7.4. Тематика рефератов и контрольных работ; методические рекомендации по их выполнению Темы рефератов

1. Сопоставительный анализ учебника по «Введению в языкознание» (любого) и книги Марины Ягелло «Алиса в стране языка» (М., 2003).

2. Вопрос о системном характере языковых изменений в работе А. Супруна «Лекции по языковедению» (Минск, 1978. С. 95-112).

3. Основные положения теории Ф. де Соссюра (анализ основных положений работы: Слюсарева Н. Теория Ф. де Соссюра в свете современной лингвистики. М.: УРСС, 2004).

4. Значение «значения» в интерпретации Дж. Лайонза и М. Кронгауза (анализ работ: Лайонз Д. Лингвистическая семантика. М., 2003. С. 19-22. Кронгауз М. Семантика. М., 2001. С. 125-148).

5. Языковая ситуация мира: состояние и прогнозы (Иванов Вяч.Вс. Лингвистика третьего тысячелетия: Вопросы к будущему. М., 2004. С. 89-101 и др. работы).

6. Невербальные системы коммуникации.

7. Особенности «языка» животных.

8. Эсперанто как искусственный язык.

9. Искусственные языки – за или против?

10. Проблемы машинного перевода

11. Происхождение и развитие языка

12. Языковая картина мира.

При подготовке реферата следует аналитически проработать научные источники по теме: обозначить основное направление работы, основной решаемый вопрос и способы его решения. Следует помнить, что реферат – это творческая работа аналитического характера, отличающаяся от конспекта источника.

Реферат имеет определенную композицию:

• Вступление. Во вступлении даны исходные данные о реферируемом тексте (название, где опубликован, в каком году), могут сообщаться сведения об авторе, определяется основное направление работы, основной вопрос.

• Основная часть. Дается анализ источника (основные положения и тезисы автора, их аргументация, возможна оценка реферируемой работы). В ходе написания текста реферата не всегда желательно «следовать за автором». Так называемый «продуктивный» реферат содержит творческое или критическое осмысление реферируемого источника.

• Вывод. Делается общий вывод по проблеме, заявленной в реферате.

• Список использованной литературы и словарей.

При цитировании следует делать сноски.

Обоснование допуска к экзамену

Студент, полностью выполнивший учебный план, допускается к экзамену. Выполнение учебного плана предполагает:

• посещение лекционных и практических занятий;

• выполнение (с положительной оценкой) всех письменных / контрольных работ;

• наличие конспектов по темам, предназначенных для самостоятельного изучения;

• наличие конспектов следующих научных работ:

1. Щерба Л.В. О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании // Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. М., 2007. С. 24-39.

2. Ягелло М. Алиса в стране языка. Тем, кто хочет понять лингвистику. М., 2003. С. 61-67.

3. Шмелев И.С. Современный русский язык. Лексика. М., 1977. С. 68-91.

4. Мечковская Н.Б. Общее языкознание. Структурная и социальная типология языков. М., 2006. С. 9-32; 44-52.

5. Лайонз Дж. Язык и лингвистика. Вводный курс. М., 2004. С. 214-233; 238-266.

6. Мечковская Н.Б. Общее языкознание. Структурная и социальная типология языков. М., 2006. С. 117-198.

• наличие составленных аналитических таблиц:

1. структура наук о языке;

2. связи языкознания с другими науками;

3. функции языка и единиц языковой системы;

4. язык и речь;

5. уровни и единицы языковой системы;

6. типы позиционных и комбинаторных изменений звуков;

7. фонема и семья её аллофонов;

8. лексическое и грамматическое значения; способы их выражения;

9. виды омонимов;

10. принципы классификации языков;

11. гипотезы происхождения языка.

• наличие составленного терминологического словаря-глоссария.