- •2 Курса лечебного и педиатрического факультетов
- •Информационный блок.
- •Практические работы:
- •ССитуационные задачи:
- •Информационный блок.
- •1. Внутриутробный (антенатальный):
- •2. Внеутробный (постнатальный):
- •3. Зрелый возраст:
- •Практические работы:
- •Ситуационная задача:
- •Информационный блок.
- •Практические работы:
- •Ситуационные задачи:
- •Информационный блок.
- •Типы системных реакций организма на боль:
- •Практические работы:
- •Ситуационные задачи:
- •Информационный блок:
- •На основе теории функциональных систем в объяснении поведения выделяют следующее:
- •Практические работы.
- •Ситуационные задачи:
- •Занятие 6.
- •Информационный блок.
- •(По м.М. Костюшкину)
- •Практические работы:
- •Ситуационные задачи:
- •Информационный блок.
- •Практические работы:
- •Ситуационные задачи
- •Занятие 8.
- •Информационный блок.
- •Тематика рефератов:
- •Практические работы:
- •Ситуационные задачи.
- •Занятие 9.
- •Информационный блок.
- •Тематика рефератов:
- •Практические работы:
- •Ситуационные задачи:
- •Информационный блок Дыхание при мышечной работе (гиперпноэ)
- •Практические работы:
- •Ситуационные задачи:
- •Информационный блок.
- •1. Питание в антенатальном периоде.
- •2. Типы питания в постнаталъном периоде.
- •Практические работы:
- •Информационный блок.
- •Внутреннее давление в сосуде складывается:
- •Артериальное давление крови.
- •Практические работы:
- •Ситуационные задачи:
- •Информационный блок
- •Диаграммы 1-2: - Суточный баланс воды в организме. Распределение жидких сред в % от массы тела.
- •Диаграмма 3: Распределение объёмов внутриклеточной и внеклеточ-ной воды в различных состояниях водно-солевого баланса в организм.
- •Практические работы.
- •Ситуационные задачи:
- •Информационный блок
- •Локализация трансканальцевого транспорта в нефроне.
- •Практические работы:
- •Ситуационные задачи:
- •Информационный блок.
- •Секреторная функция слюнных желез
- •Процесс жевания.
- •Особенности микроциркуляторного русла периодонта и слизистой полости рта.
- •Практические работы:
- •Ситуационные задачи.
- •Информационный блок
- •Практические работы:
- •Отделение желудочного сока у собаки на мясо, хлеб, молоко (по и.П.Павлову).
- •Ситуационные задачи
- •Информационный блок Cхема функциональной системы, обеспечивающей выделение мочи из организма.
- •Регуляция мочеиспускания.
- •Учебная литература основная:
- •Практические работы.
- •Ситуационные задачи
- •Занятие 3. Физиология фус организации движения и обеспечения положе-ния тела в пространстве.
- •Занятие 4. Физиология фус, обеспечивающей нормальную жизнедеятель-ность и целостность организма с участием ощущения боли.
- •Занятие 5. Системные механизмы организации целенаправленного поведенческого акта.
- •Занятие6. Физиология фус речеобразования, формирования слова.
- •Занятие 7. Физиология фус, поддерживающей оптимальный для метаболизма кислотно-основной баланс в организме. Роль буферных и выделительных систем.
- •2. При подъеме на высоту увеличение вентиляции легких обусловлено _____
- •3. При горной болезни гипоксия сочетается с ______1) гиперкапнией
- •2) Гипокапнией 3) алкалозом 4) ацидозом 5) нормокапнией.
- •Занятие 11. Физиология фус, определяющей оптимальный для метаболизма уровень питательных веществ в организме.
- •16. Физиология функциональных систем регуляции выделения пище-варительных секретов в желудочно-кишечном тракте.
- •Эталоны ответов на тестовые задания к занятиям по физиологии функциональных систем.
- •Содержание.
Ситуационные задачи
1. У больного после травмы полностью нарушена связь спинного мозга на границе между грудным и поясничным отделами. Каким образом это повреждение отразится на акте дефекации?
2. Отразится ли на процессе дефекации частое произвольное сдерживание позывов? В чём это может проявиться?
3. Какие рефлекторные влияния может оказать акт дефекации на другие функциональные системы? Приведите примеры.
Банк тестовых заданий по темам занятий дисциплины: Физиология функциональных систем (ФУС) - вариативная часть.
Занятие 1. Основы теории ФУС. Общие принципы организации и свойства функциональных систем.
Основоположником теории функциональных систем является ____
1) И.П. Павлов 2) И.М. Сеченов 3) А.А. Ухтомский
4) Л. Фон Берталанфи 5) П.К. Анохин.
2. Понятие биологической системы сформулировал ____ 1) И.П. Павлов
2) И.М. Сеченов 3) А.А. Ухтомский 4) Л. Фон Берталанфи 5) П.К. Анохин.
3. Динамическая саморегулирующаяся система, все компоненты которой взаимодействуют для достижения полезного организму результата, - это ____
1) динамический стереотип 2) рефлекторная дуга 3) условный рефлекс
4) функциональная система 5) сенсорная система.
4. Самым консервативным элементом в архитектонике ФУС является ____
1) центр 2) рецепторный аппарат 3) исполнительный орган 4) акцептор
результата действия 5) канал регулирующей связи.
5. Инициативная роль для исходного объединения определённых органов и тканей в ФУС принадлежит ____ 1) центру 2) рецепторному аппарату
3) потребности 4) каналу прямой связи 5) каналу обратной связи.
6. «Визитной карточкой» ФУС является ____ 1) нервный центр 2) рецептор-
ный аппарат 3) вид потребности 4) канал прямой связи 5) канал
обратной связи.
7. Тип ФУС с динамическим и избирательным объединением центральных и периферических органов и тканей определяется прежде всего ____
1) нервным центром 2) каналом прямой связи 3) рецепторным аппара-
том 4) каналом обратной связи 5) видом потребности
8. Значение канала обратной связи элементов ФУС заключается в ____
1) управлении работой исполнительных органов 2) постоянной оценке
эффективности удовлетворения потребности 3) прогнозировании
конечного полезного результата 4) поддержании неравновесного
состояния относительно окружающей среды 5) переводе системы на
другой уровень функционирования.
9. Расположите последовательно в правильном порядке активизацию компо-нентов гомеостатической ФУС при включении саморегуляции «по рассогласо-ванию» ____ 1) нервный центр 2) изменение работы исполнительных
органов 3) отклонение константы от заданного уровня 4) канал прямой
связи 5) канал обратной связи 6) рецепторный аппарат
7) восстановление показателя внутренней среды.
10. Расположите последовательно в правильном порядке активизацию компо-нентов гомеостатической ФУС при включении саморегуляции «по опережению» ____ 1) изменение показателя внутренней среды 2) изменение состояния
аппарата контроля 3) переход центров на новый уровень
функционирования 4) воздействие факторов внешней среды
5) изменение работы исполнительных органов 6) включение канала
прямой, управленческой связи.
11. Самым пластичным элементом в архитектонике ФУС является ____
1) нервный центр 2) рецепторный аппарат 3) исполнительный орган
4) канал контролирующей связи 5) канал регулирующей связи.
12. Конечным полезным результатом гомеостатической ФУС является ____
1) продукт метаболизма 2) оптимальный параметр внутренней среды
3) удовлетворение потребности биологической или социальной
4) формирование мотивации 5) контроль за состоянием констант
13. Конечным полезным результатом метаболической ФУС является ____
1) продукт обмена веществ 2) оптимальный параметр внутренней среды
3) удовлетворение потребности биологической или социальной
4) формирование мотивации 5) контроль за состоянием констант.
14. Конечным полезным результатом поведенческой ФУС является _____
1) продукт обмена веществ 2) оптимальный параметр внутренней среды
3) удовлетворение потребности биологической или социальной 4) форми-рование мотивации 5) контроль за состоянием констант.
15. Миоциты и железистые клетки участвуют в организации ФУС как ____
1) центральное звено 2) аппарат контроля 3) каналы прямой связи
4) исполнительные элементы 5) каналы обратной связи.
16. Эфферентные нервы, биологически активные вещества выполняют в системе функцию _____. 1) центрального звена 2) аппарата контроля
3) каналов прямой связи 4) исполнительных элементов 5) каналов
обратной связи.
17. Контроль за состоянием полезного результата ФУС и его коррекцию осуще-ствляет ____ 1) нервный центр 2) исполнительный орган 3) рецептор-ный аппарат 4) канал прямой связи 5) канал обратной связи
18. Следящим устройством в ФУС является ____ 1) нервный центр 2) испол-нительный орган 3) рецепторный аппарат 4) канал прямой связи
5) канал обратной связи.
19. Единый принцип построения ФУС обусловлен свойством _____.
1) эмерджентности 2) консерватизма 3) голографии 4) изоморфизма
5) взаимосодействия.
20. Способность системы формировать новое свойство, не характерное для каждого элемента в отдельности называется ____ 1) эмерджентностью
2) пластичностью 3) голографией 4) консерватизмом
5) целостностью.
21. Раздражитель, к восприятию которого рецептор приспособился в процессе эволюции, называется _____ 1) физиологическим 2) биологическим
3) адекватным 4) минимальным 5) оптимальным.
Занятие 2. Принципы взаимодействия различных ФУС в организме. Механизмы системогенеза в разные возрастные периоды развития.
1. Неонатальный период онтогенеза соответствует возрасту ____
1) эмбриона до 2-х месяцев 2) плода от 2 до 9 месяцев
3) новорождённого до 1 месяца 4) младенца от 1 до 12 месяцев.
2. Подростковый возраст, пубертатный период для девочек наступает ____
1) позже, чем для мальчиков 2) от 12 до 15 лет 3) 8 до 12 лет
4) от 16 до 20 лет 5) от 13 до 16 лет.
3. Подростковый возраст, пубертатный период для мальчиков наступает ____
1) раньше, чем для девочек 2) от 12 до 15 лет 3) 8 до 12 лет 4) от 16
до 20 лет 5) от 13 до 16 лет.
4. Особенностью возрастного системогенеза в отличие от постнатального является ______ 1) усложнение ФУС 2) функционирование по принципу
минимального обеспечения функции 3) образование самостоятельных
поведенческих ФУС 4) Формирование поведенческого звена врождённых
ФУС 5) автоматизация систем.
5. Пренатальный системогенез направлен на обеспечение _____
1) индивидуального развития 2) полноценного формирования плода к
моменту рождения 3) адаптации новорожденного к условиям внешней
среды 4) индивидуальной адаптации к условиям существования в период
грудного возраста 5) в будущем процессов размножения и адаптации
6. В постнатальном онтогенеза выделяют дополнительно этапы развития в виде
_____ 1) 2-х периодов 2) 4-х периодов 3) 5 периодов 4) 6 периодов
5) 7 периодов.
7. Юношеский возраст (ювенильный период) для девушек составляет _____
1) от 12 до 15 лет 2) от 13 до 16 лет 3) от 16 до 20 лет
4) от 17 до 21 года 5) от 12 до 18 лет.
8. Второй период зрелого возраста начинается с ______
1) 30 лет 2) 35 лет 3) 36 лет 4) 40 лет 5) 45 лет
9. Первый период зрелого возраста длится до _____
1) 30 лет 2) 35 лет 3) 36 лет 4) 40 лет 5) 45 лет.
10. Пожилой возраст для мужчин начинается после _____
1) 50 лет 2) 55 лет 3) 60 лет 4) 65 лет 5) 70 лет
11. Пожилой возраст для женщин начинается после _____
1) 50 лет 2) 55 лет 3) 60 лет 4) 65 лет 5) 70 лет
12. Старческий возраст наступает с _____
1) 60 лет 2) 65 лет 3) 70 лет 4) 75 лет 5) 80 лет
13. Долгожителями считаются люди в возрасте более _____
1) 80 лет 2) 85 лет 3) 90 лет 4) 95 лет 5) 100 лет
14. ФУС речеобразования начинает формироваться у ребёнка ____
1) в 3-х месячном возрасте 2) в первом полугодии жизни 3) с 8-10
месяца жизни 4) с 2 – 3 лет 5) с 4-5 лет
15. ФУС речеобразования заканчивает своё формирование у ребёнка _____
1) в 3-х месячном возрасте 2) в первом полугодии жизни 3) к 8-10
месяца жизни 4) к 2,5 – 3 годам жизни 5) к 4 - 5 годам
16. Во время интранатального периода у человека доминирует ФУС ____
1) защитные 2) рождения 3) двигательные 4) выделительные
17. Системогенез – это _____. 1) динамическое взаимодействие и интеграция
систем в целостном организме 2) взаимодействие систем низшего
уровня с высшими, более сложными 3) обобщённая деятельность ФУС на
основе взаимодействия нескольких показателей полезного результата
4) последовательное взаимодействие ФУС на основе каскадного взаимо-
действия конечных результатов систем 5) последовательное и избира-
тельное созревание ФУС в онтогенезе.
18. Принцип иерархии во взаимодействии ФУС – это ____
1) динамическое взаимодействие и интеграция систем в целостном органи-
зме 2) соподчинение систем низшего уровня более сложными
3) обобщённая деятельность ФУС на основе взаимодействия нескольких
показателей полезного результата 4) каскадное взаимодействие конеч-
ных результатов систем 5) последовательное и избирательное созрева-
ние ФУС в онтогенезе.
19. Мультипараметрический принцип взаимодействия систем – это ______
1) динамическое взаимодействие и интеграция систем в целостном органи-
зме 2) соподчинение систем низшего уровня более сложными
3) обобщённая деятельность ФУС на основе взаимодействия нескольких
показателей полезного результата 4) каскадное взаимодействие конеч-
ных результатов систем 5) последовательное и избирательное созрева-
ние ФУС в онтогенезе.
20. Последовательное взаимодействие ФУС – это ______
1) динамическое взаимодействие и интеграция систем в целостном органи-
зме 2) соподчинение систем низшего уровня более сложными
3) обобщённая деятельность ФУС на основе взаимодействия нескольких
показателей полезного результата 4) каскадное взаимодействие
конечных результатов систем 5) последовательное и избирательное
созревание ФУС в онтогенезе.