Старшая группа (шестой год жизни) Достаточный уровень развития детей

Дети должны: знать о числе и цифрах первого десятка; понимать и уметь объяснять разницу между количественным и порядковым счетом; отсчитывать определенное количество предметов по образцу; понимать, что количество не зависит от размеров предметов и расстояния между ними; ознакомить с количественным составом чисел 2 и 3 из единиц; считать на ощупь и вслух в пределах пяти.

Сравнивать предметы по размерам накладыванием, прикладыванием, измерением. Понимать, что такое условная мера, уметь самостоятельно измерять. Устанавливать ряд размеров по одному из параметров (длина, ширина, высота, толщина).

366

Обозначать направление движения во время ходьбы, бега. Понимать расположение одного предмета относительно другого, менять направление движений в соответствии с инструкцией.

Знать и называть дни недели по порядку. Понимать, из каких частей состоят сутки; утро, день, вечер, ночь. С помощью плоских и объемных моделей понимать непрерывность (текучесть) и необратимость времени.

Воспитателю в данном случае необходимо: познакомить детей с особенностями геометрических фигур (стороны, углы); в обучающих играх с блоками учить классифицировать геометрические фигуры: плоские, объемные, большие, маленькие; учить обозначать форму предметов с помощью геометрических фигур как эталонов.

Показатели:

— знать числа от 1 до 10, количественный состав чисел 2 и 3 из единиц;

— уметь считать в пределах десяти;

— сравнивать предметы по размеру накладыванием, прикладыванием и измерением условной мерой;

— размещать предметы по размеру, правильно характеризовать относительный размер каждого из них: больше чем...;

— знать названия некоторых геометрических фигур, уметь группировать их по конкретным признакам: цвету, размеру и др.;

— ориентироваться от любого предмета в ограниченном пространстве: в групповой комнате, на участке детского сада, на площади стола, листе бумаги;

— называть части суток, дни недели;

— применять знания в самостоятельной деятельности.

Высокий уровень развития детей

Дети должны: иметь знания о количестве и счете в пределах десяти; знать количественный состав числа из единиц в пределах пяти; понимать, что количество не зависит от размеров

367

и расстояния между предметами, считать в прямом и обратном порядке, понимать отношения между смежными числами; с помощью учебных игр и игровых упражнений развивать логическое мышление, закреплять такие понятия, как «множество», «подмножество», «алгоритм».

Выполнять логические операции (такие как классификация, сравнение объектов по необходимым и достаточным критериям и др.). Учиться формулировать вопросы по результатам непосредственного сравнения и с помощью условной меры. Располагать предметы в ряд по одному и другому признакам. Учиться сравнивать упорядоченные предметы не только с соседними, но и со всеми предыдущими и последующими. Сравнивать предметы по двум-трем параметрам одновременно.

Уметь измерять протяженность и объем условной мерой, понимать обратную зависимость результата измерения от условной меры при одной и той же измеряемой величине (чем меньше мера, тем больше результат).

Правильно называть элементы геометрических фигур: стороны, углы, вершины. Уметь переконструировать геометрические фигуры путем практических и мысленных операций. Решать логические задачи с переконструированием, построением геометрических фигур, нахождением недостающих элементов, а также логические задачи на нахождение признаков путем целенаправленных логических проб, осмысления хода решения.

Знать основные правила дорожного движения. Понимать разные команды и инструкции, выполнять действия на ориентировку в двухмерном пространстве: в групповой комнате, спортивном зале, на площади стола, листе бумаги. Выделять в пространстве две зоны: переднюю — заднюю и два участка: левый — правый.

Описывать простейшие знакомые маршруты: дорогу из дома в детский сад, в магазин и т. д. Осознанно использовать в своей речи слова: «вчера», «сегодня», «завтра». Знать дни недели, поры года по порядку. Развивать наблюдательность, пользоваться

368

моделями времени. Понимать объективность, непрерывность (продолжительность), необратимость времени: после зимы всегда наступает весна, а после ночи — утро.

Показатели:

— знать числа и цифры в пределах десяти, понимать отношения между смежными числами, количественный состав числа из единиц в пределах пяти;

— уметь считать предметы, звуки в пределах десяти, сравнивать множества между собой;

— решать логические задачи целенаправленными практическими действиями, обдумывать ход решения задачи;

— при сравнении предметов по размеру использовать условную меру, понимать, что результат измерения зависит от выбранной меры (функциональная зависимость);

— использовать геометрические фигуры в качестве образца (эталона) формы предмета;

— ориентироваться в пространстве от любого предмета, используя знания и умения в самостоятельной деятельности;

— ориентироваться во времени.