- •Работа и отчётность на практических занятиях по дисциплине «психология развития и возрастная психология» (гр. 820531) © е.Е.Сапогова, 2014
- •Занятие 2 (16.09.14) интерактивный семинар по теме «периодизация развития» (2 часа)
- •Занятие 3 (23.09.14) экспресс-коллоквиум «психоаналитические теории развития» (2 часа)
- •Занятие 4 (30.09.14) семинар-психодрама по теме «жизненный путь в трактовке э.Эриксона» (2 часа)
- •Занятие 5 (7.10.14) семинар по теме «теория жана пиаже и исследования женевской школы психологии» (2 часа)
- •Занятие 6 (14.10.14) семинар по теме «проблемы социализации» (2 часа)
- •Занятие 7 (21.10.14) семинар по теме «феномен детства. Пренатальный период и рождение» (2 часа)
- •Занятие 8 (28.10.14) семинар по теме «новорождённость и младенчество» (2 часа)
- •Занятие 9 (11.11.14) семинар по теме «раннее детство» (2 часа)
- •Занятие 10 (18.11.14) экспресс-коллоквиум по теме «дошкольный возраст» (2 часа)
- •Занятие 11 (25.11.14) семинар по теме «младший школьный возраст» (2 часа)
- •Занятие 12 (2.12.14) проблемный семинар по теме «отрочество» (2 часа)
- •Занятие 13 (9.12.14) семинар по теме «юношество» (2 часа)
- •Занятие 14 (16.12.14) семинар по теме «молодость» (2 часа)
- •Занятие 15 (23.12.14) проблемный семинар «взрослость/зрелость» (2 часа)
- •Занятие 16 (30.12.14) семинар по теме «старение, старость, смерть» (2 часа)
- •План лабораторных занятий по дисциплине
- •«Психология развития и возрастная психология» (гр. 820531)
- •Лабораторное занятие 1 (1 подгруппа - 9.09.14, 2 подгруппа – 16.09.14)
- •«Исследование экзистенциальных модусов человеческой жизни» (2 часа)
- •Лабораторное занятие 2 (1 подгруппа - 23.09.14, 2 подгруппа – 30.09.14) «анализ социокультурных образов возраста» (2 часа)
- •Лабораторное занятие 3 (1 подгруппа - 7.10.14, 2 подгруппа – 14.10.14) «возрастной словарь» (2 часа)
- •Лабораторное занятие 4 (1 подгруппа - 21.10.14, 2 подгруппа – 28.10.14) «представленность возрастов жизни в отечественном фольклоре: пословицы, поговорки, приметы разных возрастов» (2 часа)
- •Лабораторное занятие 5 (1 подгруппа - 11.11.14, 2 подгруппа – 18.11.14) «разработка программы комплексного психологического обследования детей дошкольного возраста» (2 часа)
- •Лабораторное занятие 6 (1 подгруппа - 25.11.14, 2 подгруппа – 2.12.14) «сравнительный анализ гендерных образцов в детской литературе разного времени» (2 часа)
- •Лабораторное занятие 7 (1 подгруппа - 9.12.14, 2 подгруппа – 16.12.14) «субъективное отнесение себя к определённой возрастной группе» (2 часа)
- •Лабораторное занятие 8 (1 подгруппа - 23.12.14, 2 подгруппа – 30.12.14) «отношение к телесности и самовосприятие телесного облика в разных возрастах» (2 часа)
- •Темы курсовых работ по дисциплине «психология развития и возрастная психология» © е.Е.Сапогова, 2014
- •Краткое описание объёма и структуры кр. Оценка кр.
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
Занятие 10 (18.11.14) экспресс-коллоквиум по теме «дошкольный возраст» (2 часа)
Подготовка к занятию: каждый студент индивидуально готовит краткие письменные ответы по всем вопросам коллоквиума.
Вопросы к коллоквиуму
1) Границы дошкольного возраста.
2) Характеристики новой для ребёнка социальной ситуации развития.
3) Основное противоречие возраста.
4) Что значит для ребёнка "жить общей жизнью со взрослыми"?
5) Предпосылки для перехода к игровой деятельности.
6) Характерная черта, суть детской игры.
7) Структура игры.
8) Этапы развития игры.
9) Суть предметной игры.
10) Суть сюжетно-ролевой игры.
11) Суть игры с правилами.
12) Что такое игры-фантазирования?
13) Мотивы игры.
14)Характеристики развития изобразительной деятельности дошкольника.
15) Что такое «рентгеновский рисунок»?
16) Что и как рисуют дошкольники?
17) В чём суть конструктивной деятельности?
18) Этапы становления конструирования.
19) Общение со взрослым: формы и изменение содержания.
20) Общение со сверстниками: формы и содержание.
21) Содержание потребности в общении со взрослым.
22) Содержание потребности в общении со сверстником.
23) Основные новообразования возраста.
24) Соподчинения мотивов как основа личностного развития в дошкольном возрасте по А.Н.Леонтьеву.
25) Экспериментальные исследования соподчинения мотивов.
26) Характеристики мотивационно-потребностной сферы.
27) Усвоение морально-этических норм в дошкольном возрасте.
28) Особенности эмоциональной сферы.
29) «Интеллектуализация аффекта» по Л.С.Выготскому.
30) «Обобщение переживаний» по Л.С.Выготскому.
31) Произвольность.
32) Развитие элементов волевой сферы.
33) Развитие элементов самосознания.
34) Становление самооценок.
35) Осознание себя во времени.
36) Психосексуальная идентификация.
37) В чём проявляется индивидуальность дошкольника?
38) Особенности развития восприятия в дошкольном возрасте.
39) Наглядные модели, сенсорные эталоны.
40) Особенности развития внимания в дошкольном возрасте.
41) Особенности развития памяти в дошкольном возрасте.
42) Особенности развития воображения в дошкольном возрасте.
43) Особенности развития мышления в дошкольном возрасте.
44) Особенности речевого развития в дошкольном возрасте.
45) Исследования феномена эгоцентризма.
46) Психологическая и психофизиологическая готовность к школе.
47) Структура психологической готовности к школе.
48) Психологические характеристики кризиса 6-7 лет.
49) Адаптация ребёнка к школе.
50) Последствия неготовности ребёнка к школе.
Ход занятия. Коллоквиум проходит в быстром темпе в режиме «вопрос-ответ». Вопросы заранее между студентами не распределяются, преподаватель по ходу занятия сам выбирает, кто будет отвечать на каждый вопрос. За каждый правильный ответ студент может получить или не получить «зачётную карточку» Если на посталенный вопрос дан неверный или неполный ответ, право ответа передаётся другому студенту. Каждый верный ответ засчитывается студенту зачётной карточкой. Коллоквиум может быть зачтён в диапазоне от 0 до 1 балла Балл предполагает, что студент набрал 5 карточек, то есть дал 5 верных ответов. Все подготовительные материалы оформляются письменно и сдаются преподавателю в качестве отчётной формы.
Оценка: за коллоквиум можно получить от 0 до 1 балла.