Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Тульский государственный университет

Медицинский институт

Лечебный факультет

Кафедра психологии и наркологии»

Комплексная самохарактеристика личности.

Выполнила:

студентка группы 930113

Лаптева А.А.

Проверил:

ассистент кафедры ПИН

Мельник Л. В.

г. Тула 2012

Содержание:

1. Социально - демографические данные.

2. Субъективный анамнез жизни (история жизни со слов самого пациента).

3.Психологическое исследование личности.

3. 1. Исследование эмоциональной сферы (Люшер).

3.2. Мотивация к достижению в успехе.

3.3. Уровень самооценки.

3.4. Цветок.

3.5. Тест на темперамент.

3.6. СМИЛ

1. Социально-демографические данные

1. Лаптева Алёна алексеевна

2. 17 лет

3. Пол - женский

4. Адрес : г. Тула, ул. Пузакова, дом 40, кв.42

5. Семейное положение:(холост; состоит в браке, какой по счету, сколько лет; разведен; вдовец)

6. Количество детей, их возраст: нет

7. Образование:(средняя школа, вспомогательная школа, средне-специальное (ПТУ, техникум), незаконченное высшее, высшее)

8. Профессия в настоящий момент: студент.

2.Субъективный анамнез жизни (история жизни со слов самого пациента)

1. Состав семьи: семья полная, два ребенка в семье.

2. Наследственная отягощенность наследственных заболеваний нет. Отец: возраст к моменту рож­дения ребенка – 22 года, образование –среднее специальное, место работы и профессия –водитель, особенности ха­рактера: волевой, энергичный, ответственный, коммуникабельный, алкоголизация - нет. Мать: возраст к моменту рождения - 20 лет, образова­ние –среднее специальное, место работы и профессия –ГУЗ «ГБ №12 г.Тулы» старшая мед.сестра, особенности характера: уровновешанная, ответственная, заботливая; алкоголизация - нет.

3. Особенности воспитания:

• кто больше занимался воспитанием (мать);

• отношения между родителями - любовь, уважение и взаимопонимание; оба родитель одинаково заботливы и внимательны к ребенку;

• типы воспитания гармоничное;

• отношение к родителям - любовь, уважение;

• что являлось главным в семье – забота и сплочённость.

4. Особенности поведения и развития в раннем детстве:

• интересы и игровая деятельность в дошкольном возрасте - помогать маме по дому, играть с папой, рисовать, смотреть мультики; контак­тность, особенности адаптации в коллективе (детсад, ясли): была стеснительным и скромным, но не замкнутым ребенком, любила играть с более взрослыми детьми;

5. школьный возраст: возраст начала учебы - 6 лет, способности - к рисованию и музыке, прилежа­ние - тяги к учебе не было, дисциплинированность - дисциплинированная, успеваемость - хорошая, трудности в учебе (избирательная память к наиболее интересному материалу; на уроках часто отвлекалась на других детей и виды в окно), интересы - музыка, рисование, плавание; стремление к самостоятельности; уважительное отношение к учителям.

6. Особенности протекания пубертатного периода:

1. развитие и проявление сексуальности: - ещё не окончен переходный возраст и полное формирование; (сексуального опыта нет);

2. Физиологические особенности (равномерное развите, свойственное данному возрасту);

3. Поведенческие особенности (нормальный, домашний ребенок);

4. Формы проявления нарушения поведения (подростковая вспыльчивость):

• антидисциплинарное (дисциплинированный ребенок, 100% посещаемость занятий);

• антиоб­щественное (нет);

• деликвентное (противоправное): хулиганские действия, учет в инспекциях по делам несовершеннолетних, судимости, криминальное окружение); - побеги из дома, бродяжничество - нет;

• ранняя алкоголизация (наличие алкогольной зависимости), токсикоманическое поведение - нет;

• наркоманическое поведение - нет;

• девиации сексуального поведения (ранние сексуальные связи, гомосексуализм, петтинг, вуайеризм, фроттаж и др.) - нет;

• девиации в сфере "пищевого" поведения (нервная анорексия, булимия, гемблинг и др.) - нет;

• суицидальное поведение (демонстративное, аффектив­ное, истинное, рискованное поведение) - нет;

7. Полученное образование, специальность, начало трудовой деятельности и ее путь, после школы поступление в институт.

8. Бытовые условия и особенности семейных отношений - хорошие бытовые условия.

9. В подростко­вом возрасте стала более усидчивой, малоподвижной, прилежной к учебе, любовь к домашним делам пропала, лень, пассивность; интересы - музыка, плавание, прогулки на природе.