископаемым (палеоантропологическим) материалом:

77

¾краниометрические признаки – измеряются общие параметры черепа и отдельных составляющих его костей;

¾остеометрические признаки – измеряются длины, обхваты, диаметры отдельных костей посткраниального скелета.

Антропометрия включает определение линейных (продольных, поперечных, передне-задних) и обхватных размеров, а также массы тела. При этом ориентирами служат четко прощупываемые под кожей участки костей – скелетные точки и характерные места расположения мягких тканей. Антропологический бланк разрабатывается в соответствии с программой исследований. Заполненный данными конкретного индивида бланк служит основным документом исследования и предназначен для длительного хранения

вархиве.

Антропометрический инструментарий

В комплект антропометрического инструментария входят: антропометр Мартина, большой толстотный циркуль, малый толстотный циркуль, сантиметровые ленты, медицинские или портативные весы, калипер, скользящий циркуль (или штангенциркуль), динамометр и др.

Портативный металлический антропометр системы Мар-

тина. При всех измерениях высоты точек над полом антропометр должен находиться в строго вертикальном положении. Измеритель становится справа от того, кого измеряет, держит антропометр правой рукой. Левой рукой отыскивается и фиксируется необходимая точка, после чего к ней подводится конец линейки антропометра. Измерения начинают с верхних точек. Для измерения длины тела в клинике чаще используют различные виды ростомеров.

Большой и малый толстотные циркули. Большим толстот-

ным циркулем измеряются продольные и поперечные диаметры на туловище, малым толстотным циркулем – размеры на голове. Большой и малый толстотные циркули следует брать в руки снизу. Ножки циркуля должны быть строго в одной горизонтальной плоскости. Во время измерения мягкие ткани слегка прижимаются, так измеритель добивается более точного получения костного размера.

Сантиметровая лента. Обхваты на голове, шее, туловище и конечностях испытуемого измеряются сантиметровой лентой. Лента должна плотно прилегать к телу, но не деформировать мяг-

78

кие ткани. За правильным положением ленты на спине измеряемого следит помощник. При чтении показаний на ленте необходимо учитывать миллиметры.

Весы. Вес тела определяют на медицинских или портативных весах различной конструкции.

Скользящий циркуль (или штангенциркуль). Используют для из-

меренийналице, диаметровэпифизовконечностейижировыхскладок. Динамометр. Применяется для измерения показателей силы

кисти.

Тонометр. Используют для измерения кровяного давления. Секундомер. Применяется для определения частоты сердеч-

ных сокращений испытуемого.

Антропометрические плоскости

Измерения производятся в анатомических плоскостях.

Все измерения на теле, голове и конечностях проводятся между так называемыми антропометрическими точками, имеющими строгую локализацию: костные выступы, отростки, бугры, мыщелки и т.п.

При измерениях на теле фиксируют размеры, взятые при разном положении исследуемого, – стоя или сидя.

Необходимым методическим условием является также установка измеряемого в строго фиксируемом положении, причем важное значение имеет ориентировка головы в установленной плоскости (горизонтали). Наиболее употребительна ориентировка в так называемой франкфуртской или немецкой горизонтали, при которой голова должна фиксироваться таким образом, чтобы обе козелковые точки и нижний край левой глазницы располагались в одной горизонтальной плоскости. Подробные антропометрические программы включают многие десятки различных измерений и соответственно большое количество антропометрических точек.

Перечень терминов

Антропометрические плоскости. Антропометрические точки. Антропометр.

Калипер. Толстотный циркуль. Скользящий циркуль. Динамометр. Кефалометрия. Соматометрия.

79