Тема 5: Сущность и структура взаимодействия в процессе социального воспитания Вопросы для самостоятельной работы:

1. Охарактеризуйте структуру взаимодействия субъектов социального воспитания.

2. Дайте характеристику структуры функционально-ролевого взаимодействия индивидуальных субъектов социального воспитания.

3. Покажите особенности межличностного взаимодействия индивидуальных субъектов.

4. Проанализируйте различные определения цели социального воспитания и постановку задач на государственном, региональном, муниципальном уровнях.

Темы для докладов:

• Взаимодействие как общетеоретическая категория.

• Когнитивные и аффективные цели взаимодействия в социальном воспитании.

Литература

1. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2002

2. Загвязинский В.И., Зайцев М.П., Кудашов Г.Н., и др. Основы социальной педагогики: Учебное пособие для студентов пед. вузов и колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2002

3. Мудрик А.В. Социальная педагогика. М.: Издательский центр «Академия», 2002

4. Мудрик А.В. Социализация человека. М.: Издательский центр «Академия», 2004

5. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. М.: ТЦ Сфера, 2002

6. Словарь по социальной педагогике: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Авт.-сост. Л.В. Мардахаев. М.: «Академия», 2002

7. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под общ. ред. М.А. Галагузовой. М.: Гуманит изд. центр ВЛАДОС, 2003

8. Тернер Дж. Социальное влияние. СПб., 2003

Тема 6: Жизнедеятельность социальных институтов воспитания. Вопросы для самостоятельной работы:

1. Важнейшие сферы жизнедеятельности человека. Общая характеристика социальных институтов воспитания.

2. Государственные и общественные институты, создающие условия социального становления человека.

3. Единство целей и задач семейного и общественного воспитания.

4. Воздействие социальных институтов на конструирование образа социального мира.

5. Роль семьи, школы, группы сверстников в процессе социального познания.

Темы для обсуждения:

• Жизнедеятельность как характеристика социального способа существования человека, реализация своей активности в индивидуальном, групповом и социальном бытии.

• Общение. Его виды (ролевые и межличностные) и содержание. Формы общения. Потенциал общения в развитии человека, формировании личности.

• Познание как удовлетворение потребностей в информации и в поисковой активности. Условия эффективности познания.

• Место и роль деятельности в личностном развитии. Сочетание репродуктивной, продуктивной и творческой деятельности.

Литература

1. Загвязинский В.И., Зайцев М.П., Кудашов Г.Н., и др. Основы социальной педагогики: Учебное пособие для студентов пед. вузов и колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2002

2. Катович Н.К. Модели воспитания школьников: Пособие для руководителей учреждений образования, педагогов, воспитателей. Мн.: НМЦентр, 2000

3. Мартынова В. В. , Рак А. Н. Основы социально-педагогического взаимодействия социального педагога с семьей //Сацыяльна-педагагічная работа. 2006. №1. С.45-52

4. Мустаева Ф. А. Основы социальной педагогики. М., 2001

5. Новикова Л.И. Школа и среда. М., 1995

6. Семенов В.Д, Взаимодействие школы и социальной среды. М., 1986