Блок самопроверки

Методические кабинеты районных,..., областных отделов (управлений) образования оказывают помощь дошкольным учреждениям в руководстве ... работой по математике, организуют ... повышения квалификации. Методические кабинеты района (города, области) подчиняются управлениям образования и являются его ... базой. Они работают в тесном контакте с педагогическими учебными заведениями (университетами, институтами), научно-исследовательскими учреждениями, а также институтами ... образования. Основными задачами методических кабинетов являются: изучение состояния математического развития в детских садах города (района, области), организация методической ... дошкольным учреждениям, изучение,... и внедрение передового педагогического опыта, повышение ... педагогов.

городских углубленной курсы методической последипломного помощи обобщение квалификации

Вопросы и задания

1. Разработайте план оформления (оборудования) методического кабинета во вновь открывающемся дошкольном учреждении — раздел обучения детей математике.

2. Проанализируйте годовой план дошкольного учреждения. Выберите вопросы, касающиеся математического развития детей. Оцените

345

целесообразность и достаточность такой работы. Ваши предложения по усовершенствованию годового плана.

3. Смоделируйте ситуацию «Индивидуальная консультация для молодого воспитателя».

4. Составьте программу научно-практической конференции по теме «Через сказку в мир математики».

5. Проанализируйте справку фронтальной (тематической) проверки детского сада. Как в ней, по вашему мнению, освещаются вопросы обучения математике?

Глава 12. Преподавание предмета «Методика формирования элементарных математических представлений у детей» в дошкольных педагогических училищах, колледжах

§ 1. Задачи и содержание преподавания методики

В последние годы возрастает значение методической подготовки будущих воспитателей детских садов именно по вопросам формирования элементарных математических представлений у дошкольников.

Изучение учащимися педагогических училищ методики формирования элементарных математических представлений осуществляется в соответствии с программой данного курса — государственным документом, утвержденным Министерством образования. Разработка методических вопросов опирается на основные закономерности педагогического процесса, естественнонаучное и психологическое обоснование особенностей развития детей данного возраста.

В соответствии с учебным планом настоящий курс изучается в V и VI семестрах. Программа курса рассчитана на 68 часов (35 теоретических и 33 практических) и состоит из 10 тем. Основной методический материал располагается в соответствии с особенностями работы в разных возрастных группах. Это дает возможность учащимся сопоставлять,

347

сравнивать отдельные методические вопросы, выявлять общее и специфичное в работе с детьми, уверенно применять знания на практике.

По своему содержанию программа имеет, прежде всего, образовательную направленность — вооружает учащихся необходимыми знаниями из теории и истории развития математики как науки, методики ознакомления детей с основными математическими понятиями, воспитывает у них интерес к педагогической профессии. Наряду с этим, большое внимание уделяется формированию практических умений и навыков в работе с детьми: умения планировать и проводить занятия и игры, осуществлять контроль за математическим развитием детей, работу с родителями, преемственные связи с начальной школой и др.

Программа курса построена в соответствии с основными дидактическими принципами: научности, систематичности, последовательности, что обеспечивает развивающий и воспитывающий характер обучения. Теоретические знания тесно и обоснованно связываются с методическими вопросами и педагогической практикой.

Изучение курса строится на основе принципов активности, сознательности, доступности, наглядности, учета индивидуальных особенностей в коллективной учебной работе с учащимися. Программа имеет тенденцию к постоянному совершенствованию и изменению. С течением времени она дополняется новым содержанием, прежде всего, под влиянием накопления в науке новых данных о возможностях математического развития детей разных возрастных групп, а также в соответствии с повышением требований начальной школы к математической подготовке детей.

Таким образом, основными задачами курса методики формирования элементарных математических представлений являются:

— формирование у будущих воспитателей знаний, умений и навыков в обучении дошкольников началам математики;

348

— умение самостоятельно работать с теоретической и методической литературой;

— умение осуществлять преемственную связь со школой и родителями.

Блок самопроверки

Учащиеся III курса педагогического училища (колледжа) изучают методику формирования элементарных ... представлений у … В процессе обучении у будущих воспитателей ... знания, .... навыки в обучении дошкольников началам математики, умения... работать с теоретической и ... литературой, осуществлять преемственную связь со школой и родителями.

математических, дошкольников формируются, умения самостоятельно методической