- •2 Курса лечебного и педиатрического факультетов
- •Информационный блок.
- •Практические работы:
- •ССитуационные задачи:
- •Информационный блок.
- •1. Внутриутробный (антенатальный):
- •2. Внеутробный (постнатальный):
- •3. Зрелый возраст:
- •Практические работы:
- •Ситуационная задача:
- •Информационный блок.
- •Практические работы:
- •Ситуационные задачи:
- •Информационный блок.
- •Типы системных реакций организма на боль:
- •Практические работы:
- •Ситуационные задачи:
- •Информационный блок:
- •На основе теории функциональных систем в объяснении поведения выделяют следующее:
- •Практические работы.
- •Ситуационные задачи:
- •Занятие 6.
- •Информационный блок.
- •(По м.М. Костюшкину)
- •Практические работы:
- •Ситуационные задачи:
- •Информационный блок.
- •Практические работы:
- •Ситуационные задачи
- •Занятие 8.
- •Информационный блок.
- •Тематика рефератов:
- •Практические работы:
- •Ситуационные задачи.
- •Занятие 9.
- •Информационный блок.
- •Тематика рефератов:
- •Практические работы:
- •Ситуационные задачи:
- •Информационный блок Дыхание при мышечной работе (гиперпноэ)
- •Практические работы:
- •Ситуационные задачи:
- •Информационный блок.
- •1. Питание в антенатальном периоде.
- •2. Типы питания в постнаталъном периоде.
- •Практические работы:
- •Информационный блок.
- •Внутреннее давление в сосуде складывается:
- •Артериальное давление крови.
- •Практические работы:
- •Ситуационные задачи:
- •Информационный блок
- •Диаграммы 1-2: - Суточный баланс воды в организме. Распределение жидких сред в % от массы тела.
- •Диаграмма 3: Распределение объёмов внутриклеточной и внеклеточ-ной воды в различных состояниях водно-солевого баланса в организм.
- •Практические работы.
- •Ситуационные задачи:
- •Информационный блок
- •Локализация трансканальцевого транспорта в нефроне.
- •Практические работы:
- •Ситуационные задачи:
- •Информационный блок.
- •Секреторная функция слюнных желез
- •Процесс жевания.
- •Особенности микроциркуляторного русла периодонта и слизистой полости рта.
- •Практические работы:
- •Ситуационные задачи.
- •Информационный блок
- •Практические работы:
- •Отделение желудочного сока у собаки на мясо, хлеб, молоко (по и.П.Павлову).
- •Ситуационные задачи
- •Информационный блок Cхема функциональной системы, обеспечивающей выделение мочи из организма.
- •Регуляция мочеиспускания.
- •Учебная литература основная:
- •Практические работы.
- •Ситуационные задачи
- •Занятие 3. Физиология фус организации движения и обеспечения положе-ния тела в пространстве.
- •Занятие 4. Физиология фус, обеспечивающей нормальную жизнедеятель-ность и целостность организма с участием ощущения боли.
- •Занятие 5. Системные механизмы организации целенаправленного поведенческого акта.
- •Занятие6. Физиология фус речеобразования, формирования слова.
- •Занятие 7. Физиология фус, поддерживающей оптимальный для метаболизма кислотно-основной баланс в организме. Роль буферных и выделительных систем.
- •2. При подъеме на высоту увеличение вентиляции легких обусловлено _____
- •3. При горной болезни гипоксия сочетается с ______1) гиперкапнией
- •2) Гипокапнией 3) алкалозом 4) ацидозом 5) нормокапнией.
- •Занятие 11. Физиология фус, определяющей оптимальный для метаболизма уровень питательных веществ в организме.
- •16. Физиология функциональных систем регуляции выделения пище-варительных секретов в желудочно-кишечном тракте.
- •Эталоны ответов на тестовые задания к занятиям по физиологии функциональных систем.
- •Содержание.
Ситуационные задачи:
1. При выполнении прессорной пробы Вальсальвы (натуживание в течение 15-20 с) у здоровых людей повышается частота пульса, систоли-ческое давление почти не изменяется, диастолическое давление повышает-ся. Объясните механизмы этих изменений, используя реакции ФУС регуляции артериального давления.
2. При выполнении физических упражнений у человека увеличилась частота пульса и среднее артериальное давление. После нагрузки среднее артериальное давление снизилось ниже исходного уровня, а частота пульса нормализовалась. Почему это произошло?
3. Изменится ли артериальное давление у человека, который дышал карбогеном (смесь, содержащая 95 % кислорода и 5 % углекислого газа)? Почему эту смесь используют в реанимационных мероприятиях?
4. Человек резко встал. При этом у него увеличилась частота сердечных сокращений и диастолическое давление. Почему это произошло?
5. У человека после кровопотери уменьшился объем межклеточной и внут-риклеточной жидкостей. Объясните причины этих изменений с позиций ФУС регуляции артериального давления.
6. Пациентам с гипертонической болезнью часто назначают мочегонные средства. С какой целью это делают?
Занятие12.
Тема занятия: Физиология ФУС поддержания оптимального для мета-
болизма объёма жидкости в организме, количества цир-
кулирующей крови.
Цель занятия: Изучить механизмы, обеспечивающие оптимальное соот-ношение в организме внеклеточной и внутриклеточной жидкости, объём циркулирующей крови, необходимый для поддержания оптимальной жизнедеятельности.
Знать |
Уметь |
1) Показатели соотношения воды в различных отсеках организма: внут-риклеточных, межклеточных, в раз-ных полостях и типах сосудов. 2) Показатели водного баланса: ис-точники воды для организма, меха-низмы водных потерь. 3) Структуру ФУС поддержания оптимального для метаболизма объ-ёма жидкости в организме, количе-ства циркулирующей крови. 3) Эндогенные механизмы регуля-ции массы циркулирующей крови на центральном и местном уровне. 4) Механизмы включения внешнего контура саморегуляции объёма жидкости. |
Представлять схематически органи-зацию ФУС поддержания оптималь-ного для метаболизма объёма жид-кости в организме, количества цир-кулирующей крови. Использовать знания о закономер-ностях включения тканевого уровня саморегуляции и транскапиллярного обмена жидкости с целью их коррек-ции и восстановления физиологичес-ких механизмов. Анализировать особенности поведен-ческой реакции (мотивацию жажды) при оценке объёма кровопотерь, а также рефлекторные и гуморальные механизмы саморегуляции объёма циркулирующей крови. |
Вопросы, изученные ранее и необходимые для освоения данной темы:
1. Фильтрационно-реабсорбционные и диффузионно-осмотические механизмы трансмембранного транспорта веществ.
2. Физиологические механизмы регуляции сердечной деятельности и тону-са резистивных и емкостных сосудов.
3. Физиологических механизмы регуляции количества форменных эле-ментов крови.
4. Морфо-фукциональные особенности нефрона и регуляции процессов фильтрации и реабсорбции в нём.
5. Этапы формирования функциональной системы поведенческого акта.
Контрольные вопросы для самостоятельной внеаудиторной работы
1. Понятие положительного и отрицательного водного баланса.
2. Физиологическое соотношение объёмов внутриклеточной и внеклеточ-ной воды в организме. Роль электролитного и водного баланса. Трансмем-бранные механизмы саморегуляции.
3. Виды дегидратации и гипергидратации: изотоническая, гипотоническая, гипертоническая.
4. Характеристика оптимальных параметров конечного результата ФУС поддержания необходимого количества циркулирующей крови, как пред-результата регуляции объёма жидкости в организме.
5. Аппарат контроля конечного полезного результата: роль волюмо-, баро-, хеморецеторов.
6. Общая характеристика способов достижения оптимальных параметров конечного резуль-тата ФУС.
7. Роль местных механизмов саморегуляции содержания воды и солей органного и тканевого уровня.
8. Характеристика центров регуляции, обеспечивающих водный баланс.
9. Центральные нервные и гуморальные механизмы регуляции исполни-тельных органов. Этапы их включения. Роль натрийуретического гормона, ренин-ангиотензин-альдостероновой системы
10. Значение внешнего, поведенческого звена саморегуляции ФУС.
В тетради для практических занятий выполнить следующие задания:
Укажите показатели водного баланса: общее количество воды в орга-низме; доли клеточного, внеклеточного и внутрисосудистого секторов; источники и объёмы поступления воды и её потери.
2. Перечислите факторы, влияющие на соотношение объёмов внутри-клеточной и внеклеточной воды в организме. Обоснуйте роль распределе-ния в них электролитов.
3. Дайте количественную характеристику и параметры расчёта полезного результата ФУС поддержания оптимального для метаболизма объёма кро-ви в мужском и женском организме.
4. Схематически изобразите компоненты ФУС регуляции оптимального для метаболизма количества циркулирующей крови.