Занятие 4 (30.09.14) семинар-психодрама по теме «жизненный путь в трактовке э.Эриксона» (2 часа)

Подготовка к занятию: группа разбивается на 8 подгрупп соответственно каждому возрасту в схеме Э.Эриксона. Участники каждой подгруппы изучают психологическую картину определенной стадии развития человека по Э.Эриксону, готовят выступление о его психологическом содержании и иллюстрируют в драматической форме (короткая сценка) ее наиболее яркие проявления - своеобразные психологические «метки» возраста. Например, подростковый возраст связан с формированием эго-идентичности или диффузией эго-идентичности, поэтому участники могут изобразить типичный конфликт между подростком и родителем, типичные попытки вхождения подростка в значимую группу сверстников, типичный процесс вовлечения подростка в тоталитарную секту, типичные попытки подправить свою внешность и т.д. Основная задача - сделать в драматическо-символической форме возраст узнаваемым, наглядным и воплощающим в себе свои основные проявления.

Ход занятия: 1) студенты последовательно выступают перед остальной аудиторией; выступление должно содержать краткую, предельно формализованную информацию о сущностных психологических характеристиках возраста по Э.Эриксону; 2) мини-группа показывает, по их мнению, сценку, иллюстрирующую наиболее яркие характеристики возраста.

На выступление каждой подгруппы отводится не более 10 минут. Когда все выступления закончены, общим обсуждением устанавливается подгруппа, выступившая лучше всех. Этой подгруппе даётся 1 бонусный балл.

Все материалы оформляются письменно (теоретичсекая информация и «сценарий») и сдаются группой в качестве отчётной формы. На занятии можно вести фото- и видеосъёмку и приложить фотографии или файлы к отчёту.

Оценка: за данное занятие можно получить от 0 до 1 балла, независимо от вклада конкретного участника – максимум 0,5 за подготовительный теоретический материал, 0,5 – за сценку.

Примечание: за это занятие лучшая подгруппа получает 1 бонусный балл.

Занятие 5 (7.10.14) семинар по теме «теория жана пиаже и исследования женевской школы психологии» (2 часа)

Подготовка к занятию: группа делится на тематические пары-тройки, каждая из которых готовит 5-7-минутное выступление по следующим проблемам теории Ж.Пиаже:

1) Что такое генетическая психология и генетическая эпистемология, по Ж.Пиаже?

2) Основные методологические идеи концепции Ж.Пиаже: идея взаимоотношений целого и части; идея трансформации; идея конструкции.

3) Что такое функция и структура, по Ж.Пиаже?

4) Определите понятие ассимиляции, аккомодации и схемы по Ж.Пиаже.

5) Опишите и объясните знаменитые феномены Ж.Пиаже.

6) Приведите примеры детского синкретизма, соположения, трансдукции, нечувствительности к противоречию.

7) В чем смысл обратимости?

8) Опишите и объясните явления эгоцентризма.

9) Как Ж.Пиаже понимает социализацию?

10) Опишите и объясните явление группировки по Ж.Пиаже.

11) Перечислите и охарактеризуйте стадии развития интеллекта ребёнка, по Ж.Пиаже.

12) Опишите проблемы, неразрешимые в рамках теории Ж.Пиаже.

Каждое выступление должно содержать не только краткий текст подготовленного ответа, но и примеры и иллюстративную схему или таблицу, выполненную в режиме презентации (по принципу: «вся информация на одном листе»).

Ход занятия: каждая тематическая пара-тройка студентов последовательно выступает с сообщениями, в ходе которого каждый студент индивидуально полностью, не пропуская ни одного пункта, заполняет таблицу:

Теория Ж.Пиаже
Проблемы	Краткий ответ	Пример
Эпистемология
Генетическая эпистемология
Генетическая психология
Соотношение части и целого
Трансформация
Конструкция
Функция
Структура
Ассимиляция
Аккомодация
Схема
Феномены Ж.Пиаже
Синкретизм
Соположение
Трансдукция
Нечувствительность к противоречию
Обратимость
Эгоцентризм в восприятии
Эгоцентризм в мышлении
Социализация
Группировка
Интеллект
Стадии развития интеллекта

Все материалы оформляются письменно и вместе с заполненной таблицей сдаются преподавателю в качестве отчётной формы.

Оценка: за занятие можно получить 0,5 балла – за подготовленный текст ответа и «презентацию», независимо от вклада конкретного участника, 0,5 балла – за работу на занятии.